全国卷与广东卷对比分析(生物)

PAGEPAGE7/7全国卷与xx卷对比分析（生物）13的内”3“专题”的内容（考生任选其中一题）。全国理综卷生物试题以核心知识为载体，强调“能力立意”，侧重考查主干知识，突出考查考生对生物学基础知识、基本技能的掌握情况，以及综合运用能力和实验探究能力。但整体来说，全国卷非选择题的考查相对广东卷而言较为基础，学生思维深度及广度略不及广东卷。从近年全国理综卷总体情况来看，生物试题还具有以下特点：90100意味着在全国卷中需要以更短的时间、更高的效率完成生物答题，为其他科目争取时间。但全国卷总体试题难度低于广东卷，相信经过训练后中等程度考生35分钟左右完成生物部分应该是可以的。36“6单选+2双选”，466分。从分值看，全国卷的选择题拉分6分的差距，因此做题的准确度要求更高；从试题难度看，全国卷因为没有双选题，难度明显较低，且全国卷中的单选题多为概念的单纯比较与分析，较少出现图或表的分析，选项的判断也往往不需要依赖于题干信息的提取与解读，难度亦明显低于广东卷单选题。4题，64“4+1题选做”，共54分。从考试内容及题型看，广东卷没有选做题，选修一与选修三的内容都属于必考内容，而全国卷中有两道“选做题”，分别对应选修一与选修三，各15分，考生只需选择完成其中一道即可。相比广东卷，全国卷更容易复习选修部分，对于中层学生而言，只选择其中一本选修重点复习即可，大大节省复习时间。信息量大，创新性强，且重视对图、表的分析，几乎达到平均每题一图（或一表）的程度，题目难度大，答题方向不易把握，且题目一般无提示，对能力要求高；全国卷相对更重视知识考查，题干信息量少，创新性弱，重在对知识、概念本身的考察，且题目中提示较多，如2015全国卷中第30题，问“乙酰胆碱属于＿＿＿（填‘酶’、‘神经递质’或‘激素’）”，这种“选择式填空题”使题目难度大大降低。另外，全国卷中对图、表的考察远低于广东卷，如2015全国卷中，全卷仅出现了一张表，没有图。因此，全国卷的试题难度明显低于广东卷。考点对比：相比全国卷与广东卷，考试内容中必修模块及选修31模块基本相同。12015”一节中的相关内容，而广东卷是不考的。33生命”和”23的考查，题干信息量少，创新性弱，重在对知识、概念本身的考察，难度并不大。三、备考建议研究考纲、研习考题，提高备考针对性。备考要研究考纲，并认真钻研近年的全国卷，明确高考要求。通过对全国卷和广东卷相同考点试题的对比研究，寻找全国卷命题特点。同时，结合高考改革动向，预测命题趋势，提高备考的针对性。2016年将出现选考题，且分值较大，要重视研究选考题的选考策略。立足教材，夯实基础回归教材、夯实知识和能力基础是高考取得好成绩的必备条件。高考试题命题形式和情境虽然多变，但解题所依据的基础知识却是相对不变的，试题都能直接在教材中找到原型、答案或原理。复习要回归教材，狠抓主干知识的理解性记忆，强调知识之间的内在联系，建立整体的知识体系。全国理综卷生物试题与过往的广东卷颇有相似之处，都有实验设计、数据分析等综合性试题，要求考生在具体的情境中调用相关生物学概念、原理、规则，结合题干条件进行逻辑论证。复习中应精选试题进行专题训练，提高获取信息和综合分析的能力。加强审题训练，归纳解题技巧题干都蕴含着必要的答题信息，要加强对学生提取题目信息、联系相关知识，解决题目问题能力的训练。在复习备考中，可归纳各类题型的解题技巧，如曲线坐标题、图形图表题、遗传系谱题、数据分析和概率计算题、材料信息题和实验设计题的解题技巧。要重视教材中的科学发现过程、实验设计思路，以培养科学的实验方法；重视教材中的经典探究实验，为实验设计打好基础；学会处理实验数据、分析实验结果、得出实验结论，理解实验原理、设计实验方案。附表：试卷结构的比较。试卷类型15xx6道，双选236分。试卷结构非选择题4道大题，共计64分必修1约占30分，必修2考点分布约占20分，必修3约占24分选修约占10分15新课标I15Ⅱ6636分36分非选择题：6道大题，其中后两非选择题：5道大题，其中道题为选做一题便可，总分54后两道题为选做一题便分128.5215331.5分15分选择题难度较高六道大题中，遗传类大题和基因四道大题中，遗传类和实工程类大题难道较高，观察植物5414328324分选修约占15分选择题难度适中五道大题中，现代生物科技类和生物技术实践类大题以及遗传类大题难道较图表类和生命活动调节类类大题、生命活动调节类大题、高，生命活动调节类、生大题难度适中纤维素菌选择实验类大题难度态系统类大题难道适中适中细胞结构和功能、生态系统结构和功能、光合呼吸图表类、生命活动调节、遗传变异、实验设计细胞结构和功能、生态系统结构和功能、光合呼吸图表类、生命活动调节、细胞结构和功能、生态系热点高频考点统结构和功能、光合呼吸图表类、生命活动调节、遗传变异、实验设计题、题、基因工程、胚胎工程、微生遗传变异、实验设计题等基因工程、细胞工程、微物的培养与应用等生物发酵等xx学生的建议：回归教材，重视基础2014考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，让学生熟记核心概念及基本原理，观点、结论。重视实验，关注技能2014理、方案选择等。今后的复习备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。规范语言，术语答题2014年生物试题中有多道非选择题设计填空较少，每个填空分值增加，且要求用简短、凝练的生物学术语答题。有不少考生既充分的获取了解题的有用信息，也成功地将自己拥有的生物学知识与试题进行了“链接”，并且清楚该题采用的解题方法，但由于在文字表述方面出了问题，出现“有水倒不出”的现象。在今后的教学中，需要注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。精编试题，适时训练2014年生物试题中无难题、怪题，几乎都是对教材基础知识的考查，答案在教材中可以找到相关语句。学生考后普遍反映，生物试题较平时模拟练考的试题难度有所下降。在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。二、试题特点13的内”3“专题”的内容（考生任选其中一题）。全国理综卷生物试题以核心知识为载体，强调“能力立意”，侧重考查主干知识，突出考查考生对生物学基础知识、基本技能的掌握情况，以及综合运用能力和实验探究能力。但整体来说，全国卷非选择题的考查相对广东卷而言较为基础，学生思维深度及广度略不及广东卷。从近年全国理综卷总体情况来看，生物试题还具有以下特点：突出核心概念的理解和应用。考查考生对生物学核心概念、原理的深层次理解和对图表、文本信息的获取与分析判断能力。侧重对考生思维过程的考查。采用实验设计、综合分析等试题，考查考生的实验与探究、逻辑推理、知识迁移能力。重视对应用生物学理论指导实践能力的考查。关注生物科学、技术和社会发展之间的关系，重视对考生应用生物学知识理解和解决实际问题能力的考査。三、备考建议研究考纲、研习考题，提高备考针对性。备考要研究考纲，并认真钻研近年的全国卷，明确高考要求。通过对全国卷和广东卷相同考点试题的对比研究，寻找全国卷命题特点。同时，结合高考改革动向，预测命题趋势，提高备考的针对性。2016年将出现选考题，且分值较大，要重视研究选考题的选考策略。立足教材，夯实基础回归教材、夯实知识和能力基础是高考取得好成绩的必备条件。高考试题命题形式和情境虽然多变，但解题所依据的基础知识却是相对不变的，试题都能直接在教材中找到原型、答案或原理。复习要回归教材，狠抓主干知识的理解性记忆，强调知识之间的内在联系，建立整体的知识体系。全国理综卷生物试题与过往的广东卷颇有相似之处，都有实验设计、数据分析等综合性试题，要求考生在具体的情境中调用相关生物学概念、原理、规则，结合题干条件进行逻辑论证。复习中应精选试题进行专题训练，提高获取信息和综合分析的能力。加强审题训练，归纳解题技巧题干都蕴含着必要的答题信息，要加强对学