大班幼小衔接教案20篇

大班幼小衔接教案20篇《大班幼小衔接教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接教案20篇！（1）大班科学活动教案《各种各样的杯子》含反思活动背景：在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。活动目标：1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。2.懂得参观活动中要遵守的规则。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。活动过程：（一）开始部分（教师带幼儿在室外等候）教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。（二）基本部分1.引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。“小朋友，瞧我店里的杯子多不多?”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样?”!来自快思老师教案.!（幼儿答：不一样）“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是（玻璃做的幼儿答），塑料杯子是（塑料做的幼儿答）。那像这两种（教师拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢?2.教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。搪瓷杯：（通过一个简单的实验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固）3.在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢?”a.请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么？小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。b.再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么？小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。（可以用其他的消毒方法）c.接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么?（告诉孩子们不争不挤小心烫伤!）小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。d.然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。e.最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事？小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。（事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对）4.分析总结四种杯子的特点。塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎瓷杯好看，但最重，又容易打碎搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉活动反思：1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入;基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考;结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。（2）大班科学教案《风来过了》含反思活动意图：风是由空气流动引起的一种自然现象，风是一个抽象的概念，风是无形的，对风的认识只能凭感知觉来完成。开展此次活动《风来过了》。培养孩子们的兴趣，积极引导他们的自然科学兴趣和探索意识。活动目标：1、了解风，体验与风游戏的乐趣。2、想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：观察有风的各种情景用图画形式记录。活动过程：一、激发兴趣1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?2、风看不见，摸不到，你发现风来过的秘密了吗?二、诗歌《风》1、展示交流幼儿观察风的图画记录。!.快思.教案网出处说说自己从哪些地方发现的秘密。2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?3、师幼共同讨论风来过了的影响。三、仿编诗歌1、结合生活经验，尝试仿编诗歌。活动延伸：回忆风对物体的影响，如街上飞舞的报纸，吹落的帽子，飘落树叶等。附：《风》你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。活动反思：活动中孩子们欣赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道，怎样知道风来了，有什么方!法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。（3）大班科学教案《降落伞的奥妙》含反思活动设计背景我们班里男生居多，大部分男生对于飞行一类的事物都非常感兴趣，所以，根据我们班的实际情况，我设计了这个活动方案，能够引起小朋友们的兴趣，让他们学到降落伞能飞行的一些原理，从而学到更多的科学知识。活动目标(1)、通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。(2)、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。(3)、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。(4)、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。(5)、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点(1)、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。(2)、能独立设计制作出一个良好的降落伞。活动准备(1)、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。(2)、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、两个伞面大小不一样的自制降落伞(3)、制作降落伞的材料工具：棉线、不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料活动过程一、开始环节：请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗?”二、基本环节：(1)、教师出示自己制作的大小不一的降落伞，并将橡皮泥娃娃栓在上面，开始示范降落，引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。(2)、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢? 教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。(3)、比赛——播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示，各组进行交流，然后评价各组的设计。小朋友上台展示、解说 你们组怎样操作的?怎样改变一个条件?怎样让别的条件保持不变?台下发现问题、补充、纠正。(4)、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。三、结束环节：今天我们研究降落伞，小朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗?四、延伸环节：(1)、小朋友们回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。(2)、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?教学反思出彩之处：这节活动,要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。不足之处：在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。(4)大班科学教案《有趣的镜子》含反思活动目标1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备1.幼儿人手一面小镜子。2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。活动过程一、猜谜导入，认识镜子。师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?二、自由探索镜子的奥秘.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?.师：听清老师的要求吗?.幼儿自由探索。.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?①你是怎样玩的镜子?②发现了什么?小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。7、刚刚义义小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！①阳光下，你发现了什么？②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。三、探索哈哈镜（第二次尝试）.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?.幼儿分组尝试、观察、交谈。.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?教师总结：义号镜子里照出的人和原来一样；义号镜子照到的人变得又矮又胖；义号镜子照到的人变得又高又大。（第三次尝试）.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。义号镜的镜面是平的；义号的镜面是凸的；义号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。四、探索发现镜子的用途.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?.幼儿讲述。.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?（出示各种镜子）五、照镜子.介绍规则。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。活动反思：孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。（教案来自：.）孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。（5）大班科学活动教案《聪明的中国人》含反思活动意图：培养幼儿对科学的探索兴趣，提高幼儿的科学素质，已经成为重要的教育目标。通过了解中国古代的四大发明，让幼儿自己看一看、说一说，用孩子能够接受的方式，通俗易懂的介绍。了解到中国人勤劳、聪明，并为自己是中国人感到骄傲。活动目标：1.知道四大发明。2.感知中国人民的勤劳、聪明。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养探索自然的兴趣。活动准备：1.四大发明视频、图片、资料。2.挂图：四大发明。活动重点难点：活动重点：知道四大发明。活动难点：了解中国现代的成就。活动过程：一、介绍四大发明。我们是什么国家的人?你觉得中国人聪明吗?在很早很早的时候，中国人就发明了很多东西。二、幼儿探索了解四大发明1.幼儿操作，寻找四大发明的图片你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?［文.章出自快思教.案网］了解中国人发明东西的资料。古代的中国人发明了许多东西，其中四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来?(幼儿操作)2.利用图片，介绍四大发明(1)介绍造纸(出示图片)是谁发明了纸?讲述蔡伦造纸的故事。中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。(2)介绍印刷术(出示图片)在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!(3)介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。(4)介绍指南针(出示实物)以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。和幼儿做指南针实验。教师小结：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术;我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。赞美中国人的儿歌：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。活动结束：鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心。活动反思：孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。(6)大班语言活动教案《大鲸鱼在海边》含反思活动目标：1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。活动过程：一、导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)2.你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!二、分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)1.可怕的大鲸鱼大鲸鱼为什么要来到海边?海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?小动物们会怎么做?为什么?2.救救大鲸鱼大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。3.小动物有办法有什么好办法吗?小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)这样做成功了吗?你从哪里看出来?!来自快思老师教案.!(观察图片细节，表情、动作)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?小猴和老虎分别是怎么做的?最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。三、完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)小动物们的心情发生了什么样的变化?为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。活动反思：整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。(7)大班社会教案反思《豆豆收藏家》设计思路：在幼儿园生活了三年的孩子们即将离开，到各个小学去做一名小学生了。他们兴奋着、喜悦着，因为这意味着他们的成长，意味着他们的转变。与此同时，他们也即将离开朝夕相处的幼儿园、老师和同伴们。他们也感到很难过，很依恋。于是设计了《豆豆收藏家》这个活动。让他们体会对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍之情。活动目标：1、感受对幼儿园、对老师、对同伴不舍的情感。2、了解收藏品的含义，将情感投注到幼儿园一草一木上。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。2、多媒体故事课件。活动重点难点：活动重点：幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。活动难点：让幼儿理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蕴含的意义。活动流程：诗歌导入——故事理解——活动延伸活动过程：诗歌导入有感情的朗诵诗歌《毕业诗》——念完有什么感受?故事理解——有个小朋友叫豆豆，他也快要毕业了，他对幼儿园也是非常的不舍。•出示罐子——这是豆豆的收藏罐，里面装着豆豆的收藏品。•如石头、树叶、画等——都是豆豆的宝贝，每件东西都有一个有趣的故事，听……•教师完整讲述故事豆豆为什么要收藏石头?（看到小石子儿，豆豆就会想起幼儿园的滑梯）豆豆为什么要收藏树叶?＜文章.出自.＞（看到树叶，就会想起幼儿园的树，想起小伙伴在一起讲过的悄悄话）豆豆为什么要收藏画?（看到这张画，就像又看到了老师）•幼儿观看多媒体课件等豆豆毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢?马上要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想收藏什么?怎么收藏?•讨论、交流活动延伸：出教室找自己要收藏的东西。活动反思：活动通过提问和语言故事地一步步深入，引导幼儿说出了自己内心最真实的感受和想法，并得到了全班的共鸣。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，小朋友们通过欣赏故事、动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维始终都跟随着老师，当然也有幼儿没有主动发言的。希望通过动静结合的教学，让幼儿在快乐中学习，在学习中找到快乐。（8）大班安全教案反思《火的危害》活动目标1、教会幼儿认识火，了解火的用途及危害。2、通过防火安全知识学习，增强幼儿防火意识。3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。教学重点、难点火的用途及危害增强幼儿防火意识活动准备火柴、打火机、蜡烛、纸、稻草、灭火器火的用途及危害的相关图片活动过程一、认识火出示火柴、打火机分别问：这是什么?讲述火的来源二、认识火的用处及危害1、1、在幼儿认识了火的基础上，引导幼儿说说火的用途及危害。(1)生活中我们利用火为我们做了些什么呢?(烧水、做饭、照明、取暖等)我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。(2)用火不注意，会给我们造成哪些危害呢?(快思老师.教案网出处)(烧毁房屋、森林、人的皮肤等)2、让幼儿自己做小实验，通过自己的实践与生活经验使幼儿知道要使火熄灭，必须将火与空气隔绝。(1)现在我们要使酒精灯熄灭，该怎么办?为什么用盖子一盖火就熄灭了?启发幼儿说出：火的燃烧必须有空气，用盖子一盖火就与空气隔绝了，所以火就熄灭了(2)演示:点燃稻草，用灭火器灭火启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法(浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等)(3)让幼儿看图片、录像，了解火灾发生的原因。(雷电、火山爆发、汽油、小孩玩火、燃放烟花爆竹不当、乱扔烟头等)(4)讲述学校附近一农房因为孩子玩火而发生火灾，让幼儿感受到火的危害就在身边3、看录像后讨论：(1)我们应当怎样防止火灾的发生?(2)如果发生火灾，我们怎样才能保护好自己?(拨打火警119、大声呼救、用水往火上浇、如果身上着火了，就地打滚、如果有烟要用湿毛巾捂着嘴巴，尽量低***体，逃离现场等)6、游戏：火娃来帮助我们了，让幼儿通过游戏掌握基本的自救方法。老师发出火灾信号，幼儿自由选择逃生的方法，请火娃来帮助纠正幼儿不正确的逃生方法。教学反思幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在表面，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对周围事物积极探索的热情。（9）大班安全教案反思《走丢了怎么办》活动目标：1.引导幼儿理解图片内容并作出正确的判断。2.培养幼儿的自我保护意识。3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.《去公园》视频。2.《走丢了怎么办》对错判断图片3.《安全小知识》视频、记号笔一支《幼儿用书》大班上1第30~31页。活动过程：1.播放《去公园》视频前半部分。今天天气很好，爸爸妈妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们出发了 ”（播放故事视频前半部分）2.边看边提问：突然怎么了?公园人很多，玛莎光顾着去捉蝴蝶，结果怎么样?玛莎走丢了，走不到爸爸妈妈了，这时她该怎么办?（快思老师.教案网出处）（幼儿积极讨论发表意见）3.出示《走丢怎么办》对错判断图片。“小朋友们出了这么多主意，那我们看看下面那些做法是正确的，那些做法是不正确的。”（1）幼儿观察图片判断对错。（2）请幼儿说说：这样做为什么是不对的?这样做为什么是对的?（幼儿讨论发表意见）⑶教师做最后的小结，并请幼儿在图画中画出“J”、“X”。（4）继续观看《去公园》后半部分视频。①通过正确的做法，玛莎终于找到了自己的爸爸妈妈。②我们以后和爸爸妈妈、家人或是老师出去，我么应该怎样做避免这样的事情发生呢?③教师小结：我们要有自我保护的意识。④观看《安全小知识》视频。通过视频短片让幼儿了解到更多地安全小知识。活动延伸：爸爸妈妈和孩子可以共同看一些安全方面的小知识。活动反思：通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。（10）大班安全教案反思《爱护牙齿》活动设计背景现在人的生活越来越好了，小孩吃的零食也多。许多小孩又不喜欢刷牙，所以很容易有蛀牙。活动目标1、了解什么是蛀牙，以及它的坏处。2、怎样预防蛀牙。3、培养幼儿爱牙意识。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。教学重点、难点使幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，掌握正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯。活动准备牙齿模型、牙刷、镜子、苹果等活动过程1、认识牙齿的结构和功能(1)从镜子里看看自己的牙齿，看看牙齿有什么不一样。(2)请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用。(3)小结。2、认识龋齿的原因和预防(1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢?请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。!.快思老师.教案网!⑵怎样才能不让自己的牙齿生病。A.幼儿讲述B.小结。3、教幼儿正确的刷牙方法。教学反思通过这节活动，幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。(11)大班安全教案反思《独自在家》活动目标1、了解独自在家的一些安全知识，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等。2、初步建立自我防范和自我保护意识。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、加强幼儿的安全意识。重点、难点重点：了解独自在家的一些安全知识。难点：初步建立自我防范和自我保护意识。活动准备课件、录音机、磁带、自制图片四幅。活动过程一、观看视频，导入活动⑴生活片段事例《明明怎么办?》片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在认真地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明问：“是谁呀?”一个陌生的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢?2、提问：(1)什么人在敲门?(2)小明该去开门吗?(3)如果轻易给陌生人开门会发生什么危险?(4)小明该怎么办?教师小结：当爸、妈不在家时，有陌生人来敲门，不能轻易给开门，要先问清楚来人是谁? 找谁?告诉来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。二、讨论1、如果是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象)2、如果你一个人在家，你可以做什么事情?什么事情不可以做?三、游戏《评评看》1、出示图片，请小朋友认真观察下面四幅图中，当自己一个人在家时，哪一位小朋友做得对哪一位小朋友做得不对?图片内容：⑴拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。⑵自己拿电器的插座插。⑶在椅子、桌子上跳来跳去。⑷一个人静静地看电视。2、提问：哪些行为是危险的?为什么?我们该怎样做?3、教师小结结：当父母不在家时，我们要注意安全，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关。四、结束环节有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪明，我们一起来听一听它是怎么做的，放《小兔子乖乖》请小朋友欣赏，活动结束。活动廷伸：幼儿自制图《如果我独自在家我会 》教学反思本活动是为了帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，帮助幼儿了解一个人在家，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等安全知识，小朋友对本活动很感兴趣，在幼儿讨论的时候，我提供了充分的讨论和交流的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有经验得到了提升。(12)大班安全活动教案反思《坏人来了怎么办》活动目标：.了解发生危险时，所应采取的措施。.增强幼儿的自我保护能力和意识。.培养幼儿敏锐的观察能力。.加强幼儿的安全意识。.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：活动前的经验准备。活动过程：1.开始部分：引入：小朋友们还记得上次有坏人来我们幼儿园吗?（防暴演习活动）今天老师带来了有关坏人的故事与小朋友分享。（1）有一天，有陌生人要进入家里，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，怎么办?（幼儿自由回答老师引导）（2）有一天，坏人突然闯进了幼儿园，拿着刀要挟我们，怎么办?（幼儿自由回答老师引导）2.基本部分：（1）刚刚这样对不对呢?如果小朋友遇到了这种情况怎么办?*教师总结：如果有陌生人敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门，并且要拨打110求救。（2）如果有陌生人，坏人闯进幼儿园，我么要安静得想办法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起来。（.教案来自:快思教.案网）（在跑的时候东西掉了或者鞋掉了不能跑回去捡，躲的时候不出声，并且躲到隐蔽的地方，如：床下，桌下，钢琴下等。）可打电话求救（110）。3.结束部分：根据老师及幼儿的总结，请个别幼儿上前表演示范。（不对的及时纠正）。活动反思：本次活动联系幼儿园的防暴演习活动进行开展并引入、小朋友们比较感兴趣。在活动中幼儿也积极的与老师互动，效果较好。幼儿也初步掌握了遇到坏人应采取的措施，知道了遇到坏人应拨打电话110求救，并提高了幼儿的自我保护意识。（13）大班安全教案《遇到火灾有办法》含反思活动目标：1、学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。（活动重点）2、能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。（活动难点）3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、知识准备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。2、物质准备：视频（亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件“遇到火灾怎么办”、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。活动过程：1、通过讲述“亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。(1)播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?(快思老师.教案网出处)你有什么感觉?(2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?(3)结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。2、讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。(1)提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?(2)演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。3、通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。(1)通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。1、幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。2、教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。3、通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。4、幼儿观看视频“火灾自救法”，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。(2)通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。1、用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。2、引导幼儿运用多种方法迅速撤离。(3)创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。1、提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避?2、演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。4、讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。(1)教师讲述“婷婷火场自救”小故事。(2)提问：面对险情时婷婷是怎样自救的?还可以用哪些方法自救?(3)运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。5、观看公益片“我们快乐成长”，体验人与人之间的关爱。(1)请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。(2)引导幼儿张贴安全宣传画，让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动反思：活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。(14)大班安全教案《红绿灯》含反思活动目标1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们大人小朋友都必须遵守交通规则。2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个活动过程1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”;然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。2、老师交代游戏规则。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……）3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。游戏：红绿灯活动反思本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。（15）大班安全教案反思《打雷下雨时》活动目标：1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。3、加强幼儿的安全意识。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。2、电视图片。3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。活动过程：一、活动引入1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音?2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。二、在打雷时1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起出现的呢?（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。（教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。）3、下雨又打雷时，我们应该怎么办?!.快思.教案网!（有什么地方可以让我们躲雨的呢?）4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?）三、打开图片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做?--图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。--雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。--雷雨天，一幼儿在家看电视。--雷雨天，一幼儿在打电话。1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做?2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做?--情景表演：下雨天请两名幼儿扮演雷公电母，四名幼儿做不同的行为，比如：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应该怎么做?五、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。活动反思：对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。（16）大班主题教案反思《神奇的尾巴》设计背景动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器，有的可以是武器，有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。活动目标、了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。、培养幼儿敏锐的观察能力。、探索、发现生活中的多样性及特征。、提高幼儿思维的敏捷性。重点难点1动物尾巴的特点和作用2请幼儿与家长共同收集资料活动准备小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线活动过程1复习儿歌;比尾巴2提出问题;动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。4播放教学碟片。（快思老师.教案网出处）请幼儿观看动物尾巴的作用。5幼儿讨论，教师总结。6尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对7活动结束。教育幼儿爱护动物教学反思1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。（17）大班主题教案反思《对对歌》活动设计背景为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。活动目标1、能熟读儿歌《对对歌》。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、能熟读儿歌《对对歌》。2、能仿编儿歌。活动准备1、幼儿用书《大小与多少》。2、与儿歌《对对歌》相关的图片。活动过程一、游戏活动，激发兴趣。1、师：大三班小朋友。（生：哎）师：我班的小朋友呀!聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗?（生：好）师：老师说一个词，看谁的反应最快。师：我说：大大大生：我说：小小小师：我说：多多多生：我说：少少少师：我说：高高高生：我说：矮矮矮师：小朋友们真能干，反应力真灵活。二、学习儿歌。1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗?（.教案来自:快思教.案网）师：好!现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么?2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。3、教师一边问，一边出示图片。师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）5、小结：小朋友们真能干。三、仿编儿歌。1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?2、教师示范。师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。（18）大班游戏详案教案反思《淘气的小音符》设计背景在幼儿的成长过程中，许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式：固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学……如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上有了很大的改变与创新，但还会因为地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题，有的还要迎合家长小学化的要求违背孩子身心健康的不合理不科学的教学，导致孩子全面发展产生极端化等。而音乐可以给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程，也是孩子们最具童真与快乐的表现，同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。我希望通过老师亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学，给孩子们带来生机勃勃的理念和形式，带来更多的欢笑与放松!活动目标1、认识并感受doremifasollasi七个音符。激发孩子参与音符游戏的兴趣。发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。培养孩子的乐感，使他们感受音乐带来的快乐与遐想。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。重点难点会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。活动准备1、音乐律动CD：《淘气的小音符》《身体音阶》2、延伸活动：(1)、水和水杯(2)、小棍条活动过程1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。”2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。3、音乐游戏：(1)老师一边做动作一边唱节奏儿歌：“摸摸我的小脚dododo，摸摸我的膝盖rerere,拍拍我的双腿山1mimi,叉叉我的小腰fafafa,(教案来自：.)拍拍我的双手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala，摸摸我的脑袋sisisi，高举我的双手dododo ”(2)“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的吧!”(3)播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作(如原蹲一蹲)来感受mi的音;音乐旋律出现sol时，引导孩子用另一个肢体动作(如插腰跳一跳)来感受sol音等。但sol的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。4、肢体游戏：(1)老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。(2)老师数123，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。5、活动结束：老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。延伸活动：⑴用doremifasollasi七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来；⑵用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出doremifasollasi七个音。教学反思农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学：老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。（19）大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。

知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）活动过程：、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页入场心着|一个一个走0|着|一个走0|你|莫呀莫回头0|着|一个走0||小朋友们|快着|一个一个走0|着|一个走0|你|莫呀莫回头0|着|一个走0||教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页掌声A11,课件第3页掌声A11自动播放）除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们……掌声：XXXX|XXXXX0|XXX.X|XXXXX0|XXXX|XXXXX0|XXX.X|XXX0|此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢?听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听……”1、（课件第3页全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。——师幼交流：从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）——教师根据幼儿的回答做出积极回应。——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。⑴欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第4页A）——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?（个别幼儿回答）——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。⑵用肢体创造性的表现A段音乐。（集体感受与个别表现结合）集体感受：（播放课件第4页A）幼儿坐着用踏步小组感受：（播放课件第4页A）有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。⑶欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。（播放课件第5页B段）——师：走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?（紧张害怕）对比：音乐的强弱对比。引导幼儿分享倾听B段的感受。（个别幼儿回答）教师继续讲故事：随音乐的节拍听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|听前面真的|有危险0|可仔细听听|真不是快集|合--向前|看--起步|走一二一|二小心（滑音）||——教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。＜来.源快思教.案网＞⑷再次欣赏B段乐曲（播放课件第5页），并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒（要求动作必须满足快速起立）。⑸欣赏重复A段（播放课件第6页），引导幼儿感受乐曲的结构特点。教师强调与B段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走……他们来到了什么地方?（6）欣赏C段乐曲（播放课件第6页C1）幼儿倾听，教师随音乐画图谱。——师：这段音乐给我们什么样的感受?（优美、舒服）他们好像在做一件什么事情呢?教师接着讲故事（播放课件第7页C）：小鼹鼠来到一个美丽的花园，这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶，到处散发着花的香，小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了……——教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。——再次欣赏C1，（播放课件第7页C1）引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?（播放课件第7页狮子音效）原来他们他们听见狮子来了。此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。三、再次完整欣赏，了解乐曲的整