初三数学教学工作方案

初三数学教学工作方案初三数学教学工作方案篇1

本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分内容、《几何》第六章和第七章的部分内容。

九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。

初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减同学接受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和猎取方法，以及样本与总体的关系。

初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的把握。

初三《代数》和《几何》是学校数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使同学学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问饩黾虻氖导饰侍猓培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观?/SPAN>

本学年我担当时三班级31、33两个班的数学教学工作。其两班同学在数学学科的基本状况是：大多数同学对初二学年的数学基础学问把握太差，很多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不留意对学问的理解、把握及灵敏运用，特别是少数同学对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成果大多处于中等偏下，31班成果大多处于中等层次。

针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。

4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，同学做完后老师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使同学逐步适应考试，最终适应中考并考出好成果。

8、教学中在不放松36班的同时，狠抓35班的基础部分。

为了顺当完成教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表：

时间

20xx．9．2——9.9

9.10——9.30

10.1——11.1

11.4——20xx.1.3

1.6——3.7

3.10——3.14

3.17——6.28

课时

8

20

30

60

20

7

96

内容

复习初二内容

解直角三角形

一元二次方程

圆

函数及其图像

统计初步

综合复习模拟训练

除了以上方案外，我还将估量开展转化个别后进生工作，教学中留意数学理论与社会实践的联系，鼓舞同学多观看、多思考实际生活中隐蔽的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力气，重视实习作业，另外，以20xx年中考研讨会和相关信息为依据，带领初三全体同学亲热关注20xx年中考动向，为迎接中考作好充分的预备。教学中细节方面的内容还有待于在具体的工作中进一步探究、补充和完善。

初三数学教学工作方案篇2

一、同学状况分析：

对八班级的学习状况与期末测试成果进行分析，可以看出同学已经初步把握二次根式的运算，能利用一元二次方程来解一般的应用题，对数据的频数及其分布有了初步的熟识，大多数同学能把握平行四边形与特殊平行四边形的性质与判定，具备了确定的规律推理力气。在数学的思维方面，同学正处于形象思维向规律抽象思维的过度提升期，教学中提倡数形结合，让同学适当思考部分有利于思维提高的练习，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯方面，部分同学的不良习惯得到了订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业等，都应得到强化;在学习爱好方面，大部分同学对数学学习的乐观性较高，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应九班级的数学学习。

二、教材内容分析：

第一章反比例函数

本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、图象、性质及其应用。本章的重点是反比例函数的图象与性质;反比例函数的图象有两个分支，给反比例函数的性质带来简洁性，是本章教学的难点。本章教学时应渗透数形结合的数学思想。

其次章二次函数

本章的主要内容有二次函数的概念、二次函数的图象、性质和应用，它们在日常生活和生产实际中有着广泛的应用。本章的重点是二次函数的图象与性质的理解和把握;二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换以及二次函数性质的灵敏应用是本章教学的难点。本章教学时要充分运用实例关怀同学正确理解二次函数的概念，体会函数思想。

第三章圆的基本性质

本章的主要内容有圆的有关概念、圆的性质，以及弧长、扇形的面积，圆锥的侧面积和全面积计算。本章的重点是有关弦、弧、圆心角和圆周角的基本性质;

圆的基本性质的几个主要定理的探究和证明是本章教学的难点。在本章教学中要使同学从事观看、测量、折叠、平移、推理等活动，留意理论和实践相结合、抽象与直观相结合，分步设疑，巧设阶梯，以达同学理解。

第四章样本与数据分析初步

本章的主要内容有比例的基本性质、比例线段，相像三角形的条件、性质及其应用，相像多边形和图形的位似。本章的重点是相像三角形的判定和性质;利用相像三角形解决图形中的比例线段问题是本章教学的难点。

本章教学时应留意充分运用类比的思想;连续重视观看、试验的方法等。

三、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板玩耍，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生慢慢赶上。

初三数学教学工作方案篇3

【学习目标】：

1.让同学经受从不同方向看物体的活动，体验从不同方向观看物体;

2.通过实例了解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。

【课中实施】

问题一：通过实例，可以总结出：从不同的方向观看同一个物体，可以看到。

问题二：

如图，叫做视点，

叫做视线，

叫做视角。

问题二：

通过观看与沟通，总结物体看上去的大小和高

度由什么准备。

【当堂达标】

一、选择题(共9分)

1.下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的是?()

2.一个四棱柱从上面看如右图所示，则这个四棱柱从正面看和从左面看可能是()

3.不论从哪个方向看都是圆的几何体是()。

(A)圆锥(B)圆柱(C)球(D)空心圆柱

二、填空题(共6分)

1.桌上放着一个长方体和一个圆柱体，

说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?

2.从哪个方向看右图能够得到下列图形:

二、作图题(共5分)

九班级数学(下)训练巩固案(第八章)

8.1从不同的方向看物体

执笔人：权柯柯审稿人：卜祥龙

【巩固训练】

初三数学教学工作方案篇4

一、基本状况:

本学期是学校学习的关键时期，本学期我担当时三班级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,依据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关学问，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证力气，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增加同学的动手力气进展同学的空间思维。在《频率与概率》这一章》让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力气，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维力气和应变力气。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明(二)》，《证明(三)》，《视图与投影》。代数部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明(二)》，《证明(三)》的重点是1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。

《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是留意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。

4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。

初三数学教学工作方案篇5

本学期我担当时三数学教学，为了更好的提高教学学问质量，提高同学的学习数学的技能，特制定本学期教学方案如下：

一、教学目标：

1、教育同学把握基础学问与基本技能;培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。

2、培育同学良好的数学学习习惯，在班级营造良好的学习氛围，调动大多数同学的学习乐观性，提高整体的数学素养，从而提高平均分。期末平均分提高五分以上，让每个同学都有不同程度的提高。

3、辅导学困生，对一些有潜力进步，但由于各种缘由成果教差的同学，赐予充分关注，调动学习乐观性，使成果尽快提高。

二、教学措施

1、尽快了解同学，融洽师生关系，消退同学逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习氛围，提高同学的学习热忱。

2、认真备课。认真争论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深化挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高同学学习爱好的最主要途径。

3、多争论教学改革、多参加听评课活动，多学习，不断在教学实践中总结教学阅历，提高自己的教学力气。

4、作好常规教学，准时批改作业，准时复习，准时反馈，准时了解同学的学习状态，实行相应的措施。不让每一名同学放弃数学。不让每一名同学放松学习，经常使用鼓舞性语言，建立融洽的师生关系。

5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与同学沟通，调动他们的乐观性，发挥他们的潜力，增加学习信念。

三、其它方面

在认真完成本职工作的同时，以饱满的热忱参加学校组织的各种活动，同时制订合理的方案，为下学期全面迎接毕业考试和升学做好预备。

初三数学教学工作方案篇6

假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开头。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。下文为您预备了初三数学相像三角形的判定教学方案。

一、教材分析：

在前面，同学已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也争论了几种图形的变换。全等是相像的一种特殊状况，从这个意义上讲，争论相像比争论全等更具有一般性，所以这一章争论的问题实际上是在前面争论图形的全等和一些全等变换基础上的拓广和进展。

在后面，同学还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的学问，学习这些内容，都要用到相像的学问。在物理中，学习力学、光学等，也要用到相像的学问。因此这些内容也是今后学习所必需德文基础学问。另外，在实际生活中的建筑设计、测量、绘图等许多方面，也都要用到相像的有关学问。因此这一章内容对于同学今后从事各种实际工作也具有重要作用。

二、学情分析

同学已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也争论了几种图形的变换。“全等”是图形间的一种关系，具有这种关系的两个图形叠合在一起，能够完全重合，也就是它们的形状、大小完全相同。“相像”也是指图形间的一种相互关系，但它与“全等”不同，这两个图形仅仅形状相同，大小不愿定相同，其中一个图形可以看成是另一个图形按确定的比例放大或缩小得到，这种变换是相像变换。当放大或缩小的比例为1时，这两个图形就是全等的，全等是相像的一种特殊状况。同学对相像三角形的学习应当是比较轻松的。

教学目标：

依据同学已有的认知基础和教材所处的地位和作用，确定本节课的教学目标为：

1、学问技能把握判定两个三角形相像的方法：假如一个三角形的'两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相像。

2、数学思考渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，使同学感悟类比的数学方法;经受探究两个三角形相像条件的过程，体验画图操作、观看猜想、分析归纳结论的过程;在定理论证中，体会转化思想的应用。

3、解决问题会运用“两个角对应相等的两个三角形相像”的方法进行简洁推理。

4、情感态度从熟识上培育同学从特殊到一般的方法熟识事物，从思维上培育同学用类比的方法开放思维;通过画图、观看猜想、度量验证等实践活动，培育同学获得数学猜想的阅历，激发同学探究学问的爱好。

四、教学重难点：

教学重点：

两个三角形相像的判定方法3及其应用。

教学难点：

探究三角形相像的条件;运用三角形相像的判定理解决问题。

五、说教法、学法：

〈一〉教法：数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，教学中不仅要教学问，更重要的是教方法。什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将接受以下方法进行教学：

(1)类比教学法：类比全等三角形的判定方法——进行探究。

(2)转化教学法：证明相像三角形的判定时，通过作全等三角形，把要证明的问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从简洁转化为简洁。

(3)情景教学法：创设问题情境，以同学感爱好的，并简洁回答的问题为开端，让同学在各自生疏的场景中轻松、快乐地回答老师提出的问题后，带着成功的喜悦进入新课的学习。

(4)启发性教学法：启发性原则是永恒的。在老师的启发下，让同学成为课堂上行为的主体。

初三数学教学工作方案篇7

20xx20xx学年其次学期即将开头，在新学期之初，制定如下方案努力使自己的教学质量更进一步。

一、同学基本状况分析

本学期我担当了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和力气。但许多同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础学问开头提高。在教学中要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

二、教材分析：

1、教材的基本结构和体系是与同同学活有亲热联系的。教学要与实际很好地结合。

2、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得乐观主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。

3、为了调动同学学习的乐观性，关怀同学理解概念和记忆所学的学问，运用事例导入，同学多动手、多动脑，培育同学的数学爱好。

三、指导思想

加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力气为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下学校数学教研工作新体系。

四、具体措施

1、进一步学习新课程标准的基本理念。

2、认真钻研教材，制造性地使用教材。

在教学中，要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性的使用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力气等）的渗透，使数学教学真正落脚于同学的可持续进展上。

3、改革课堂教学，努力体现新理念。

课堂始终是素养教育的主阵地，是同学焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以同学为主体，努力创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问、经受过程，并留意培育同学的问题意识，在使同学心理有平安感、自由感的环境中充分进展其问题意识、解决问题的实践力气、探究意识与创新意识。

4、完善评价体系。

在评价同学的学习时，既可让同学开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于老师对同学的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立同学成长记录等方式。

5、加强同学辅导，促进全面进展。

要面对全体同学，乐观辅导困难同学，使他们在原有水平上得到提高，着眼于同学的进展，全面提高教学质量。

初三数学教学工作方案篇8

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理