谈初等教育专业初专化学教学改革浅析

谈初等教育专业初专化学教学改革浅析初专初等教育专业的学生入学时化学基础较为软弱，一年级进行化学教学时应考虑其特殊性和示范性的特点，从教学前期分析、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行改革，已在教学中获得较好的效果。(朝鲜语)专业学生是在我校是一个特殊的群体，他们是由朝鲜族初中毕业生构成的，我校计划用五年的时间，将他们培养成一名合格、称职的小学老师。将来的这些小学老师面临的形形色色的孩子，孩子们的年龄小，但他们好奇心强，求知欲强，无论是生活中的知识还是教学材料中的知识，他们都想知道答案:，所以说，我校培养的这些老师的素质质量的高低，直接影响着将来的学生的眼界和学识。所以，该专业的学生要有广博的知识。但是，近年来，五年制初等教育专业面临的招募生源现实是不容乐观的，在多数初中毕业生中优秀的学生都到高中学习了，而进入我校学习五年制初等教育(朝鲜语)专业的学生，他们的平均入学成就比一般的高中生的入学平均分要低200分左右，而这些差距不仅仅是成就上的，更多的是方方面面的因素造成的。面对此窘境，我们应该怎样把他们培养成为一名合格的化学老师呢?为此，我校在五年制初等教育专业课程计划中把〔化学〕作为一门必修课来开设，这样，一方面是让学生把握化学方面的基础知识与基本技能，另一方面是提升学生的科学素养和创新精神，以及他们的教育教学能力、科研能力与人沟通合作的能力。1.做好化学教学前期工作我校五年制初等教育(朝鲜语)专业是“3+2〞培养形式进行教学，从知识的深度上来讲，和正常的高中是有一定的差距，假如照搬高中化学课的教学内容和教法，不做适当调整，容易造成学生学习困难，以至导致个别学困生学生放弃学习，为了避免类似情况的发生，一定要做好课程的设计与布置，合理的选择教学内容和教学目的。(1)对学习需要认真分析由于初等教育(朝鲜语)专业学生的化学基础较为软弱，所以，我们要结合初专学生的学习特点，根据初等教育(朝鲜语)专业的培养目的，以及学生将来从事的职业特点来考虑，从全方位的角度来来选择高中化学教学资料中的教学内容，不仅使理论愈加系统，还要在联络实际的基础上，重视学科内容的科学性、新颖性、适度性。为此笔者认真研读了〔基础教育课程改革纲要〕和全日制义务教育化学课程标准〕后，制订了辽宁民族师专出专用〔化学〕教学大纲和初专用化学教学计划，还修订了〔化学〕作业要求及〔化学〕考核和成就评定方法等教学管理文件，以保证化学科目教学效果，提升化学科教学质量。(2)对学生认真分析教学是以老师的教、学生的学为主，教学目的的实现与否，和学生的学习态度有之间关系。作为学习活动主体的学生又都有自己的学习特点，要想教学成功，必需加强对学生的了解。五年制初等教育(朝鲜语)专业的绝大数学生化学基础较差，在学习中他们比较自卑，自负力不够，学习态度也比较敷衍，在学习时还缺乏一定的耐力和毅力，做不到有始有终，但是初专的朝鲜族学生也有自己的优点，他们思维活泼踊跃、单纯、懂礼貌，因而，在教学时要扬长避短，制订明确的教学要求和目的，既要充足调动学生们的积极性，又要让学生们认识到学习化学的作用，领会学习的乐趣。另外，还得分析初专〔化学〕与〔初中化学〕知识的衔接，分析学生已具备的基本化学知识和基本技能，确定合适他们的教学起点和内容，合理的就保留，不合理的就删除。2.改善教学方法与手段，激发学习兴趣，提升学习成就由于初专朝鲜族学生的特殊性，在化学教学中应采用各种多样的教学方法和手段激起学习兴趣，使学生们自动地学习，培养学生师范技能与实验技能。(1)多联络实际，激起学习兴趣随着社会的发展和科技的进步，化学在生命、环保、健康等社会生活中的地位和作用日渐提升。在教学中，不仅要讲解教学资料中的基本概念，原理等知识，还应当适当讲一些与理论有关的化学常识现象等知识，使学生们对化学学习感兴趣。例如：在讲乙酸的化学性质酯化反应时能够解释秋天去果园和夏天去花园是能闻到香味的原理，白酒翻开瓶盖后放置时间长会散发出香味的原理，这样学生们感觉到贴近社会实际，贴近生活实际，进而能提升学习兴趣。(2)充足应用现代〔化学〕课程的特点是实用性强、信息量大、知识面宽，为加强教学效果，不该当局限于传统的教法，如课堂讲授、板书和实物模型的展现，而应充足应用现代信息技术，如对抽象的微观构造能够用多媒体课件经行教学。现代多媒体已经广泛应用于教学中，多媒体能够，处理文字、图片、图像、动画、音频、视频，这是普通的说课教学无法实现的。多媒体教学不仅突破了教学的时间还拓展了教学的空间，为学生营造了一个真实的教学环境，这都有效的提升了课堂的教学质量。(3)参与课前讲解，提升学生自发性和表达技能为了提升学生自立学习和表达技能，能够在讲新内容前找几名学生到讲台上，讲述现实生活中与其有关的知识，要求学生课后找一些自己感兴趣的且和教学相关的题材，找好题材后，学生还要预备答案:、讲解的时间可。这种学习方式不仅活泼踊跃了课堂气氛，还加深了学生对教学材料内容的理解，同时也锻炼了学生讲课的心理素质，提升了大部分学生的自我学习能力和自我表达的能力。在一般的期末考试时，我们会设计两道题10分左右的实际解释题，如：人们吃馒头是越细嚼越甜的原因怎样解释?这些办法能促进学生激起兴趣，丰富化学知识，为从事小学教育打下基础。3.成就评价方式的改革评价形式的改革是课程改革的主要构成部分。建立优化的评价形式，能够激发学生学习的积极性，还能够提升教学的质量。所以，应确立科学的考核体系，建立多种考核方式互相补充的机制，以构成完好的考核机制。我校初专〔化学〕课程的评价指标有：课堂出勤，课堂纪律，作业情况，课堂发问及单元考试，期末考试，其权重分别为12%，12%，12%，24%，40%，其中，适当降低了一次性期末考试所占权重，这有利于培养学生积极性，使的考核愈加客观、科学。(1)课堂出勤五年制初专生(朝鲜族)刚入学时因没有明确的学习目的，学习积极性不高，出勤率也较差，所以和学生交代清楚，出勤重要看病假、事假、旷课、迟到、早退等方面表现。出勤分最容易得，只要出勤好就得出勤分满罐。要是整学年下来挂六科就得降级，大部分学生领会到了不想挂科，那就不能忽视平常成就。结果从14级普师班看，上学期请假的人几十节，下学期请假的才4节，课堂出席率明显有很大提升。(2)课堂纪律五年制初专生刚入学时由于学习基础差，学习兴趣不浓，课堂上集中力较差，课堂纪律重要看上课趴在桌睡觉，上课玩手机，上课交头接耳，扰乱课堂等方面。只要纪律好，几乎都能得纪律分满分。结果14级普师班看，上学期因上课时扰乱课堂三位科任教师与学生发生过冲突，有一名学生因扰乱课堂还遭到了警告处罚，下学期没有一个同学与科任教师发生冲突而且课堂纪律明显转好很多.(3)作业情况升入我校的五年制初专(朝鲜族)学生大多数初中时都不爱业，在写作业中存在一定的剽窃现象，这样，作业的课后稳固、查缺补漏的作用就无法实现了。为了改变这一现象，我就每堂课给学生留出10分钟的时间来完成作业，而且要求他们尽可能当堂完成。这种布置作业的形式，不仅杜绝了作业的剽窃还提升了学生的作业质量，可谓一箭双雕。(4)课堂发问及单元考试我校五年制初等教育(朝鲜语)学生语言表达能力较差，所以应适当地用发问法教学让学生们大胆地开口说话，一学期下来必需每位学生至少发问回答一次，这样坚持下来能提升学生们的解答能力。另外每个月每章进度结束之后必需进行一次小考试，通过考试总结能了解学生们对已学的知识把握情况，并发现不会的内容即便给予讲解，有