全国自学考试《教育统计与测量》历真题1

精品文档精品文档精品文档精品文档20117课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）选均不得分。教育统计与测量的意义在于它( B 绪-8A．提高教学水平的重要手段B．教育科学管理的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手2．教育测量的突出特点( C 绪-7A．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属( A )1-14A．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据在统计分析图中，条形图通常用于描( D A．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的( B )2-53A．算术平均数B．平均差C．中数D．众数组内常模可以分( A )4-91A．百分等级常模与标准分数常模B．百分等级常模与年龄常C．标准分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接( A )5-122A．0.50 C．1.00 特定的划界点（或称决断点）水8．主观题的优点( D )6-169A．测验效率高B．作答容易C．能有效控制阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能9．下列以非文字著称的智力测验( C )6-183A．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文标准推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差的情况下，应采( D )7-220A．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母代表的( A．总体标准差B．总体平均数C．样本标准差D．样本平均数12．测验全过程的标准化不包( C A．命题标准化B．评分标准化C．分数标准化D．施测标准化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形( C A．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．标准差反映的是数据的(A．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系B)2-5315．单向方差分析的原理是(C)12-296A．单侧检验B．双侧检验C．检验 检验二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量绪论-5答：教育测量，就是给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上指定值。17．结构效度5-144答：结构效度指的是测验测得心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度。18．心理测验6-176答：的一种方法19．Ⅱ型错误8-243答：为I伪”错误。三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）6-156答：实验技能考核需要遵循如下三条基本原则：实践性为主的原则即应以动手操作为主，不能停留在笔试形式下考察实验操作知识的方式上。全面性原则要尽力考核到实验设计与设计、实验的实施与操作、实验的分析与解释、实验报告撰写等环节。客观化原则要建立在行为观察的基础上，客观地评价学生的实验技能。7-216227答：数称其为参数，应用样本数据计算的各种特征量数称其为统计量。总体只有一个，因此总体参数也只有一个，总体参数是常数。样本来自于总体，但样本可有许多个，相应于又由于样本的随机性，样本统计量也是一个随机变量。8-238答：差异之一是，数学反证法最终推翻假设的依据一定是出现了百分之百的谬误，因此推翻假设的决策无论是从事件，从决策逻辑角度看是百分之百的正确的，但其决策的内容却是有可能出错的。有可能无充分理由推翻原虚无假设，因为很可能我们依据样本数据计算的检验统计量的取值概率并不是一个小概率，因此也就无理由怀疑虚无假设的正确性。四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20,12,15,18,10；求这组数据的平均数、方差和标准差。（保留2）2-40答：—=（20+12+15+18+1）/5=15方差：S2=[(20-15)2+(12-15)2+(15-15)2+(18-15)2+(10-15)2]/5=13.60标准差：SD=3.691065769959090PR。（2答：百分等级PR=6995/10657×100=65.64某数学测验中，甲、乙、丙三位学生的原始分数分别为1101007095.110.8(2)按T=10Z+50，三位学生的T标准分数—(1)答：甲：Z1=(110-95.1)/10.8=1.38乙：Z2=(100-95.1)/10.8=0.45丙：Z3=(70-95.1)/10.8=-2.32答：甲：T1=10Z1+50=63.8乙：T2=10Z1+50=54.5丙：T3=10Z1+50=26.8五、综合应用题（本大题共l小题，共10分）已知一项考试的成绩服从平均数为87080？（）4-99答：70分：（82-70）/8=1.580分：（82-80）/8=0.25根据Z值表可知对应的P值，因此：0.433-0.099=0.334六、论述题（本大题共1小题，共12分）2-42答：算术平均教具有以下几条运算性质：数据组全部观测值与其平均数的离差之和必定为0。每一观测值都加上一个相同常数C后，则计算变换后数据的平均数，等于原有数据的平均数加上这个常数。每一观测值都乘以一个相同常数CC。对每个观测值作线性变换，即乘上相同的常数C，再加上另一常数d数据的平均数作相同线性变换后的结果。优缺点：最普遍的一种集中量数。均数产生怀疑。此外，在一些特别情况下，由于各个数据的重要性不同，因此，直接把数据简单相加以确定算术平均数的方法，不能充分考虑到各个数据的重要性程度。附：正态分布表（曲线下的面积与纵高）ZYPZY．P.38667.12952.4331