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文档简介
2023年广东省深圳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.会骑自行车,有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种机制的影响?()A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移
2.同一班的学生,听同一节课,每人对讲课内容的理解不尽相同,这是因为人的心理具有()
A.主观性
B.客观性
C.社会性
D.自发性
3.社会教育的主要途径是()。A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会
4.教学中,在每节课或学习单元结束后,对学生进行口头提问和书面测验,及时发现学生的问题,并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是()A.诊断性评价B.参照性评价C.形成性评价D.终结性评价
5.情绪兴奋性比较弱,心境平稳,行为缓慢,墨守成规,沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
6.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()
A.接受性学习
B.研究性学习
C.合作式学习
D.网络化学习
7.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》
8.有预定目的,不需要意志努力的注意是()。
A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意
9.人们在社会生活过程中,在情感基础上形成的心理上的相互关系是()。A.人际吸引B.人际沟通C.人际关系D.人际交往
10.“十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点?()A.A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
12.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
13.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
14.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
15.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
17.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
19.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
20.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
三、简答题(2题)21.什么是情绪,并简述情绪与认知的关系?
22.简述教育的社会功能。
四、论述题(2题)23.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论“启发性教学原则。”
24.阅读下列案例,并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备第二天听写,但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想,肯定是抄写不够,又让学生每个生字抄20遍甚至30遍,但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到,学生学习生字的方法需要改进。通过思考,黄老师向学生宣布了“新规定”:老师不专门布置生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外,有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片,随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果,学生的听写成绩非但没有下降,还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
五、辨析题(2题)25.教育决定着人的发展。
26.心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
参考答案
1.C
2.A
3.C
4.C
5.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。
6.B
7.B
8.C随意后注意又称有意后注意,是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。
9.C
10.C该题是一道很典型的题,即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点:第一,把格言搞懂;第二,熟记教师的劳动特点。
11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
12.社会问题社会问题
13.教学价值取向教学价值取向
14.社会家庭
15.先快后慢先快后慢
16.制度文化
17.德育内容,德育方法
18.认识
19.壬寅学制
20.生活化生活化
21.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系:(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程,有了对事物各种属性的认识,才能有主客体之间需求关系的反映,从而产生情绪与情感,没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础,反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别:(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。
22.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。
具体来说,主要表现在以下几方面:
(1)教育的政治功能。
(2)教育的经济功能。
(3)教育的文化功能。
23.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。
(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习目的性的教育,调动学生学习的主动性;第三,设置问题情境,启发学生积极思考;第四,培养学生良好的思维方法。
联系实际进行阐述。
【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说,有两个要点:一是学习动机上,要启发学生的主动性;二是在学习方法上,要启发学生积极思考,学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时,可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。
24.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。
25.教育在人的发展中起主导作用,但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用,忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。
该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素:遗传、环境和教育。它们的作用分别为:遗传是人的发展的生理前提或物质前提,环境对人的发展起重要作
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