关于语文教案集合六篇

关于语文教案集合六篇语文教案篇1教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着：“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自己”。她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能成功，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。”南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了，按照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？学生自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。三、熟读感悟：学生进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？四、拓展延伸:学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？第二课时教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解。教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教学过程：一、情境导入：在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自己弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。二、熟读感悟：在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自己的感受。三、资源开发：在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。四、拓展阅读：把听到的故事及自己的感受写在日记中。“5.12”国际护士节是为了纪念近代护理的创始人一英国护士弗洛伦斯?南丁格尔而设立的。弗洛伦斯?南丁格尔（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的历史名城佛罗伦萨，后来随家迁居英国，她幼年时就怀有一颗仁慈而美好的心灵，鄙弃养尊处优和无聊的社交生活，不顾父母的坚决反对，毅然于1850年离家去普鲁士学习护理，接受短期的医护训练，1853年受聘担任伦敦患病妇女护理会的监督职。1854年至1856年，英、法、土耳其联军与沙皇俄国在克里米亚交战，英国战地医院管理不善，条件极差，又没有护士护理伤病员，士兵死亡率高达50%以上，南丁格尔得此消息后，立即率领38名护士抵达前线，在四所战地医院里进行服务，当时，前线药品缺乏，水源不足，卫生极差，但她毫不气馁，竭力排除种种困难，为伤病员解决必需用品和食品，组织士兵家属协同工作，增加他们的营养，从而使战地医院面貌改观。在短短的半年时间里，就使伤病员的死亡率下降到2.2%，她的功绩顿时传播四海。南丁格尔亲切慈祥，热爱伤病员，工作严肃认真，以高度的责任感和出色的管理才能夜以继日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油灯巡视病房，无微不至照看每一个伤兵，卧床的伤兵感动得躺在床上亲吻着落在墙壁上的她的身影，表达对她的敬意和热爱，并一致称呼她为“提灯女神”。南丁格尔在克里米亚战地为伤病员所做的忘我奉献，激励了后来不久成立的红十字会的成员，也正体现了他们的人道宗旨。因此，在她生前、国际红十字会在1907年的伦敦大会上就设立了南丁格尔奖，作为鼓励各国护士的国际最高荣誉奖。1912年，即南丁格尔死后第二年，在华盛顿举行的第九届红十字国际大会上正式确定颁发南丁格尔奖章。1912年，为纪念南丁格尔对护理事业发展的业绩，国际护士理事会倡议以南丁格尔的生日——5月12日，作为世界各国医院和护士学校纪念南丁格尔举行各种活动的日子。最初称“医院日”(HospitalDay),也称“南丁格尔日”(FlorenceNightingaleDay),在中国称为“国际护士节”(NationalNurseDay)。在这一天大力宣传护理工作，鼓励护士学习南丁格尔救死扶伤的献身精神。语文教案篇2【教学构想】这是一篇回忆性散文。—写的是作者儿时生活中两件有滋味事。两件事两种滋味：前者是无滋味的痛苦，后者是有滋味的幸福；前者是满心盼望，临了却毫无感觉的懊恼、难受、失望；后者苦熬苦等终于让人感受到新鲜、刺激、美丽。正是通过对“品尝”两种不同滋味的描写，表现了这样的中心思想：无论是感觉不到的滋味，还是感受到的新鲜、刺激的滋味，都是生活的滋味，而只有经过自己主动努力体验，获得的才是最美的快乐。这就是作者的写作意图，这就是这篇朴实的—所表现的深刻内涵。【教学设计】［教学目的］.自主合作探究—的主旨。.体会—生动的描写及简练的议论及表达效果。.联系生活获得生活的感悟。［教学重难点］重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。［教学安排］两课时.快速阅读，认清思路，合作、探究了解—重要内容。.品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。.拓展思维，培养学生感悟生活的能力。.读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。引导学生走进八年级语文世界，走进“幸福”的单元。.生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。.教师提问：生活中你有哪些值得回味的事?这些事带给你什么感觉？.整体感知文本内容：①检查预习，梳理字词，排除阅读障碍，不理解的地方作记号。②学生自主提出问题。（幸福的滋味是抽象的，只有使之与生活的‘不同滋味联系起来感受。只有调动学生的感性认识，感官上的感觉，缩短文本与生活的距离，才能调动学生思维的积极性。所以，导入新课是很有必要的，体现了语文学科的人文性。再者，检查课前的预习，既可促进学生更好地进行个性化阅读，又可提前告知教师学生对文本的理解程度，为后面的教学作了学情准备。）二、整体感知.教师整理学生的问题，学生讨论、合作、探究，初步解答。a.这篇—的“我”是谁?写的事和“我”有什么关系？b.—写了哪两件事?用简练的语言概括。（—写的是回忆儿时两件有滋味的事，内容生动、有趣。学生有似曾相识之感，容易引起共鸣。内容明白易懂，可要求学生在预习的基础上，快速阅读，理清思路，从结构入手，分析概括归纳。教学时应放手，给学生自主学习的机会。）.学生自由朗读课文，画出能引起共鸣的语句。（朗读是语文学习的第一步，或简或繁，或易或难，都是通过出声的朗读来加深印象的。朗读中圈、点、勾、画、批为后面的朗读作了准备，推动了课堂教学的发展。）三、进一步阅读，完成以下阅读任务.清楚“我”是在什么时候，什么情况下吃杨梅的？.我是怎样吃杨梅的？.我是怎样焦急地等待放烟花的？.根据文中相关语句，想象“我”放烟花的动作、神态，体会“我”的心理。（这一板块是在整体感知之后进一步挖掘—内涵。从文本语言入手提出新的问题，为进一步品读课文作铺垫。）第二课时一、品读课文，感受课文生动的描写.自主选择品味点，进行比较朗读。学生各自交流品读语言的体会。（方法：全班分为6小组，每组6.-8人，进行研读、讨论，要求对第一课时中圈、点、勾、画的地方认真揣摩，体会作者意图。）过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。.师生共同探究，形成共识。（学情预想：学生可能找出值得欣赏的句子，但又不能说出好在哪里，此时需要教师指导。）方法指导：品味语言与领会主旨是一脉相承的，作者往往会自觉不自觉地在词、句等方面来表达特定的含义。教师要引导学生多角度去品味，从而体会语言的美妙。例如：①动词的妙用。浅——从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。塞一一单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。滚一一与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。举一一骄傲地、兴奋地要让人看到。涌一一焦急等待后的喷涌而出。②副词的特殊作用。“可惜”一一“终于”一一“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。③对比的鲜明。没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。④童话式的描写。像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗……⑤天真幼稚的内心世界。“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗……”“我下决心……让他们大吃一惊。”“恨不得马上把它点着。”“我整天心神不定，魂不守舍。”“总算熬到……，草草吃几口，……溜……”“我甚至觉得天已经快要亮了。”（本板块教学旨在培养学生从不同的角度去感受语言的表达效果。语文教学离不开对学生语言能力的培养，任何思维的表达都是通过语言来表达的，语言是思维的外壳，要正确理解作者的写作意图，就必须注重语言的品味。以上教学中结合学生实际，学生自主合作与教师方法指导点拔相结合，让学生在轻松愉快的教学中体味到语文的语言美。）二、研读课文，明确写作意图.从表达方式看，—是回忆性散文，除了叙事之外还运用了议论，画出直接表达，“我”的感悟的句子，想一想如何理解。.从内容着墨多少比较看，为什么“放烟花”比“等待放烟花”文字反而少?这样写有什么用意？.从两件事给人的感悟比较看，一是无滋味的痛苦，一是有滋有味的幸福，截然相反又为何放在一起，这表达了什么思想？4.为什么写完放烟花后没有像写完第一件事后那样归纳？无奈的感觉相当深刻，快乐的时刻无以言表。感悟生活，体味快乐，幸福就会像童年“金色的火焰”“把周围黑暗的夜空照得雪亮”。（本板块教学是因为学生对主旨、对作者写作意图的把握存在很大困难，但这又是—教学的重点，教师应引导学生在研读中提出问题，在讨论中解决问题，在讲解中明确问题，因势利导，明确中心。这正如文中表达的那样，没有经过自己的咀嚼体味，就不会对文本、对教材、对语文教学产生滋味，无滋味的教学是不会给人愉快的，那就更谈不上思想情感上的熏陶。）三、教师小结“新课标”强调学生在学习中的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，不仅要求每一个个体有良好的阅读习惯和基本的阅读品质，而且还要善于激发学生表现的欲望和探索的欲望，探求文本的含义，探求作者的人生观、价值观，从而使学生在读书中做人，实现为学为人的统一。本次教学既给学生自主思考的时间和空间，又提供了合作交流，讨论探究的机会。四、结合生活，展开联想①读了—后，你对幸福有什么新的认识？②你的生活中是不是也有值得忆起的往事呢?把它讲给同学们听。（“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。”课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考能力的培养，注重了读、写的有机结合以及语言的有效训练。）【教学后记】新课标下的阅读教学随想在《滋味》这一课的教学中，我深切地领悟了语文教学只有从人文关怀出发，才能真正体现语文工具性与人文性统一的学科特点。这是一篇文字浅显、内容朴实无华，意蕴却相当深刻的回忆性散文，学生理解内容并不困难，但问题就在这里。阅读能力强的学生才会发现问题、表达问题，应引导他们向阅读的深层迈进。同时联系生活，由课内走向课外，把知识的传授、能力的培养与情感的教育结合起来.真正实现阅读教学的最高境界：在读书中学会做人，在做人中学会读书。在整体教学中应注重以下几个方面：一、倡导自主、合作、探究的学习方式。充分调动学生学习的主动性，充分尊重学生个性化的阅读，在平等对话中激活学生的思维。二、遵循“整体式阅读一一赏析式阅读一一联想式阅读”三步骤。把握思路，明确内容。品味语言，形成风格。联系生活.内化知识。在本课的教学中，我注意了新课标三个维度的落实，注重在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的培养，使学生学有所得。语文教案篇3【教学目的】1、根据所写的内容把题目补充完整。2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。3、内容要具体，语句要通顺。【教学重点、难点】想象的事物要新奇，有趣，超前，富有创造性。【教学过程】一\审题请你读一读这次习作的要求，读后说说你读懂了什么？板书：想象作文，题目未来的范围：可是家乡、学校、食品、电视、房屋、衣服……也可以写未来的“我”或别人。二、写作指导1、以现实为依据，展开丰富合理的想象，思路要开阔，不要完全被现实生活所拘束。2、想象要有所节制。人的想象力是无穷无尽的，但也不是任其渲泄。3、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实也可直接着眼未来，结合现实;也可以始终贯穿未来。总之，应突出表现未来，能给人以憧憬展望。三、写前说投影出示思考题，学生准备，然后在全班交流，教师给予指导点拨。1、你打算写未来的什么？2、想象一下，它是什么样的，分几层来叙述？重点引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，还要注意把所写的物品和人物及事件联系起来。3、每个人在四人小组里说一说，其他人评议补充，教师巡视。4、小结提示：不管同学写未来的什么，都必须做到条理清晰，有头有尾，让人看了以后明明白白。还要从自己熟悉的、了解深刻的事物入手去选择材料。还要注意想象的合情合理。四、范文点评例文一未来的房屋20__年，由于中国人口太多，就在佛山建造了两座摩天大楼。我呢，就住在204层04室。傍晚，我下班了，便乘磁力电梯到了自己的家门口。我伸出食指在墙角一晃，门就自动打开了。原来这门安装了先进的指纹识别仪、只要输入我的指纹，它会自动检测，自动开门。我走进房间，打开窗尸，眺望远方，这样可以使自己放松下来。乍一看，这窗子什么也没有;其实，窗上装有一个五面无形灭菌防盗电器，在家里的人把手伸出去，安然无恙，可是外面的东西一旦要进来，就会触到电。由于今天工作得太累，我不想自己动手做东西吃，便打开电脑，在键盘上敲下“Angitnth”，再按回车键，屏幕上就出现了大楼餐饮部今天的菜单和价格表、我点了几样平日喜欢吃的菜，然后用通卡在电脑的刷磁器上一刷，饭钱就付完了，既方便，又快捷。不到3分钟，美味的食物就由工人送上来了。我一边津津有味地吃东西，一边上看报，打开电脑的播音器，电钮便放出读报声。为了节约森林资源，各个报社都把他们的新闻录入电脑，发送给全世界，报纸再也用不着用纸张印刷了。这么晚，该洗澡了。说起洗澡，简直不费吹灰之力。卫生间里有许多机器手会帮你洗澡。洗完澡的水会自动流到一个存水器里，留着冲马桶，可省水啦！睡觉时，只要按一下按钮，就会有一张床从墙壁上慢慢地放下来，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地进入了梦乡。你想想，如果未来真的有这样的摩天大楼，那该多好啊！【点评】文中写到节约木材、节约水和节省空间，这十分高明。为什么？不就是因为人口太多吗?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脱离—第一段为这个幻想所构筑的基础了。例文二20__年的一封信亲爱的小姨：您好，最近身体还好吧！自从20__年您去N星球定居后，我们已经有20年没见面了。我非常想念您。现在整个地球人的生活大为改观，人们都住高楼大厦———般有1000层。要是从前你们会问这么高怎么上去呢?是坐电梯吗?不，错了，现在呀，电梯已经是个落后的小弟弟了。现在我们都坐光梯，你只要说出你想到达的楼层，在几秒钟之内，就能到达目的地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着特殊的涂料，使楼内冬暖夏凉!还可以释放出香味，杀死空气中的病菌。房间里安装了许多电脑和仪器，各种家具和电器也都是数字化、智能化的，可以为人们提供全方位的服务。卧室中的镜子，不仅可以照出我们的外表，还可以照出我们是否有疾病。如果有，它会提醒您注意，并立即自动将病情输入电脑，给人们提供很好的治疗方案。厨房里，智能电脑会直接在上从超市购进食品，自动编写营养搭配合理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟之内就能吃上香味扑鼻的饭菜。室内的墙壁也被充分利用起来，是一些大型显示屏。不仅可以看电视节目，还能显示出任何你喜欢的环境，比如蔚蓝的大海，辽阔的草原或各种动物的图像。这个“电子墙”还有自动清洁功能，不需打扫。现在大多数人都在家里办公，用和公司联的电脑来工作;这样不仅可以充分利用时间，多了灵活性，还大大减少了交通事故的发生，堵车现象已消失，也更加有利于环保。现在，我们中国是地球上最强盛的国家，我真为祖国感到骄傲，我正在清华大学任教授。我会努力为祖国培养更多更好的人才！好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧！祝您在N星球生活愉快！侄女：花映雪20__年8月8日【点评】这篇科幻作文勾勒了人类生活的美好前景，丰富绚丽的想象令人心动，书信体的运用使—别具一格。五、完成填空1、你准备写未来的()。2、你所写的事物有什么特点：⑴⑵⑶六、完成习作〖板书设计语文教案篇4、教学目标:1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目"4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字二、教学过程：（一）看图说话，出示生字1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。3、看清声母读：手、足4、打开课本，学生看图自读生字5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点。2、教师范写，让学生看清笔画的位置。（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？三、教学反思语文教案篇5《对对歌》属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。教学目标：一、知识与技能.学习并掌握本课的生字，学习并掌握部首“斤”、“、/”。.正确、流利地朗读课文.了解反义词，认识一些常见的反义词，积累词汇。二、过程与方法.以读为主，读中理解和掌握文中的几组反义词。.注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，培养学生的独立识字能力。三、情感态度与价值观培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。教学重难点：识字、写字和朗读课文教具准备：课件、生字卡片教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣.同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩个相反的游戏。老师说一个词，你们说出它的反义词，并加上相应的动作，看谁的反应快。.板书课题，大家齐读课题两遍。、初读课文，认读生字、学习生字新词。.学生仔细听录音范读课文。.谁想来试读、指名读。.全班齐读一遍。.（出示课件）本课生字，尝试认字。.检查识字情况，学生认读，教师标音。（采用带拼音、去拼音、认读生字的方法，让识字的难度大大降低。因此，在这一环节中，学生的成就感加强了，自信心得到了很大程度的体现，激发出他们识字的兴趣。）.重点指导前后鼻音的字的读音。.仔细观察，识记字形。（互相交流：你用什么好方法记住这些字的？如字谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方式识字。）.汇报交流情况。（这一环节注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，学生自主识字的能力得到了很大提高。）.生字卡片找“反义词朋友”的游戏。.开火车认读词语的游戏。（通过游戏的方式巩固生字）三、指导书写.出示课件“失、反、关、新、旧、进、胜、单”这八个要求会写的字，让学生在空中书空笔顺，然后让学生说说写字时应注意什么？.教学生认识新部首：“倒八字、斤字旁"，你还知道哪些字也是倒八字的？（兰、前）.师相机范写。.生练习描红和书写。.展示学生作品，全班评议。四、朗读儿歌，自编对对歌.同学们看得真仔细呀！现在我们把生字宝宝送回对对歌课文里面，请小朋友再读一遍课文，看谁读得最好。（师巡视）.学生口头编对对歌。（在学习课文的基础上，让学生自编对对歌，培养学生的创新精神）五、布置作业今天这节课我们学习了一首对对歌，通过读对对歌，认识了许多生字，会读对对歌，还会编对对歌，你们真了不起呀！现在请看老师留给你们什么样的作业？（出示课件）语文教案篇6教学内容：人教版语文P80—82学习目标：1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学