大班教案集锦九篇

大班教案模板集锦九篇大班教案篇1活动目标：.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。.能分析故事情节，培养想象力。.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。活动重难点：结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。活动准备：雪孩子图片、《雪孩子》PPT课件运用PPT课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣教师组织幼儿谈话，边PPT出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了？"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：(1)故事的名子叫什么？(2)故事里讲了一件什么事？(3)雪孩子去哪里了？此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。（三）运用PPT课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。.欣赏课件，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的？.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）4.继续欣赏课件后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？此环节采用PPT课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。5、幼儿分组讨论，进行表征：在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"活动延伸部分：1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。活动反思：通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。大班教案篇2一、活动目标：1、感受乐曲的雄壮有力，体验演奏乐器的快乐。2、能根据舞蹈动作的节奏拍出相应节奏型，讨论乐器演奏的配器方法，并能看指挥协调一致地演奏乐器。3、在学会舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。二、活动重难点：探索配乐方法。保持声音和谐、统一的表演。三、活动准备：经验准备：熟悉《大中国》，已有舞蹈经验物质准备：碰铃、圆舞板、铃鼓若干、图谱一张、音乐《大中国》四、活动过程：（一）复习舞蹈《大中国》1、引导幼儿徒手随乐复习舞蹈《大中国》，注意幼儿在舞蹈中动作的节奏性。（二）出示图谱，鼓励幼儿观察并尝试将舞蹈动作转换为拍打节奏。1、出示图谱，引导幼儿观察图谱理解含义。——你能看懂这张图谱吗？这张图谱上的每种符号表示什么意思呢？2、尝试根据图谱提示拍出相应的节奏型。——你们能试着根据图谱提示拍拍它的节奏吗？3、分三组用徒手动作再次熟悉音乐。（三）共同讨论配器方案。——在挥舞彩带处什么乐器最适合呢？（四）幼儿随音乐进行打击乐演奏。1、根据图谱提示，进行分组练习。2、看老师指挥尝试进行分声部完整练习。（五）完整地演奏乐曲1、鼓励幼儿看教师指挥完整演奏乐器。2、反复交换乐器完整演奏乐器。大班教案篇3活动目标：.能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。.学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。.主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动内容：谈话活动“快乐口袋”活动准备：物质准备：制作一一实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。活动过程：一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。.设置疑点，激发兴趣。教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。教师介绍袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的.快乐，起到了示范作用】“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是什么呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使幼儿初步感知什么叫快乐，启发幼儿对快乐话题有关经验的联想，为后面讲述自己的快乐做准备】二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。.引导幼儿根据已有经验说出快乐。“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说出任何有关快乐的想法，鼓励幼儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”.引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。(1)感受自己的快乐。看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。【生日情景是幼儿生活中最熟悉、最高兴的事情，可以提高幼儿谈话的积极性，对话题有关经验进行联想，作好谈话的准备】教师播放课件引导幼儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎么样？什么事情让你感到很快乐。”幼儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让孩子有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿：“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的工具，先让幼儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼儿表达。认识—一理解—一表达】(2)理解帮助别人的快乐。教师播放课件引导幼儿看：“又一个快乐口袋飞出来了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小朋友在干什么？你觉得这个小朋友快乐吗？为什么？”幼儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。”请幼儿说说：你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助幼儿学习围绕主题讲述一件事情】以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察幼儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给幼儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组又赢得一个快乐球。”【班上的幼儿谈话积极性已明显提高，能主动用语言来表达自己的快乐。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】（3）体验感受集体的快乐。看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。教师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？幼儿：“我看见中国人得了冠军，很高兴！”教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使幼儿情感进入了—，强化了快乐体验】教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请幼儿共同倒计时.【借助照片，使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了幼儿快乐的情感体验。】教师小结：“小朋友讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。.通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”幼儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加幼儿“动作”的机会，让幼儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持幼儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使幼儿想说，敢说。】.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】教学反思：.选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。大班教案篇4目标通过利用废旧材料制作机器人的过程，引起幼儿对机器人的好奇，激发幼儿的创造欲望。准备纸盒子、硬纸板、玩具机器人等若干，关于机器人的图片和录像片等。过程活动（一）机器人的故事教师讲关于机器人的故事《机器人奇奇》。鼓励幼儿搜集有关机器人的图书、图片，组织幼儿观看有关机器人的录像片或连环画册等。教师引导幼儿讨论：你见过机器人吗?它是什么样的?它会做什么？你喜欢机器人吗?机器人与人有什么不同？活动（二）玩机器人教师与幼儿共同收集机器人玩具，一起玩机器人，创造各种玩法。活动（三）制作机器人将幼儿按意愿分成小组，每个小组用不同的材料制作机器人。.用积塑材料插机器人;.用橡皮泥或胶泥捏机器人；.用废纸盒粘贴机器人；.用硬纸板制作站立的机器人。教师先在纸上画出机器人的轮廓图，然后请幼儿沿轮廓线剪下机器人，再想办法让机器人站起来，还能走动。如：在机器人脚下粘一块硬纸板作托，机器人便可站立起来。也可用曲别针或图钉将其固定在硬纸板上，用磁铁吸引机器人，使它动起来。5.请幼儿将大纸盒的上面挖两个洞，装上“天线”，拆掉纸盒的下面，套在自己的头上，还可以套在身上、臂上、腿上，稍加装饰，就可扮演活泼爱动的机器人。活动（四）机器人博览会将全班幼儿制作的机器人摆放在桌子上、走廊里。把幼儿搜集的关于机器人的图片、玩具模型等布置在展室里。部分幼儿扮演“机器人售货员”、“机器人导游”、“机器人警察”等。请全园老师和小朋友来参观，并观看机器人表演。大班教案篇5一、设计意图：《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。手工纸又是幼儿平常最为熟悉，使用接触的最多的纸张。我在与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，这是幼儿的兴趣点。因此我利用这一课题，带领幼儿用手工纸来进行实验，既符合幼儿当前需要，又有利于长远发展，激发其科学实验的兴趣和创造的意识及动手能力。重点：通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。难点：在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。根据幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。3、理解团结合作力量大。二、活动准备:(1)积木，手工纸(2)幻灯片三、教法学法：托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试，我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以顶起一本大书，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。活动中我采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。大班教案篇6活动目标：1，认真倾听故事，理解故事的内容。2，懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。活动准备:1,小红帽一顶。2,课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。设计思路：“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。活动过程：一，以“帽子”的形式引出。教师头戴小红帽出场，引出故事。二，倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。1,整体播放教师问：你看到了什么？她要去干什么？2,分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。提问：1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？4）是谁救了她们，他是怎么做的？5）最后大灰狼怎么样了？3,通过这个故事，我们懂得了什么道理？三，幼儿大胆讲述故事在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。四，结合实际讨论如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。反思分析：从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。大班教案篇7活动目标：1、认识常见厨具，了解厨具的用途。2、观察削皮器、榨汁机的工作过程。活动准备：1、幼儿参观自家厨房，认识厨具。2、榨汁机一台、水果刀一把、削皮器若干、每人带两三个水果洗净。3、大图一张，幼儿用书每人一本。活动过程：一、导入今天我们来认识厨房里的工具。出示课题，带幼儿齐读。二、看书认厨具请小朋友打开书14页，仔细看：都有什么厨具，是干什么用的？常用的幼儿说出即可，面条机和搅拌机教师介绍一下。三、看图认厨具出示大图，小朋友们来看：这些厨具你认识吗？请幼儿说一说名称和用途。教师介绍蒸笼。四、猜谜巩固现在老师说谜语，你们来猜厨具。五、观察打汁机的工作、品尝果汁幼儿带着自己的水果请客人老师帮忙削皮，然后交给老师。教师把水果切成小块，装进榨汁机。让幼儿观察果汁怎样打出来的。每人用小杯子喝一点。自然结束。大班教案篇8活动目标：1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。2、借助伸展和收缩的动作，掌握XX和XXXX两种节奏疏密，并能及时转换。3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃活动过程：1、看哑剧表演，了解歌词内容T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？"（幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词）2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词T：（教师示范演唱，幼儿欣赏）T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）3、幼儿学唱歌曲T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（幼儿学唱歌曲）在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用