二十二茅屋为秋风所破歌课件

二十二茅屋为秋风所破歌课件1世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜2

唐朝爆发了安史之乱后，饿殍èpiǎo遍野、生灵涂炭，杜甫举家南迁，饱受了颠沛流离之苦。在流亡的过程中，自己的小儿子也被活活地饿死。但他不以个人的恩怨得失为重，仍用饱蘸感情的笔写下了许多浸透着血与泪的诗篇。唐朝爆发了安史之乱后，饿殍èpiǎo遍野3茅屋为秋风所破歌

杜甫茅屋为秋风所破歌杜甫4一、背景导入一、背景导入5

公元759年，杜甫终于结束了十余年颠沛流离的战乱生活，来到成都，在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。

背景资料（一）公元759年，杜甫终于结束了十余年颠沛流离的6

有了安身立命之所，诗人暂时结束了逃亡的生活。

可是，谁曾料：两年后的一个秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟为秋风所破,诗人感慨万千,写下了这首著名的诗歌。

背景资料（一）有了安身立命之所，诗人暂时结束了逃亡的生活。背景7

歌，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，讲究押韵，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。背景资料（二）歌，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种8二、吟诵课文二、吟诵课文9

吟读课文第一步：读好七言句的停顿八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。吟读课文第一步：八月秋高/风怒号,卷我屋上/三10南村群童/欺我/老无力大庇/天下寒士/俱欢颜

吟读课文第二步：读好长句的内部节拍何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足南村群童/欺我/老无力吟读课文第二步：何时11何时/眼前/突兀见此屋吾庐独破/受冻/死亦足何时/眼前/突兀见此屋12南村群童/欺我/老无力大庇/天下寒士/俱欢颜何时/眼前/突兀见此屋吾庐独破/受冻/死亦足南村群童/欺我/老无力13

吟读课文第三步：读好抒情句的语气语调

归来倚杖自叹息。长夜沾湿何由彻!

吾庐独破受冻死亦足!

吟读课文第三步：归来倚杖自叹息。14三、赏读课文三、赏读课文15比如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”我们这样来译读:

八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

（一）对照注释，口头译读比如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者16（二）品读文章，思考批注我最欣赏_________哪个字（词），(可以从用词、修辞、表达方式等角度）因为_________________。（好在哪里）（二）品读文章，思考批注我最欣赏_________哪个字（词17

（三）对诗人说话(先听录音朗读，体会诗人当时的心情)

用这样的开头对诗人说几句话:“诗人啊,你……”用这样的开头对诗人说几句话:“诗人啊,你……18

诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。

——别林斯基

诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸19

四、拓展延伸你想到了古人的哪些爱国爱民的诗句？四、拓展延伸20

寸寸山河寸寸金。（清）黄遵宪老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（三国）曹操捐躯赴国难，视死忽如归。（三国）曹植。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（战国）屈原位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（南宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（南宋）陆游人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（南宋）文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（北宋）范仲淹寸寸山河寸寸金。（清）黄遵宪21草堂留后世诗圣著千秋草堂留后世诗圣著千秋22二十二茅屋为秋风所破歌课件23世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜24

唐朝爆发了安史之乱后，饿殍èpiǎo遍野、生灵涂炭，杜甫举家南迁，饱受了颠沛流离之苦。在流亡的过程中，自己的小儿子也被活活地饿死。但他不以个人的恩怨得失为重，仍用饱蘸感情的笔写下了许多浸透着血与泪的诗篇。唐朝爆发了安史之乱后，饿殍èpiǎo遍野25茅屋为秋风所破歌

杜甫茅屋为秋风所破歌杜甫26一、背景导入一、背景导入27

公元759年，杜甫终于结束了十余年颠沛流离的战乱生活，来到成都，在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。

背景资料（一）公元759年，杜甫终于结束了十余年颠沛流离的28

有了安身立命之所，诗人暂时结束了逃亡的生活。

可是，谁曾料：两年后的一个秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟为秋风所破,诗人感慨万千,写下了这首著名的诗歌。

背景资料（一）有了安身立命之所，诗人暂时结束了逃亡的生活。背景29

歌，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，讲究押韵，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。背景资料（二）歌，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种30二、吟诵课文二、吟诵课文31

吟读课文第一步：读好七言句的停顿八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。吟读课文第一步：八月秋高/风怒号,卷我屋上/三32南村群童/欺我/老无力大庇/天下寒士/俱欢颜

吟读课文第二步：读好长句的内部节拍何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足南村群童/欺我/老无力吟读课文第二步：何时33何时/眼前/突兀见此屋吾庐独破/受冻/死亦足何时/眼前/突兀见此屋34南村群童/欺我/老无力大庇/天下寒士/俱欢颜何时/眼前/突兀见此屋吾庐独破/受冻/死亦足南村群童/欺我/老无力35

吟读课文第三步：读好抒情句的语气语调

归来倚杖自叹息。长夜沾湿何由彻!

吾庐独破受冻死亦足!

吟读课文第三步：归来倚杖自叹息。36三、赏读课文三、赏读课文37比如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”我们这样来译读:

八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

（一）对照注释，口头译读比如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者38（二）品读文章，思考批注我最欣赏_________哪个字（词），(可以从用词、修辞、表达方式等角度）因为_________________。（好在哪里）（二）品读文章，思考批注我最欣赏_________哪个字（词39

（三）对诗人说话(先听录音朗读，体会诗人当时的心情)

用这样的开头对诗人说几句话:“诗人啊,你……”用这样的开头对诗人说几句话:“诗人啊,你……40

诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。

——别林斯基

诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸41

四、拓展延伸你想到了古人的哪些爱国爱民的诗句？四、拓展延伸42

寸寸山河寸寸金。（清）黄遵宪老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮