典型机械的振动监测与诊断课件

典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。典型机械的振动监测与诊断典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第三章典型机械的振动监测与诊断机械设备中大部分都是旋转机械,它覆盖着动力、电力化工、冶金、机械制造等重要工程领域·旋转机械转速一般都较高,对故障诊断技术的要求就特别迫切,如汽轮发电杋、压缩机、风机、大型轧钢机等,其工况状态不仅影响该机器设备本身的运行,而且还会对后续生产造成损失,严重时将会对国民经济造成重大损失,甚至导致机毁人亡事故。为保证机组安全运行,降低机组维修费用和提高机组利用率,大型旋转机械的状态监视与故障诊断的研究就越来越受到研究者和工业部门的重视旋转机械发生振动的主要原因及其比率(以钢铁工业为例)7/齿轮异掌10:其饱474%不平健80%净直线性6.3%初中是学习化学的起步阶段，化学的概念贯穿在整个化学教学中，学习化学必须牢牢掌握化学概念。在化学概念的教学中，老师要能够灵活运用化学概念来解决一些实际的问题，要重视培养学生的能力。笔者结合具体的教学，针对初中化学概念的教学方式方法做出以下研究和探讨：一、通过直观的教学方法，形成化学概念学生对于化学基本概念的学习主要障碍就是觉得比较抽象。进入到初中的学生，形象的思维大于抽象的思维，对学习抽象的化学基本概念，学生只能依靠感性教材的支撑。所以，教师在化学教学中要尽量利用各种可以直观的教学方式，比如：化学实验、模型、幻灯片、化学图表、多媒体以及录像等多种手段，丰富学生的感性认知，帮助学生形成或者理解化学基本概念。有的化学概念单凭直观的感觉、观察与形象的思维就能形成具体的概念，例如：混合物与纯净物等。二、深入剖析，加强理解三、重视实验，深入理解化学概念是由大量化学事实里概括出来的，在化学教学时，我们利用化学演示实验或者化学探究试验的方法，让学生能够充分认知到各种的实验现象，为形成科学概念打下坚实的基础。利用化学实验来进行教学，让学生对化学课程的学习产生浓厚的兴趣，进而积极主动的学习，使学习的分为更加生动活泼。例如：对于物理变化与化学变化着两个概念，我们能够采用生活中的一些实质的例子与教材的演示实验，比方说“水的蒸发”、“研碎胆矾”、“硫酸铜的反应”以及“氢氧化钠”、“石灰石和稀酸盐的化学反应”等这些实验，从以上的实力与实验中，我们能够总结出物理的变化与化学的变化最本质的区别在于有没有新的物质产生，有新的物质产生属于化学变化，相反的，没有新的物质产生就属于物理的变化。在化学教学中，我们需要设计和安排更加真实的化学实验。从现象中识别本质，让学生能够清楚的认识到化学基本概念。四、加强习题训练，掌握化学概念如果想让学生多所学的化学基本概念融会贯通，做到真正掌握住所学的知识，在学习了一个新的化学基本概念后，需要及时并且有针对性的布置一定量的习题让学生完成，通过习题来检测学生对学习到的化学概念的理解与掌握的程度，同时也能引导学生去对化学概念进一步巩固和复习。例如：在学习了“酸”、“碱”和“盐”这几个新的化学概念以后，为了避免学生产生混淆，老师可以举出大量的与“酸”、“碱”和“盐”有关的化学式，让学生去分辨，哪一个是“酸”，哪一个是“碱”，哪一个又是“盐”，再举出大量的关于“阳离子”还有“阴离子”，让学生去组合，并且让学生分辨出这种物质是“酸”还是“碱”或者是“盐”。五、运用化学概念解决问题加强对化学基本概念的教学，将化学概念的教学与实际生活相联系，知道学生讲学过的概念运用到解决实际问题当中，不仅能够增加学生学习化学的兴趣，而且能够加深和巩固化学基本概念。假如利用化学概念来解释生活中的现象和变化，将化学概念应用与计算中，就能够把化学概念运用到实验中。例如：学生观察木炭的燃烧与蜡烛的燃烧的现象，老师就需要引导学生分析木炭的燃烧形成的是一种物质，而蜡烛的燃烧形成的两种物质在本质上有区别，从而使学生培养正确理解化合反映与氧化反应这两个概念的区别。还有关于原子、分子、元素这几个概念，需要分析对比，将所学的化学知识去分析解释生活中一些常见的现象，这样既能让学生正确学习和理解化学基本概念，又能让学生积极主动的去思维和学习。六、从正面与反面这两个方面讲清概念七、结束语总而言之，在化学概念的教学中，需要根据学生认知思维的特点和能力，尽量能够做到通俗易懂，利用化学实验与生活实际来进行分析从而形成化学概念，并且引导学生在化学学习的过程中不断去理解和深入记忆化学基本概念，通过对化学实验与生活中的实际例子让学生获取感性上的认识，才能够在学生的感知基础的培养上，进行逻辑的推理，形成清晰的、正确的化学基本概念，这样就可以不断加强对化学基本概念的理解与认识，达到提高学生运用化学能力的目的。步入新世纪以来，人类社会在科技、经济等各方面的发展突飞猛进、日新月异，以创新为核心的知识经济时代已经到来。就要求教育观念和方法的革新，改变人才观念，培养适应当今社会发展需要的人才，终身持续发展已成为全球教育改革和发展的根本趋向。体育教学作为高校教学内容的组成部分。其位置也是很重要的。但由于教育观念、教学指导思想等影响，往往对体育教学不够重视，因此就需改变这些错误思想，对教学目标设定、教学模式选择、教学方法实施、教学质量评价和教学效果评估等进行深刻的变革。体育教学应该反应和体现的是学生与教师互为主体的双向活动过程。因此在教学中，不能只要求学生机械的模仿练习，更重要的是要求教师探究、掌握学生的心理活动规律，启发和培养他们学习的动机，积极思考，主动掌握的兴趣和潜力。一、当前我国体育课教学法中存在的饿弊端和问题受当前众多传统教学思想和观念的影响，教师把传授，让学生学会规定的运动技能作为教学的唯一目标。在各项体育教学活动中主要表现为大运动量的传习式教学方式，强调老师对学生的控制，剥夺了学生在技术性学习中的参与和认知。使学生也把学生完成规定任务作为学习的根本目的，盲目性大，教学和学习效率降低。加之，教师在教学中的控制地位，使学生在学习中对反复大量性的联系产生厌倦和厌学情绪，严重影响了学生自身的主动性和积极性，学习效率和和效果都严重降低。久而久之，就会使学生在进入社会后在很多方面产生抵触。同时在学校的学习中独立的思维能力没有得到一定深度和广度的锻炼。也对今后的创新产生不利影响。二、时期体育教学改革方法和对策1、发学生学习兴趣正确认识学习的目的，这对学生学习具有重要的激发和指导作用。使学生在学习中充分感受到自身潜力和能力的存在，发现和认识到学习体育知识的同时也是与生活中的很多活动有着联系的。为自己的发现和创新感到和形成一种自信，同时也为其他同学的发现有一种压力和竞争意识。敢于找到自身的闪光点和不足。2、确立学生的主体地位教育创新是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自动性和创造性，把学生作为认识的主体，发展的主体。3、在体育教学中培养学生人际交往能力人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合，在体育教学中，首先要协调好老师与学生间的相互关系，既要养成学生服从命令听指挥的习惯，更要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动的参与意识。另外，教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，应着重培养学生摆正个人位置，妥善处理好与他人和集体的关系，增强合作意识。4、在体育教学中培养学生的竞争意识随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈。激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。体育运动之所以被人狂热崇拜，其原因之一，是因为它最直接，最不加掩饰的竞争方式，呼唤着人的本质力量。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境，教师可通过比赛和游戏教学，充分调动学生的积极性，使学生充分发挥自己的潜能，不断进取，超越自我。同时在体育比赛中，胜利与失败并存。对学生进行胜败观教育尤为重要。胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。三、教师在体育教学改革中的作用从某种意义上说教育要跨入新世纪，体育教师是培养和实施体育教学的主力军和实践者。要提高学生的素质，教师的职责应当是突出教学而不是教书。在教学中要教会学生学习，培养学生能力。素质教育应以培养学生创新能力为本。体育教学素质教育因素，既取决于教师对体育教育意义的认识和把握程度，又取决于教师本身的文化素养和内心境界。作为体育教师更应在思想上、行动上有所认识和体现，真正把能反映一定文化的、身体的、智慧的、情感的、意志的、行动的等正面品质的内涵贯穿于整个教学过程中。进而把学生发展成全面的人。所以体育课中教师素质教育因素，对时代风貌、伦理道德、行为举止、审美情趣等正面的东西起到了传承的作用，尤其是对陶冶人性、塑造人格、培养人生能力意义深远。确立教育思想，发挥教师的主导作用。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。在体育教学过程中，积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以此为依据，认真探索和研究制定符合学生特点多种教学计划、教学内容、教学方法。实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。只要教师能做到因材施教、分层施教，充分发挥学生的个性特点，就能帮助他们成长为对社会有用的人才。四、结论总之，积极探索和实施教育改革与素质教育，改变传统的教学观念，教育与时代同进步。教育面向未来，面向学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义跨世纪人才。典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。1第三章典型机械的振动监测与诊断机械设备中大部分都是旋转机械,它覆盖着动力、电力化工、冶金、机械制造等重要工程领域·旋转机械转速一般都较高,对故障诊断技术的要求就特别迫切,如汽轮发电杋、压缩机、风机、大型轧钢机等,其工况状态不仅影响该机器设备本身的运行,而且还会对后续生产造成损失,严重时将会对国民经济造成重大损失,甚至导致机毁人亡事故。为保证机组安全运行,降低机组维修费用和提高机组利用率,大型旋转机械的状态监视与故障诊断的研究就越来越受到研究者和工业部门的重视第三章典型机械的振动监测与诊断2旋转机械发生振动的主要原因及其比率(以钢铁工业为例)7/齿轮异掌10:其饱474%不平健80%净直线性6.3%旋转机械发生振动的主要原因及其比率3第三章典型机械的振动监测与诊断§31转子系统的监测与诊断§32滚动轴承的监测与诊断§33齿轮(箱)的监测与诊断第三章典型机械的振动监测与诊断4§31转子系统的监测与诊断转子系统的异常现象、转子系统的简易诊断转子系统的精密诊断§31转子系统的监测与诊断5转子系统的异常现象◆低频:不平衡、不对中(不同轴)、松动、润滑油起泡◆中频:压力脉动、通过叶片时的振动◆高频:空穴作用、流体噪声振动转子系统的异常现象6转子系统的异常振动类型及其特征区域|动国异常操动的征不平衡|由于旋转体轴心周围的质量分布不均,振动频率一般与旋转频率相同不对中当两根旋转轴(联轴节联接有偏移时,振动频率一般为旋转频率或高烦低频轴弯曲|因转轴自身的弯曲变形而引起的掃动,一般发生在液转频率的高次成分松动「因基础螺栓松动或轴承磨损而引起的振动,一般发生在旋转频率的高次成分油膜振荡|在滑动轴承作强制润滑的旋转依中产生,搛动频率为旋转频彝的1/2倍左右压力脉动|发生在水泵、风机的压力发生机构和叶轮中,每当流体通过涡旋转壳体时发生压力变动,如压力发生机构产生异常时,则压力脉动发生变化中频干扰根动|多发生在轴流式或离心式压编机上;涡轮运行时在动静叶片间因叶轮和扩散器、噴嘴等千扰而发生的振动人空六作用在流体机械中,由于局部压力下降而产生气绝到达高压部分时气泡破裂通常会发生随机高频搛动和噪声流体根要/在流体机械中,由于压力发生机构和密封件的异常而发生的一种涡流也会产生随机的高频振动和噪声转子系统的异常振动类型及其特征7、转子系统的简易诊断◆诊断对象(设备)的选定测定参数选定◆测定点的选定◆测定周期的确定◆判断标准的确定◆简易诊断实例、转子系统的简易诊断8测定参数选定振幅:表示振动的严重程度,可用位移、速度或加速度表示分频振动:机器特征频率下的振幅和相位。旋转机械主要有工频(1X)、半倍频(0.5X)和二倍频(2X)等频率:描述机器振动状态的十分重要的特征量相位:动态特性、故障特性及转子的动平衡等具有重要意义轴心位置:稳定情况軸承中心相对于转軸軸颈中心的位置轴向位置(差胀):转子与静子之间轴向间隙的变化值对中度:轴系转子之间的连接对中程度温度:轴瓦温度反映轴承运行情况润滑油压:反映滑动轴承油膜的建立情况测定参数选定9例:质量不平衡1汽机发啦机汽轮发电机组有简圈表1机組駕一次启机升速袖承振动的峰一值(单位:10×um1轴承序号2“轴承轴承轴承转速耳E垂直水平轴向垂直水平垂直水平向垂直水平向0.30410Q013000131212161S27(463428070607表23釉承垂直振动随负荷增加向增加的振值(早恒:10*pm1负荷(MW1353”轴承垂直据值(双振幅值,60例:质量不平衡110趋势分析280停机门限值R200报警门限值16040日期/d趋势分析是把所测得的特征数据值和预报值按一定的时间顺序排列起来进行分析。这些特征数据可以是通频振动、X振幅、2X振幅、0.5X振幅、轴心位置等,时间顺序可以按前后各次采样、按小时、按天等。趋势分析11典型机械的振动监测与诊断课件12典型机械的振动监测与诊断课件13典型机械的振动监测与诊断课件14典型机械的振动监测与诊断课件15典型机械的振动监测与诊断课件16典型机械的振动监测与诊断课件17典型机械的振动监测与诊断课件18典型机械的振动监测与诊断课件19典型机械的振动监测与诊断课件20典型机械的振动监测与诊断课件21典型机械的振动监测与诊断课件22典型机械的振动监测与诊断课件23典型机械的振动监测与诊断课件24典型机械的振动监测与诊断课件25典型机械的振动监测与诊断课件26典型机械的振动监测与诊断课件27典型机械的振动监测与诊断课件28典型机械的振动监测与诊断课件29典型机械的振动监测与诊断课件30典型机械的振动监测与诊断课件31典型机械的振动监测与诊断课件32典型机械的振动监测与诊断课件33典型机械的振动监测与诊断课件34典型机械的振动监测与诊断课件35典型机械的振动监测与诊断课件36典型机械的振动监测与诊断课件37典型机械的振动监测与诊断课件38典型机械的振动监测与诊断课件39典型机械的振动监测与诊断课件40典型机械的振动监测与诊断课件41典型机械的振动监测与诊断课件42典型机械的振动监测与诊断课件43典型机械的振动监测与诊断课件44典型机械的振动监测与诊断课件45典型机械的振动监测与诊断课件46典型机械的振动监测与诊断课件47典型机械的振动监测与诊断课件48典型机械的振动监测与诊断课件49典型机械的振动监测与诊断课件50典型机械的振动监测与诊断课件51典型机械的振动监测与诊断课件52典型机械的振动监测与诊断课件53典型机械的振动监测与诊断课件54典型机械的振动监测与诊断课件55典型机械的振动监测与诊断课件56典型机械的振动监测与诊断课件57典型机械的振动监测与诊断课件58典型机械的振动监测与诊断课件59典型机械的振动监测与诊断课件60典型机械的振动监测与诊断课件61典型机械的振动监测与诊断课件62典型机械的振动监测与诊断课件63典型机械的振动监测与诊断课件64典型机械的振动监测与诊断课件65典型机械的振动监测与诊断课件66典型机械的振动监测与诊断课件67典型机械的振动监测与诊断课件68典型机械的振动监测与诊断课件69典型机械的振动监测与诊断课件70典型机械的振动监测与诊断课件71典型机械的振动监测与诊断课件72典型机械的振动监测与诊断课件73典型机械的振动监测与诊断课件74典型机械的振动监测与诊断课件75典型机械的振动监测与诊断课件76典型机械的振动监测与诊断课件77典型机械的振动监测与诊断课件78典型机械的振动监测与诊断课件79典型机械的振动监测与诊断课件80典型机械的振动监测与诊断课件81典型机械的振动监测与诊断课件82典型机械的振动监测与诊断课件83典型机械的振动监测与诊断课件84典型机械的振动监测与诊断课件85典型机械的振动监测与诊断课件86典型机械的振动监测与诊断课件87典型机械的振动监测与诊断课件88典型机械的振动监测与诊断课件89典型机械的振动监测与诊断课件90典型机械的振动监测与诊断课件91典型机械的振动监测与诊断课件92典型机械的振动监测与诊断课件93典型机械的振动监测与诊断课件94典型机械的振动监测与诊断课件95典型机械的振动监测与诊断课件96典型机械的振动监测与诊断课件97典型机械的振动监测与诊断课件98典型机械的振动监测与诊断课件99典型机械的振动监测与诊断课件100典型机械的振动监测与诊断课件101典型机械的振动监测与诊断课件102典型机械的振动监测与诊断课件103典型机械的振动监测与诊断课件104典型机械的振动监测与诊断课件105典型机械的振动监测与诊断课件106典型机械的振动监测与诊断课件107典型机械的振动监测与诊断课件108典型机械的振动监测与诊断课件109典型机械的振动监测与诊断课件110典型机械的振动监测与诊断课件111典型机械的振动监测与诊断课件112典型机械的振动监测与诊断课件113典型机械的振动监测与诊断课件114典型机械的振动监测与诊断课件115典型机械的振动监测与诊断课件116典型机械的振动监测与诊断课件117典型机械的振动监测与诊断课件118典型机械的振动监测与诊断课件119典型机械的振动监测与诊断课件120典型机械的振动监测与诊断课件121典型机械的振动监测与诊断课件122典型机械的振动监测与诊断课件123典型机械的振动监测与诊断课件124典型机械的振动监测与诊断课件125典型机械的振动监测与诊断课件126典型机械的振动监测与诊断课件127典型机械的振动监测与诊断课件128典型机械的振动监测与诊断课件129典型机械的振动监测与诊断课件130典型机械的振动监测与诊断课件131典型机械的振动监测与诊断课件132典型机械的振动监测与诊断课件133典型机械的振动监测与诊断课件134典型机械的振动监测与诊断课件135典型机械的振动监测与诊断课件136典型机械的振动监测与诊断课件137典型机械的振动监测与诊断课件138典型机械的振动监测与诊断课件139典型机械的振动监测与诊断课件140典型机械的振动监测与诊断课件141典型机械的振动监测与诊断课件142典型机械的振动监测与诊断课件143典型机械的振动监测与诊断课件144典型机械的振动监测与诊断课件145典型机械的振动监测与诊断课件146典型机械的振动监测与诊断课件147典型机械的振动监测与诊断课件148典型机械的振动监测与诊断课件149典型机械的振动监测与诊断课件150典型机械的振动监测与诊断课件151典型机械的振动监测与诊断课件152典型机械的振动监测与诊断课件153典型机械的振动监测与诊断课件154典型机械的振动监测与诊断课件155典型机械的振动监测与诊断课件156典型机械的振动监测与诊断课件157典型机械的振动监测与诊断课件158典型机械的振动监测与诊断课件159典型机械的振动监测与诊断课件160典型机械的振动监测与诊断课件161典型机械的振动监测与诊断课件162典型机械的振动监测与诊断课件163典型机械的振动监测与诊断课件164典型机械的振动监测与诊断课件165典型机械的振动监测与诊断课件166典型机械的振动监测与诊断课件167典型机械的振动监测与诊断课件168典型机械的振动监测与诊断课件169典型机械的振动监测与诊断课件170典型机械的振动监测与诊断课件171典型机械的振动监测与诊断课件172典型机械的振动监测与诊断课件173典型机械的振动监测与诊断课件174典型机械的振动监测与诊断课件175谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，176典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。典型机械的振动监测与诊断典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第三章典型机械的振动监测与诊断机械设备中大部分都是旋转机械,它覆盖着动力、电力化工、冶金、机械制造等重要工程领域·旋转机械转速一般都较高,对故障诊断技术的要求就特别迫切,如汽轮发电杋、压缩机、风机、大型轧钢机等,其工况状态不仅影响该机器设备本身的运行,而且还会对后续生产造成损失,严重时将会对国民经济造成重大损失,甚至导致机毁人亡事故。为保证机组安全运行,降低机组维修费用和提高机组利用率,大型旋转机械的状态监视与故障诊断的研究就越来越受到研究者和工业部门的重视旋转机械发生振动的主要原因及其比率(以钢铁工业为例)7/齿轮异掌10:其饱474%不平健80%净直线性6.3%初中是学习化学的起步阶段，化学的概念贯穿在整个化学教学中，学习化学必须牢牢掌握化学概念。在化学概念的教学中，老师要能够灵活运用化学概念来解决一些实际的问题，要重视培养学生的能力。笔者结合具体的教学，针对初中化学概念的教学方式方法做出以下研究和探讨：一、通过直观的教学方法，形成化学概念学生对于化学基本概念的学习主要障碍就是觉得比较抽象。进入到初中的学生，形象的思维大于抽象的思维，对学习抽象的化学基本概念，学生只能依靠感性教材的支撑。所以，教师在化学教学中要尽量利用各种可以直观的教学方式，比如：化学实验、模型、幻灯片、化学图表、多媒体以及录像等多种手段，丰富学生的感性认知，帮助学生形成或者理解化学基本概念。有的化学概念单凭直观的感觉、观察与形象的思维就能形成具体的概念，例如：混合物与纯净物等。二、深入剖析，加强理解三、重视实验，深入理解化学概念是由大量化学事实里概括出来的，在化学教学时，我们利用化学演示实验或者化学探究试验的方法，让学生能够充分认知到各种的实验现象，为形成科学概念打下坚实的基础。利用化学实验来进行教学，让学生对化学课程的学习产生浓厚的兴趣，进而积极主动的学习，使学习的分为更加生动活泼。例如：对于物理变化与化学变化着两个概念，我们能够采用生活中的一些实质的例子与教材的演示实验，比方说“水的蒸发”、“研碎胆矾”、“硫酸铜的反应”以及“氢氧化钠”、“石灰石和稀酸盐的化学反应”等这些实验，从以上的实力与实验中，我们能够总结出物理的变化与化学的变化最本质的区别在于有没有新的物质产生，有新的物质产生属于化学变化，相反的，没有新的物质产生就属于物理的变化。在化学教学中，我们需要设计和安排更加真实的化学实验。从现象中识别本质，让学生能够清楚的认识到化学基本概念。四、加强习题训练，掌握化学概念如果想让学生多所学的化学基本概念融会贯通，做到真正掌握住所学的知识，在学习了一个新的化学基本概念后，需要及时并且有针对性的布置一定量的习题让学生完成，通过习题来检测学生对学习到的化学概念的理解与掌握的程度，同时也能引导学生去对化学概念进一步巩固和复习。例如：在学习了“酸”、“碱”和“盐”这几个新的化学概念以后，为了避免学生产生混淆，老师可以举出大量的与“酸”、“碱”和“盐”有关的化学式，让学生去分辨，哪一个是“酸”，哪一个是“碱”，哪一个又是“盐”，再举出大量的关于“阳离子”还有“阴离子”，让学生去组合，并且让学生分辨出这种物质是“酸”还是“碱”或者是“盐”。五、运用化学概念解决问题加强对化学基本概念的教学，将化学概念的教学与实际生活相联系，知道学生讲学过的概念运用到解决实际问题当中，不仅能够增加学生学习化学的兴趣，而且能够加深和巩固化学基本概念。假如利用化学概念来解释生活中的现象和变化，将化学概念应用与计算中，就能够把化学概念运用到实验中。例如：学生观察木炭的燃烧与蜡烛的燃烧的现象，老师就需要引导学生分析木炭的燃烧形成的是一种物质，而蜡烛的燃烧形成的两种物质在本质上有区别，从而使学生培养正确理解化合反映与氧化反应这两个概念的区别。还有关于原子、分子、元素这几个概念，需要分析对比，将所学的化学知识去分析解释生活中一些常见的现象，这样既能让学生正确学习和理解化学基本概念，又能让学生积极主动的去思维和学习。六、从正面与反面这两个方面讲清概念七、结束语总而言之，在化学概念的教学中，需要根据学生认知思维的特点和能力，尽量能够做到通俗易懂，利用化学实验与生活实际来进行分析从而形成化学概念，并且引导学生在化学学习的过程中不断去理解和深入记忆化学基本概念，通过对化学实验与生活中的实际例子让学生获取感性上的认识，才能够在学生的感知基础的培养上，进行逻辑的推理，形成清晰的、正确的化学基本概念，这样就可以不断加强对化学基本概念的理解与认识，达到提高学生运用化学能力的目的。步入新世纪以来，人类社会在科技、经济等各方面的发展突飞猛进、日新月异，以创新为核心的知识经济时代已经到来。就要求教育观念和方法的革新，改变人才观念，培养适应当今社会发展需要的人才，终身持续发展已成为全球教育改革和发展的根本趋向。体育教学作为高校教学内容的组成部分。其位置也是很重要的。但由于教育观念、教学指导思想等影响，往往对体育教学不够重视，因此就需改变这些错误思想，对教学目标设定、教学模式选择、教学方法实施、教学质量评价和教学效果评估等进行深刻的变革。体育教学应该反应和体现的是学生与教师互为主体的双向活动过程。因此在教学中，不能只要求学生机械的模仿练习，更重要的是要求教师探究、掌握学生的心理活动规律，启发和培养他们学习的动机，积极思考，主动掌握的兴趣和潜力。一、当前我国体育课教学法中存在的饿弊端和问题受当前众多传统教学思想和观念的影响，教师把传授，让学生学会规定的运动技能作为教学的唯一目标。在各项体育教学活动中主要表现为大运动量的传习式教学方式，强调老师对学生的控制，剥夺了学生在技术性学习中的参与和认知。使学生也把学生完成规定任务作为学习的根本目的，盲目性大，教学和学习效率降低。加之，教师在教学中的控制地位，使学生在学习中对反复大量性的联系产生厌倦和厌学情绪，严重影响了学生自身的主动性和积极性，学习效率和和效果都严重降低。久而久之，就会使学生在进入社会后在很多方面产生抵触。同时在学校的学习中独立的思维能力没有得到一定深度和广度的锻炼。也对今后的创新产生不利影响。二、时期体育教学改革方法和对策1、发学生学习兴趣正确认识学习的目的，这对学生学习具有重要的激发和指导作用。使学生在学习中充分感受到自身潜力和能力的存在，发现和认识到学习体育知识的同时也是与生活中的很多活动有着联系的。为自己的发现和创新感到和形成一种自信，同时也为其他同学的发现有一种压力和竞争意识。敢于找到自身的闪光点和不足。2、确立学生的主体地位教育创新是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自动性和创造性，把学生作为认识的主体，发展的主体。3、在体育教学中培养学生人际交往能力人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合，在体育教学中，首先要协调好老师与学生间的相互关系，既要养成学生服从命令听指挥的习惯，更要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动的参与意识。另外，教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，应着重培养学生摆正个人位置，妥善处理好与他人和集体的关系，增强合作意识。4、在体育教学中培养学生的竞争意识随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈。激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。体育运动之所以被人狂热崇拜，其原因之一，是因为它最直接，最不加掩饰的竞争方式，呼唤着人的本质力量。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境，教师可通过比赛和游戏教学，充分调动学生的积极性，使学生充分发挥自己的潜能，不断进取，超越自我。同时在体育比赛中，胜利与失败并存。对学生进行胜败观教育尤为重要。胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。三、教师在体育教学改革中的作用从某种意义上说教育要跨入新世纪，体育教师是培养和实施体育教学的主力军和实践者。要提高学生的素质，教师的职责应当是突出教学而不是教书。在教学中要教会学生学习，培养学生能力。素质教育应以培养学生创新能力为本。体育教学素质教育因素，既取决于教师对体育教育意义的认识和把握程度，又取决于教师本身的文化素养和内心境界。作为体育教师更应在思想上、行动上有所认识和体现，真正把能反映一定文化的、身体的、智慧的、情感的、意志的、行动的等正面品质的内涵贯穿于整个教学过程中。进而把学生发展成全面的人。所以体育课中教师素质教育因素，对时代风貌、伦理道德、行为举止、审美情趣等正面的东西起到了传承的作用，尤其是对陶冶人性、塑造人格、培养人生能力意义深远。确立教育思想，发挥教师的主导作用。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。在体育教学过程中，积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以此为依据，认真探索和研究制定符合学生特点多种教学计划、教学内容、教学方法。实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。只要教师能做到因材施教、分层施教，充分发挥学生的个性特点，就能帮助他们成长为对社会有用的人才。四、结论总之，积极探索和实施教育改革与素质教育，改变传统的教学观念，教育与时代同进步。教育面向未来，面向学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义跨世纪人才。典型机械的振动监测与诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。177第三章典型机械的振动监测与诊断机械设备中大部分都是旋转机械,它覆盖着动力、电力化工、冶金、机械制造等重要工程领域·旋转机械转速一般都较高,对故障诊断技术的要求就特别迫切,如汽轮发电杋、压缩机、风机、大型轧钢机等,其工况状态不仅影响该机器设备本身的运行,而且还会对后续生产造成损失,严重时将会对国民经济造成重大损失,甚至导致机毁人亡事故。为保证机组安全运行,降低机组维修费用和提高机组利用率,大型旋转机械的状态监视与故障诊断的研究就越来越受到研究者和工业部门的重视第三章典型机械的振动监测与诊断178旋转机械发生振动的主要原因及其比率(以钢铁工业为例)7/齿轮异掌10:其饱474%不平健80%净直线性6.3%旋转机械发生振动的主要原因及其比率179第三章典型机械的振动监测与诊断§31转子系统的监测与诊断§32滚动轴承的监测与诊断§33齿轮(箱)的监测与诊断第三章典型机械的振动监测与诊断180§31转子系统的监测与诊断转子系统的异常现象、转子系统的简易诊断转子系统的精密诊断§31转子系统的监测与诊断181转子系统的异常现象◆低频:不平衡、不对中(不同轴)、松动、润滑油起泡◆中频:压力脉动、通过叶片时的振动◆高频:空穴作用、流体噪声振动转子系统的异常现象182转子系统的异常振动类型及其特征区域|动国异常操动的征不平衡|由于旋转体轴心周围的质量分布不均,振动频率一般与旋转频率相同不对中当两根旋转轴(联轴节联接有偏移时,振动频率一般为旋转频率或高烦低频轴弯曲|因转轴自身的弯曲变形而引起的掃动,一般发生在液转频率的高次成分松动「因基础螺栓松动或轴承磨损而引起的振动,一般发生在旋转频率的高次成分油膜振荡|在滑动轴承作强制润滑的旋转依中产生,搛动频率为旋转频彝的1/2倍左右压力脉动|发生在水泵、风机的压力发生机构和叶轮中,每当流体通过涡旋转壳体时发生压力变动,如压力发生机构产生异常时,则压力脉动发生变化中频干扰根动|多发生在轴流式或离心式压编机上;涡轮运行时在动静叶片间因叶轮和扩散器、噴嘴等千扰而发生的振动人空六作用在流体机械中,由于局部压力下降而产生气绝到达高压部分时气泡破裂通常会发生随机高频搛动和噪声流体根要/在流体机械中,由于压力发生机构和密封件的异常而发生的一种涡流也会产生随机的高频振动和噪声转子系统的异常振动类型及其特征183、转子系统的简易诊断◆诊断对象(设备)的选定测定参数选定◆测定点的选定◆测定周期的确定◆判断标准的确定◆简易诊断实例、转子系统的简易诊断184测定参数选定振幅:表示振动的严重程度,可用位移、速度或加速度表示分频振动:机器特征频率下的振幅和相位。旋转机械主要有工频(1X)、半倍频(0.5X)和二倍频(2X)等频率:描述机器振动状态的十分重要的特征量相位:动态特性、故障特性及转子的动平衡等具有重要意义轴心位置:稳定情况軸承中心相对于转軸軸颈中心的位置轴向位置(差胀):转子与静子之间轴向间隙的变化值对中度:轴系转子之间的连接对中程度温度:轴瓦温度反映轴承运行情况润滑油压:反映滑动轴承油膜的建立情况测定参数选定185例:质量不平衡1汽机发啦机汽轮发电机组有简圈表1机組駕一次启机升速袖承振动的峰一值(单位:10×um1轴承序号2“轴承轴承轴承转速耳E垂直水平轴向垂直水平垂直水平向垂直水平向0.30410Q013000131212161S27(463428070607表23釉承垂直振动随负荷增加向增加的振值(早恒:10*pm1负荷(MW1353”轴承垂直据值(双振幅值,60例:质量不平衡1186趋势分析280停机门限值R200报警门限值16040日期/d趋势分析是把所测得的特征数据值和预报值按一定的时间顺序排列起来进行分析。这些特征数据可以是通频振动、X振幅、2X振幅、0.5X振幅、轴心位置等,时间顺序可以按前后各次采样、按小时、按天等。趋势分析187典型机械的振动监测与诊断课件188典型机械的振动监测与诊断课件189典型机械的振动监测与诊断课件190典型机械的振动监测与诊断课件191典型机械的振动监测与诊断课件192典型机械的振动监测与诊断课件193典型机械的振动监测与诊断课件194典型机械的振动监测与诊断课件195典型机械的振动监测与诊断课件196典型机械的振动监测与诊断课件197典型机械的振动监测与诊断课件198典型机械的振动监测与诊断课件199典型机械的振动监测与诊断课件200典型机械的振动监测与诊断课件201典型机械的振动监测与诊断课件202典型机械的振动监测与诊断课件203典型机械的振动监测与诊断课件204典型机械的振动监测与诊断课件205典型机械的振动监测与诊断课件206典型机械的振动监测与诊断课件207典型机械的振动监测与诊断课件208典型机械的振动监测与诊断课件209典型机械的振动监测与诊断课件210典型机械的振动监测与诊断课件211典型机械的振动监测与诊断课件212典型机械的振动监测与诊断课件213典型机械的振动监测与诊断课件214典型机械的振动监测与诊断课件215典型机械的振动监测与诊断课件216典型机械的振动监测与诊断课件217典型机械的振动监测与诊断课件218典型机械的振动监测与诊断课件219典型机械的振动监测与诊断课件220典型机械的振动监测与诊断课件221典型机械的振动监测与诊断课件222典型机械的振动监测与诊断课件223典型机械的振动监测与诊断课件224典型机械的振动监测与诊断课件225典型机械的振动监测与诊断课件226典型机械的振动监测与诊断课件227典型机械的振动监测与诊断课件228典型机械的振动监测与诊断课件229典型机械的振动监测与诊断课件230典型机械的振动监测与诊断课件231典型机械的振动监测与诊断课件232典型机械的振动监测与诊断课件233典型机械的振动监测与诊断课件234典型机械的振动监测与诊断课件235典型机械的振动监测与诊断课件236典型机械的振动监测与诊断课件237典型机械的振动监测与诊断课件238典型机械的振动监测与诊断课件239典型机械的振动监测与诊断课件240典型机械的振动监测与诊断课件241典型机械的振动监测与诊断课件242典型机械的振动监测与诊断课件243典型机械的振动监测与诊断课件244典型机械的振动监测与诊断课件245典型机械的振动监测与诊断课件246典型机械的振动监测与诊断课件247典型机械的振动监测与诊断课件248典型机械的振动监测与诊断课件249典型机械的振动监测与诊断课件250典型机械的振动监测与诊断课件251典型机械的振动监测与诊断课件252典型机械的振动监测与诊断课件253典型机械的振动监测与诊断课件254典型机械的振动监测与诊断课件255典型机械的振动监测与诊断课件256典型机械的振动监测与诊断课件257典型机械的振动监测与诊断课件258典型机械的振动监测与诊断课件259典型机械的振动