市场调查与预测课程的实践教学模式浅析

市场调查与预测课程的实践教学模式浅析【摘要】本文通过市场调查方案和市场调盘问卷设计、市场调查报告撰写等几个方面讨论了〔市场调查与预测〕这门课程的理论教学形式，并分析了在理论中存在的问题，最后从调动学生的积极性、培养学生的独立考虑能力、及时总结等方面提出了理论教学建议。【本文关键词语】市场调查理论教学教学形式〔市场调查与预测〕是经济管理类的专业课，从其实质上来说是一门应用性学科，它产生于社会理论，又效劳于社会理论。其重要内容包含市场调查方案的设计、市场信息的搜集、调盘问卷的设计与抽样技术的选择、调查资料的处理和分析、定性预测和定量预测的基本方法以及调研报告的撰写与汇报等。通过本课程的学习，要求学生学会通过市场调查和市场预测的基本理论和常用的方法和技术，进而培养学生分析问题的能力及从事调查研究、预测市场的实际工作能力。这就需要老师在教学经过中改变传统的单纯课堂讲解形式，而应积极讨论理论教学形式，以培养学生的理论能力。近年来，本人对该门课程的理论教学形式做了一些探寻求索，下面结合本身领会对该课程的理论教学进行初步讨论。一理论教学设计1．理论教学内容根据该课程的特点和要求，配合课堂讲授进度，将理论教学贯穿于整个教学经过中，理论教学内容重要包含市场调查方案设计、市场调盘问卷设计、外出调查、撰写调查分析报告几个部分。〔1〕市场调查方案设计。要求学生把握市场调查方案设计的基本方法。根据所选的市场调查题目，设计一份市场调查方案。详细包含：调查的背景和意义、调查目的、调核对象、调查内容、调查时间、调查地点、调查方式和方法、调查的组织施行、经费预算及来源等部分。〔2〕市场调盘问卷设计。要求学生把握调盘问卷设计的基本方法。在设计好市场调查方案的基础上，设计调盘问卷。问卷应包含下面几个部分：标题、问卷说明、被调查者基本情况和调查主题内容。〔3〕外出调查。市场调盘问卷设计好后，以小组为单位，根据调查方案的要求外出调查。〔4〕撰写调查分析报告。要求学生学会撰写市场调查报告。调查结束后，对调盘问卷进行整理，并完成调查分析报告，重要内容包含：题目、内容摘要、正文、结论和建议几个部分。2．组织施行理论教学施行经过重要分为下面几个环节：〔1〕分组。理论教学环节施行的第一步是成立若干个市场调查小组。按班级人数进行分组，平均5人/组左右。考虑到个人的兴趣、喜好等因素以及便于小组内更好地沟通和沟通，最好由学生自己组合，假如还有部分学生未落实到组或构成员人数偏多或偏少时，由班长和任课教师协调确定。〔2〕选题。分组后，组内成员进行讨论，结合本构成员的兴趣和特点，自行选定调查题目，要求班内选题不得反复，待调查题目初选后，任课教师参加小组的讨论，对所选调查题目牵涉的问题，该调查题目的意义、可行性等进一步讨论，最终确定每个小组的调查题目。〔3〕分工。为保证明践环节的进度和质量，应对组内成员进行分工，明确每个小构成员的责任。一般情况下，1人负责市场调查方案的设计，2人负责市场调盘问卷的设计，2人负责调查报告的撰写。并选定一名组长，负责本组的理论环节的全面工作。需要指出的是，在整个理论环节中，组内成员必需全部参与及讨论，每个成员对自己负责的那一部分相对侧重一些。〔4〕施行。根据选定题目，每组设计调查方案和调盘问卷各一份，由任课教师提出修改意见，待修改后以组为单位外出调查，由小组长负责本组外出调查的安全及全面工作。要求每个成员调查的问卷份数不低于10份，然后完成调查分析报告，并交由任课教师修改，最后，根据修改意见完成市场调查分析报告。3．考核每组将定稿的市场调查方案、市场调盘问卷、市场调查分析报告各打印1份，注明班级、小构成员及其分工，交给任课教师。任课教师根据该小组的选题难度情况、完成质量以及每个成员的分工进行批阅，然后给定每个人的理论考核分数。二理论教学中存在的重要问题对绝大多数学生来说，都是第一次设计市场调查方案和调盘问卷、撰写市场调查分析报告，因此在理论教学中经常会碰到很多问题，重要有下面几个方面：1．选题不明确选题应围绕所关心的问题明确提出，如能够将调查的中心内容直接具体表现出在标题上，有的能够采取正副标题的形式表示出来。在理论中，有的小组选定的题目比较笼统，如“大学生创业素质能力调查〞、“大学生就业创业能力调查〞等题目，没有严格界定调查范围，致使难以确定调查目的和内容，缺乏可操作性。2．问卷设计缺乏针对性问卷设计应根据所调查的问题展开，对该问题的现在状况、存在的问题、原因分析、解决途径及建议等方面逐步深切进入调查，切忌调查与本项研究无关的问题。在实际中发现，很多调查小组对本组所需调查的问题没有能深切进入调查，只停留在问题的外表，没有进一步发掘深条理的原因。3．分析报告缺乏系统性调查分析报告应是在获得调查资料的基础上，通过分析论证而得出的结论以及解决所研究问题的途径和建议。在理论中发现，有些小组对问题的分析不够系统和全面，多数是简单的资料数据堆砌，只停留在外表文章上；有的把采集到的资料无论能否反映主题，全部面面俱到。三理论教学的建议通过〔市场调查与预测〕这门课程的理论教学形式讨论，学生在资料查找、市场调研、分析问题等方面的能力都得到了锻炼和提升。在今后的理论教学中应重点做好下面几项工作：1．充足调动学生的积极性理论教学的最终目的是培养学生的理论技能，需要学生的积极参与。激发学生积极参与理论环节是决定理论教学成功与否的关键。为此在选题中，应让学生选择自己感兴趣的问题。对于学生自己感兴趣的问题，自己知道的与之有关的信息比较充足，而且也非常愿意深切进入调查。切记强加式的指定或分派式的题目，否则学生将其当做完成任务的形式来做。可能有的组一开始还找不到感兴趣的问题，但是通太多次的沟通，总能发现其潜在的、感兴趣的问题，以此能够引申出其所选择的研究主题。2．出力培养学生的独立考虑能力做好一项调查，离不开深切进入的考虑，很多学生在设计调查方案时，考虑得不够深切进入，会造成研究主题和内容不明确，影响调盘问卷设计和调查分析报告的撰写，所以，在选题后应重视培养学生的独立考虑能力。加强与其沟通，多问几个问题。如启发式的问题：调查的目的和意义、调查的原因、调查的可行性、调查的方式和方法、可能碰到的问题等等，通过这些问题能够引导学生展开考虑。3．及时总结，不断提升在理论教学的重要环节中，需要定期进行总结，及时发现问题，总结好的经历体验，展开沟通，不断提升。比方在调