浅析我国高校体育社会化的探讨

浅析我们国家高校体育社会化的探讨论文本文关键词语:我们国家;高校体育;社会化;功能;办法论文内容摘要:社会发展要求高校体育进行社会化。笔者介绍了高校体育社会化的内容、形式和功能，并从观念意识、高校人力物力的优势等方面提出了高校体育社会化的办法。高校体育社会化问题是当前高校体育改革中的热门话题。高校体育是与社会体育的对接点，大学生的体育思想、意识、行为、习惯的现在状况，不仅反映高校体育教育的效果，而且关系到我们国家全民健身计划第二期工程目的的实现。因而，高校体育社会化问题同样有其主要的战略地位。人们生活水平的提升、全面健身计划的施行、竞技体育的影响增大、体育影响力的提升，增长了人们的体育需求，为高校体育社会化提供了很好的契机和更多的发展时机。随着全民健身计划工程的施行，体育社会化水平的提升，高校体育与社会体育的界线越来越模糊，并呈现出一种融合的态势。本文就高校体育社会化的问题进行具体的讨论。1、高校体育社会化概述体育社会化包含体育自己的社会化和通过体育来实现的人的社会化两方面，高校体育社会化同样包括高校体育本身的社会化和通过体育来实现人的社会化的内容。高校体育社会化具有多种形式，如:专职和兼职体育活动、健身等多项目的老师、指点人员、教练员家庭辅导员，以健身、锻炼、提升运动技术为目的的各个项目的不同类型的培训班，颇具影响力、著名度并承当更多的竞技体育角色和任务的高水平运动队等等。同时，普通高校体育在社会化进程中对社会也有要求。普通高校体育在完善设备条件、扩大宣传影响、培养高技能人才等多方面都需要大量的资金、媒体和人员投人，教育经费用于完成好日常的教学活动尚可，无法知足高校体育社会化发展的需求。借助社会力量，从多种渠道引人社会的人力、物力、财力资源，能够为高校体育的社会化带来活力和后劲，促进其进程。2、高校体育社会化的功能普通高校之所以能够进行社会化的一个原因，就是其在促进学生发展、高校本身及其体育发展、社会体育发展方面具有一定的作用。促进学生个体社会化。高校所要培养的人才是能够被社会接纳，能够适应社会，对社会有用的社会人。随着高校学生年龄增加、知识增长，其对体育当中提供的社会生活所需求的行为方式与行为规范有了愈加深刻和更具现实性的理解，进而使他们学到相互尊敬、养成良好的社会态度、发展自立性和对道德问题的判定力，促进他们个性构成与发展。提升高校运动竞技水平。随着社会的发展和改革的深切进入，高校办高水平运动队如雨后春笋般发展起来，这些队伍在促进校内体育蓬勃开展，扩大影响、提升学校著名度的同时，可以以为国家的竞技运动发展和提升做出一定的奉献。如我们国家的大学生篮球联赛也获得了较大的成功，所产生的社会效益不亚于职业联赛，也有高校学生进人职业队伍。职业球员在高校中充电也对提升高校的竞技水平有很大的帮助。丰富学生业余精神生活，促进校园稳定。体育作为一种精神生活必须品，越来越得到高校学生的认同和倾心，丰富了学生的业余生活。有序的体育活动能够使学生在安宁祥和的气氛中解脱精神压力，缓解学习所带来的紧张情绪，并激发学生的团结意识和骄傲感，坚持校园秩序的稳定。在发展高校体育的同时促进高校的发展。弥补社会体育不足，促进社会体育发展。固然我们国家体育彩票的发行和全民健身计划的顺利施行极大地推进了社会体育的发展，但社会体育经费极少、体育场地器材严重不足、受过专业训练的体育辅导员数量有限等都是制约社会体育发展的主要因素。发达国家社会体育的发展证明体育指点员在社会体育中占领极为主要的地位。高校具有全国高校体育老师约有两万人，具有素质高、业务精、专业全、裁判级别高和很高指点能力的特点。假如充足组织和调动起来，将是社会体育发展的有力技术保证。同样，假如高校学生的体育意识和能力都得到很好的发展，毕业以后成为社会体育的积极参与者和指点人员，都是社会体育发展的有效途径。高校拥有一大批一流的体育场馆和器材设备，假如利用得当，将为社会体育开展节省大量经费和提供需要的物质条件保障。高校体育场地设备向社会开放是很多国家解决社会体育活动场地不足采用的主要办法之一。由此可见，高校体育的人才、设备优势对社会体育的发展具有客观的积极影响。3、高校体育社会化的办法高校体育社会化的多种成效及其现实可行性促使我们对高校体育社会化进行积极的考虑。能够从下面方面推动高校体育社会化。更新体育观念，加强高校体育社会化的意识。长期以来，高校体育终究要到达什么样的目的一直是理论界争辩的焦点。从促进健康，加强体质，发展竞技运动水平，到毕生体育教育和培养学生的个性化和多样化，能够看出，学校的体育观念是一部流动的发展的历史，是与社会需要严密相连的。现代高校所培养的是适应社会生活的社会人，体育也要效劳于学校教育主体需要，积极开展本身的改革，鼎力发展与社会的横向联络，为促进学生个体的社会化和加强高校体育活力而建立崭新的体系。整合高校内容。高校体育教学内容一要符合社会发展的实际，二要符合主体需要的实际。要结合当地区和学校的特点、传统、条件、师资水平、学生基础等实际，制订能够反映不同地区和学校的不同特色的教学资料体系，同时还要加强对学生的身体健康、心理健康和毕生体育意识的教育内容。高校体育教学内容要在坚持大中小学各阶段教育内容衔接的基础上，坚持与社会体育接轨，加强健身、健美和娱乐体育及社会普遍流行的热门项目的教学内容。改革高校体育教育的组织形式。当前高校体育课大多是基础课、选项课、专项课的整洁划一、严格管理的状态，导致学生上课积极性不足，业余体育锻炼松懈的不良现象。高校体育社会化首先要看重学生个性的发展，适应时代的变化向毕生体育体系过渡。因而将来高校体育的形式将是宽松、自立、活泼的形式，如在国外运用较好的体育俱乐部的教学和业余活动形式。俱乐部形式是社会体育发展的趋势，高校体育的俱乐部形式不仅能够提升学生的体育能力，而且与社会体育的发展相衔接，是一种值得推广的形式。高校老师应该积极考虑在当地条件下体育俱乐部的运行形式。实行高校体育场馆的社会化。当前我们国家开展社区体育活动碰到的第一个障碍就是社区公共体育设备匾乏。而在广阔的农村，体育场地和设备就愈加匾乏。这也是影响我们国家社会体育发展的一个主要因素。〔全国第四次体育场地普查总体数据报告〕统计资料显示:全国高等院校共有体育场馆12762个，占全国共有体育场馆总数的27.3%。假如充足利用，能够适当缓解体育场地不足的矛盾。国家也通过法规推动高校体育设备的社会化，〔全民健身计划纲要〕中指出:“各种国有体育场地设备都要向社会开放，加强管理，提升使用率，并为老年人、儿童和残疾人加入体育健身活动提供方便条件。〞充足利用学校体育场地设备，同社区体育场地设备共同构建社会新形势下的社会体育资源体系是我们国家社会体育发展的一个主要举措。高校体育组织管理社会化。高校体育社会化的一个重要内容就是采用多种形式，对其进行社会化管理。建立为社会加入者效劳的各种体育效劳机构与组织，如社会体育健身中心、培训中心、指点中心、体疗康复中心等;与社会体育机构联办体育俱乐部以及杜会体育效劳产业;为大学生建立参与社会体育理论的中介机构，提供廉价和快捷的体育效劳;通过与社区组织联络为大学生提供参与社会体育理论的时机;多渠道筹集经费，解决制约高校体育俱乐部发展的“瓶颈〞。拓宽社会体育指点员培养路子，知足广阔大众的体育需求。与发达国家相比，我们国家的社会体育指点员数量严重匾乏。必需采用有力办法，在重视质量的前提下加快社会体育指点员队伍的培养。应充足利用高校中丰富的人力、物力和场地设备资源，为我们国家培养大量合格的社会体育指点员。高等体育院校或高等师范院校体育系来培养较高条理的社会体育指点员(一级、二级)，普通高校的体育部承当起培养较低条理社会体育指点员(三级)的任务。培养大学生成为社会体育指点员能够使高校体育更能适应时代发展的需要，并对全民健身运动开展、体育事业发展、两个文明的建设具有极其深远的影响。高校体育老师社会化。随着高校体育社会化的发展，高校体育老师也开始游离大学体育主体，兼任学校体育与社会体育双重担务。高校体育老师饰演“双重〞角色，他们在院校内既是学者又是老师，在社会体育活动中既是专家又是指点员，他们成为大学