经济建设为中心课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。经济建设为中心（精选）经济建设为中心（精选）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。经济建设为中心（精选）社会主义现代化建设新局面处暗20考uun己己1.什么是经济体制改革?2,为什么要进行经济体制改革?3怎么样进行经济体制改革?培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出："培养学生的创新意识，是从幼儿到大学到研究生教育的共同任务。"而目前的高中语文写作简直是创新能力培养的重灾区，写作教学思维僵化，学生写作模式化，师生都背离了写作的初衷。然而真正的写作是一种创造，是人的精神生活的物化，是一个从观察生活到认识生活，从观察社会到认识社会，从构思文章到下笔写成文章的思维序列过程。创新写作序列教学不言"模式"，最终目的不是要推广一套现成教改实验或操作系统，而是一项寄希望于冲破封闭、僵化的写作教学模式的束缚，实现写作教学的内容创新、方法创新而进行的现实性、实践性很强的课题研究。1.创新写作序列教学的研究初衷：（1）希望形成具有校本特征的写作训练体系；（2）形成与课程标准、考试说明、教材相呼应的写作训练体系，并补充教材中素材及训练方法的不足，形成可操作、分层次的写作序列训练体系；（3）切实提高学生在写作中审、思、写的水平，培养其语言逻辑思维能力，探索有效的作文教学方法。2.创新写作序列教学的理论依据：《高中语文课程标准》对写作的定义："写作是运用语言文字进行书面表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程"，该序列即通过训练鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达，尽可能减少岁写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。3.创新写作序列教学的实践基础：根据《考试说明》，高中语文教学要求训练学生达到基础等级，加上重点高中的特殊学情，进一步着重提升发展等级，使学生达到认识深刻、材料丰富、语言有文采、见解有创新的要求；该序列训练用以减轻甚至消除学生在写作过程中的盲目、恐惧、排斥等消极情绪，授之以渔，让学生找到写作构思中的思维规律，掌握一定的可操作性的技巧，同时也试图解决教师在作文教学中出现的随意松散、方法单一、重复低效等问题。4.创新写作序列教学的方案与计划：该方案共有三部分组成：一是"思维风暴"，旨在找到学生、题目（材料）、教师三者的思维触点，使教师能迅速把握学生思维的激发点。通过见多思广、一题多解、分类归纳等方式，在完成课堂中学生"思、记、理、辨、合"等程序的过程中提高学生认识世界、认识自己的水平，提高学生发散思维、逻辑思维能力，具体课例主要由我和马老师承担。二是"素材积累"，通过积累项目设置，使学生在素材的使用中能够熟悉内化课内外积累，懂得取舍和剪裁，学会形式重组多种形式完善表达，项目设置和素材取舍主要由我和陈老师负责。三是"模块训练"，旨在通过拟题训练、片段整合、语言润色几个板块将写作训练化整为散，再由局部到整体进行序列训练，简化写作程序，降低写作难度，细化写作要求，由马老师和陈老师负责模块的确立和学案的编排。5.创新写作序列教学的主要内容特点：5.1序列教学内容的创新性、学生写作思路的可见性。写作的目的是"表达交流"，其本质内容是"认识世界、认识自我"。写作是认识的个性化表达，千人千面，各不相同，可见认识世界、认识自我的水平是决定写作质量高低的关键。本序列试图突破传统的以文体特征分类训练的传统模式，注重提高学生观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。"思维风暴"环节记录学生思维轨迹，开拓学生思维的广度和深度；"素材积累"环节考查提高学生的观察能力和表单里；"模块训练"中提升学生的想象能力、思维能力和表达能力环节。5.2序列教学的系统化、模块化，训练方式的多样性、灵活性。序列教学遵循学生写作过程"读题――思考（审题立意）――创作"的程序分解为不可逆的三大序列，又将学生的这一过程再分解为细致的训练项目溶解到教材中去，同时在教材中渗透听说读写多种训练方式，尤其是对不同学生不同的课堂生成进行及时的反馈。6.创新写作序列教学的成效与反思：在序列写作教学切实推进的一学期中，学生们对于作文的畏难情绪减轻了，大部分学生开始独立思考，形成了个人的见解，不少学生恣意挥洒，纵情倾吐，写出了张扬个性的好片段、好作文，但是由于该序列涉及到的是作文综合训练，因此每一序列还缺乏更有效的操作性更强的考量性教学目标与任务，这是接下来此案例继续探究的重中之重。"半壁江山"之于学生是高考的敲门砖，是个性思维的展示，意义非凡，然而"半壁江山"之于语文老师更是最能体现语文学科特性的重要阵地，当下，语文学科与其它学科的教学都被一沓沓的试卷代替，语文老师也投入了题题分分的战斗，然而，不要忘记："我以我手写我心"的个性化表达，才是每一位语文老师最应该教给学生的最珍贵的财富。校园文化是以校园为地理范围，以社会文化为依托，以学校全体师生为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中形成的价值理念和活动方式，这种理念和方式以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，影响和制约校园师生的活动与发展，同时潜移默化的作用于所处的社会环境。当前，农村文化氛围相对较淡，人们的科学文化水平较低，农村中小学除了要全面贯彻国家的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生外，还要在当前的社会主义新农村建设中发挥自身优势和积极作用，通过建设健康向上的校园文化，在营造良好、健康、和谐的民风、村风，在促进农村政治稳定、文化繁荣与经济发展等方面发挥积极作用。1农村中小学校园文化在社会主义新农村建设中的现实意义1.1校园文化鲜明的时代性和先导性，引导着文明乡风的形成由于历史的原因和各方面客观条件的限制，我国农村地区文化相对落后，科技和法律常识普及率不高，业余生活枯燥单调，部分地区不良风气、低俗文化趣味不断蔓延，“六合彩”赌博、封建迷信等社会丑恶现象严重地阻碍了农村三个文明建设的进程。对此，健康向上的校园文化不仅熏陶和影响着正处于长知识、长身体、可塑性最强的重要成长时期的中小学生，而且通过学生连结千家万户，释放出强大的引导和制约力量，促使人们的个体行为符合社会公共道德的要求，进而共同推动良好社会风气的形成，为社会主义新农村的建设提供良好的社会环境。1.2校园文化强大的凝聚和激励功能，为新农村建设提供了不竭的动力农村中小学通过建设健康生动的校园文化，从校园建筑、校舍布置、绿化美化等“硬件”到制定规章制度和公约，创设良好的教风学风，营造和谐的人际关系等“软件”的建设，“让学校的每一面墙壁都能说话，每一个场景都能育人”，让学生置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集体当中，感受温暖和爱心，乐在其中。同时，激发广大师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，引导学生树立远大理想，勤奋读书、诚信做人、立志成才。学生学有所成，社会主义新农村建设也就有了可靠的动力和保证。1.3通过校园文化建设，创建文明学校，带动辐射新农村精神文明建设校园文化建设的内容很丰富，包括：校园建筑实用美观，校容校貌整洁优美，制定校训，形成良好的校风、班风，建立各种教育仪式，如开学典礼、校庆、升旗、入团仪式等。这一切，对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的陶冶和潜移默化的作用。学校要积极主动地将校园文化建设渗透于校园建设和思想建设、组织建设、制度建设、作风建设之中，贯穿于学校党、政、工、团工作之中，重视学校民主政治建设，重视教职工福利，创造一个优雅和谐的教学环境，积极创建文明学校，影响、带动和辐射农村精神文明建设。2农村校园文化建设存在的挑战校园文化是学校的灵魂和精髓，是学校群体成员在教育教学和管理实践活动能力中积累和共同创造生成的价值观念、行为方式及其活动的结果。但是，当前由于受到地缘条件的影响和限制，农村收入和生活环境水平相对较低，农村学校校园文化建设存在诸多困难：第一很多农村学校师资力量不足，校园文化建设缺乏智力支持。第二许多地区农村学校教育经费有限，校舍设施和教学设备投入不足，物质条件适应不了精神文化建设的需要。第三部分地区农村学校师资和生源向城市流动趋势加剧，农村骨干教师优秀学生流失较快，导致部分农村教师教学和学生学习产生消极情绪。种种因素，迫使农村中小学更应重视校园文化建设，因地制宜，从农村实际着手，激发学校发展的活力，制定长远的校园文化建设方案，为学校长远发展提供稳固而持久的动力。3建设农村中学校园文化的主要途径和对策措施3.1定位与投入校园文化是学校的重要特征，学校没有文化，也就失去了存在的价值和意义。首先，好的学校要像家园那样充满亲情。学校是家庭的延伸，学习、活动、人与人的交往、合作、融入亲情，才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。其次，校园建设应重点抓好“四化”建设，即学校的净化、美化、绿化、亮化。学校不是花园，但它应当像花园那样整洁，那样有序，那样美丽。再次，好的学校应当是生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，学校有歌声和笑声，才会有成长的快乐。基于此，农村校园文化的创建，一是要有方向性原则，要坚持以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。二是在“软、硬”环境的建设中，要舍得人力、物力、财力、精力的投入，要有资金保障和计划安排，人文景观的布置，安全措施的健全都要有专门布置和合理规划。三是要大力借助社会力量支持，广泛发动校友、社会乡贤参与校园文化建设，促使各种因素形成系列、系统的合力，积极稳妥地推进校园文化建设。3.2途径与措施学校的教育目标要通过课内外所有教学活动来实现。校园文化的主要载体是学生，它是以教育活动为媒介自觉形成、发展的。实践证明，丰富多彩的教育教学活动是建设健康向上校园文化的有效途径。学校要做到五有：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会；学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置，让全体师生员工明确学校的奋斗目标，形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风尚，使师生教在其中，学有其所，乐有其所。在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，激发师生的开拓进取精神，约束不良的风气和行为，促进身心健康发展。3.3巩固与发展现在各校都具有特定的环境和传统模式，其中有共性也有个性。学校里，校园文化氛围潜移默化地对无数学生的身心施加影响并发生作用。如今，招商引资的浪潮和建立市场经济体制的洪流，正积极地冲击着学校教育和办学模式。学校要抓好教风建设，教师队伍应在管理育人、教书育人、服务育人过程中发挥主力军作用。因此，一方面要继承和发扬所有良好的传统校园文化，筑牢传统的根基，将长期积累形成的校园文化当成学校的宝贵财富加以爱惜，并发挥各自学校的优势和特色；另一方面，要以实施素质教育为抓手，以加强教师（特别是青年教师）自身文化修养为重点，不断提高综合素质，注意防止教师队伍当中不协调的个体行为。此外，借鉴外地先进经验，在实践中加以扬弃，顺应农村生产力发展的需要，认真探索有特色、有时代气息的先进校园文化的发展新路子，增强情境性和感染力，不断地塑造出自己学校更为健康丰满的校园文化形象。4小结校园文化作为学校师生共有的精神环境、文化观念和行为方式，是教师和广大学生生活的家园和精神的乐园，甚至作为预示科技文化发展趋向和时代风貌的晴雨表，在全社会具有一定的先导性。学校必须顺应农村新发展这个当今时代的主旋律，全力构建公平、有序、文明、协调、包容的和谐校园，确立校园文化在社会主义新农村文化建设中的重要地位，使农村学校真正成为传播精神文明的主阵地，并进而由点及面，促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发展，为加快建设现代文明的新型农村贡献一份力量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。经济建设为中心（精1社会主义现代化建设新局面处暗20社会主义现代化建设新局面2考uun己己1.什么是经济体制改革?2,为什么要进行经济体制改革?3怎么样进行经济体制改革?考3社会主义现代化建设的迅速发展一改盏开放以经济体制改革1含义(是什么)2必要性(为什么)十一届三中全会农村经济体制改革3过程(怎么样)城市经济体制改革社会主义市场经济体制的确社会主义现代化建设的迅速发展一改盏开放以4经济体制改革:在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节解放和发展生产力前提:坚持社会主义制度内容:改革生产关系中不适应生产力发展的系列环节目的:解放和发展社会生产力目标:建立社会主义市场经济体制实质:社会主义制度的自我完善和发展经济体制改革:在坚持社会主义制度的前提下改5同炼市付食证幂限两①浙江省豆腐壹市斤贰市尺19802①的i)的的的票③两塔诊市付食证啊回贰市尺19B4日2浙江省布粟贰市尺a的的m1)的教含70年代豆腐票和粉票80年代的布票同炼市付食证幂限两①6料说明讦划经济体制荐在袢幺问题计划经济体制之下,各种商品的生产和销售价格,都是由中央统一制定的。这种排斥市场的僵化的体制,影响了人们的生产积极性,导致了商品供应的严重不足,人民消费水平低下。料说明讦划经济体制荐在袢幺问题7材2在1956年,上海的天气很热,企业为了不影响生产,采取降温的措施,当时的降温措施主要是风扇、鼓风机,但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批,当时经过十一个部门的审批,要盖十一个图章,等最后的图章盖完,夏天已经过去了。材28沈阳有两个厂,一个是铜厂,一个是电缆厂,这两个厂一墙之隔,但电缆厂归机械部门管,铜厂归冶金部门管,冶金部门把铜调到较远的其他地方去,电缆厂需要的铜又要从云南等地调进,造成了运输上的大量浪费,时间上的浪费本来两个厂发展横向联合,通过签定合同就可以解决,但是不行。沈阳有两个厂,一个是铜厂,一个是9上述两个案例说明了什么?计划经济下企业没有自主权,不能发挥创造性、积极性,行政指令管理经济,造成了官僚主义和大量的资源浪费,影响了生产力的发展上述两个案例说明了什么?10材料4:在农村实行的“政社合一”的人民公社体制:集体劳动,统一经营,平均分配,吃“大锅饭”,严重挫伤了农民的生产积极性。造成农业生产缓慢,到1977年,人均囗粮还没达到1957年水平,有1.5亿农村人口的囗粮不足。必要性:计划经济严重阻碍了生产力的继发展材料4:11经济建设为中心课件12经济建设为中心课件13经济建设为中心课件14经济建设为中心课件15经济建设为中心课件16经济建设为中心课件17经济建设为中心课件18经济建设为中心课件19经济建设为中心课件20经济建设为中心课件21经济建设为中心课件22经济建设为中心课件23经济建设为中心课件24经济建设为中心课件25经济建设为中心课件26经济建设为中心课件27经济建设为中心课件28经济建设为中心课件29经济建设为中心课件30经济建设为中心课件31经济建设为中心课件32经济建设为中心课件33经济建设为中心课件34经济建设为中心课件35经济建设为中心课件36经济建设为中心课件37经济建设为中心课件38经济建设为中心课件39经济建设为中心课件40谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷4161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。经济建设为中心（精选）经济建设为中心（精选）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。经济建设为中心（精选）社会主义现代化建设新局面处暗20考uun己己1.什么是经济体制改革?2,为什么要进行经济体制改革?3怎么样进行经济体制改革?培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出："培养学生的创新意识，是从幼儿到大学到研究生教育的共同任务。"而目前的高中语文写作简直是创新能力培养的重灾区，写作教学思维僵化，学生写作模式化，师生都背离了写作的初衷。然而真正的写作是一种创造，是人的精神生活的物化，是一个从观察生活到认识生活，从观察社会到认识社会，从构思文章到下笔写成文章的思维序列过程。创新写作序列教学不言"模式"，最终目的不是要推广一套现成教改实验或操作系统，而是一项寄希望于冲破封闭、僵化的写作教学模式的束缚，实现写作教学的内容创新、方法创新而进行的现实性、实践性很强的课题研究。1.创新写作序列教学的研究初衷：（1）希望形成具有校本特征的写作训练体系；（2）形成与课程标准、考试说明、教材相呼应的写作训练体系，并补充教材中素材及训练方法的不足，形成可操作、分层次的写作序列训练体系；（3）切实提高学生在写作中审、思、写的水平，培养其语言逻辑思维能力，探索有效的作文教学方法。2.创新写作序列教学的理论依据：《高中语文课程标准》对写作的定义："写作是运用语言文字进行书面表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程"，该序列即通过训练鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达，尽可能减少岁写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。3.创新写作序列教学的实践基础：根据《考试说明》，高中语文教学要求训练学生达到基础等级，加上重点高中的特殊学情，进一步着重提升发展等级，使学生达到认识深刻、材料丰富、语言有文采、见解有创新的要求；该序列训练用以减轻甚至消除学生在写作过程中的盲目、恐惧、排斥等消极情绪，授之以渔，让学生找到写作构思中的思维规律，掌握一定的可操作性的技巧，同时也试图解决教师在作文教学中出现的随意松散、方法单一、重复低效等问题。4.创新写作序列教学的方案与计划：该方案共有三部分组成：一是"思维风暴"，旨在找到学生、题目（材料）、教师三者的思维触点，使教师能迅速把握学生思维的激发点。通过见多思广、一题多解、分类归纳等方式，在完成课堂中学生"思、记、理、辨、合"等程序的过程中提高学生认识世界、认识自己的水平，提高学生发散思维、逻辑思维能力，具体课例主要由我和马老师承担。二是"素材积累"，通过积累项目设置，使学生在素材的使用中能够熟悉内化课内外积累，懂得取舍和剪裁，学会形式重组多种形式完善表达，项目设置和素材取舍主要由我和陈老师负责。三是"模块训练"，旨在通过拟题训练、片段整合、语言润色几个板块将写作训练化整为散，再由局部到整体进行序列训练，简化写作程序，降低写作难度，细化写作要求，由马老师和陈老师负责模块的确立和学案的编排。5.创新写作序列教学的主要内容特点：5.1序列教学内容的创新性、学生写作思路的可见性。写作的目的是"表达交流"，其本质内容是"认识世界、认识自我"。写作是认识的个性化表达，千人千面，各不相同，可见认识世界、认识自我的水平是决定写作质量高低的关键。本序列试图突破传统的以文体特征分类训练的传统模式，注重提高学生观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。"思维风暴"环节记录学生思维轨迹，开拓学生思维的广度和深度；"素材积累"环节考查提高学生的观察能力和表单里；"模块训练"中提升学生的想象能力、思维能力和表达能力环节。5.2序列教学的系统化、模块化，训练方式的多样性、灵活性。序列教学遵循学生写作过程"读题――思考（审题立意）――创作"的程序分解为不可逆的三大序列，又将学生的这一过程再分解为细致的训练项目溶解到教材中去，同时在教材中渗透听说读写多种训练方式，尤其是对不同学生不同的课堂生成进行及时的反馈。6.创新写作序列教学的成效与反思：在序列写作教学切实推进的一学期中，学生们对于作文的畏难情绪减轻了，大部分学生开始独立思考，形成了个人的见解，不少学生恣意挥洒，纵情倾吐，写出了张扬个性的好片段、好作文，但是由于该序列涉及到的是作文综合训练，因此每一序列还缺乏更有效的操作性更强的考量性教学目标与任务，这是接下来此案例继续探究的重中之重。"半壁江山"之于学生是高考的敲门砖，是个性思维的展示，意义非凡，然而"半壁江山"之于语文老师更是最能体现语文学科特性的重要阵地，当下，语文学科与其它学科的教学都被一沓沓的试卷代替，语文老师也投入了题题分分的战斗，然而，不要忘记："我以我手写我心"的个性化表达，才是每一位语文老师最应该教给学生的最珍贵的财富。校园文化是以校园为地理范围，以社会文化为依托，以学校全体师生为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中形成的价值理念和活动方式，这种理念和方式以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，影响和制约校园师生的活动与发展，同时潜移默化的作用于所处的社会环境。当前，农村文化氛围相对较淡，人们的科学文化水平较低，农村中小学除了要全面贯彻国家的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生外，还要在当前的社会主义新农村建设中发挥自身优势和积极作用，通过建设健康向上的校园文化，在营造良好、健康、和谐的民风、村风，在促进农村政治稳定、文化繁荣与经济发展等方面发挥积极作用。1农村中小学校园文化在社会主义新农村建设中的现实意义1.1校园文化鲜明的时代性和先导性，引导着文明乡风的形成由于历史的原因和各方面客观条件的限制，我国农村地区文化相对落后，科技和法律常识普及率不高，业余生活枯燥单调，部分地区不良风气、低俗文化趣味不断蔓延，“六合彩”赌博、封建迷信等社会丑恶现象严重地阻碍了农村三个文明建设的进程。对此，健康向上的校园文化不仅熏陶和影响着正处于长知识、长身体、可塑性最强的重要成长时期的中小学生，而且通过学生连结千家万户，释放出强大的引导和制约力量，促使人们的个体行为符合社会公共道德的要求，进而共同推动良好社会风气的形成，为社会主义新农村的建设提供良好的社会环境。1.2校园文化强大的凝聚和激励功能，为新农村建设提供了不竭的动力农村中小学通过建设健康生动的校园文化，从校园建筑、校舍布置、绿化美化等“硬件”到制定规章制度和公约，创设良好的教风学风，营造和谐的人际关系等“软件”的建设，“让学校的每一面墙壁都能说话，每一个场景都能育人”，让学生置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集体当中，感受温暖和爱心，乐在其中。同时，激发广大师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，引导学生树立远大理想，勤奋读书、诚信做人、立志成才。学生学有所成，社会主义新农村建设也就有了可靠的动力和保证。1.3通过校园文化建设，创建文明学校，带动辐射新农村精神文明建设校园文化建设的内容很丰富，包括：校园建筑实用美观，校容校貌整洁优美，制定校训，形成良好的校风、班风，建立各种教育仪式，如开学典礼、校庆、升旗、入团仪式等。这一切，对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的陶冶和潜移默化的作用。学校要积极主动地将校园文化建设渗透于校园建设和思想建设、组织建设、制度建设、作风建设之中，贯穿于学校党、政、工、团工作之中，重视学校民主政治建设，重视教职工福利，创造一个优雅和谐的教学环境，积极创建文明学校，影响、带动和辐射农村精神文明建设。2农村校园文化建设存在的挑战校园文化是学校的灵魂和精髓，是学校群体成员在教育教学和管理实践活动能力中积累和共同创造生成的价值观念、行为方式及其活动的结果。但是，当前由于受到地缘条件的影响和限制，农村收入和生活环境水平相对较低，农村学校校园文化建设存在诸多困难：第一很多农村学校师资力量不足，校园文化建设缺乏智力支持。第二许多地区农村学校教育经费有限，校舍设施和教学设备投入不足，物质条件适应不了精神文化建设的需要。第三部分地区农村学校师资和生源向城市流动趋势加剧，农村骨干教师优秀学生流失较快，导致部分农村教师教学和学生学习产生消极情绪。种种因素，迫使农村中小学更应重视校园文化建设，因地制宜，从农村实际着手，激发学校发展的活力，制定长远的校园文化建设方案，为学校长远发展提供稳固而持久的动力。3建设农村中学校园文化的主要途径和对策措施3.1定位与投入校园文化是学校的重要特征，学校没有文化，也就失去了存在的价值和意义。首先，好的学校要像家园那样充满亲情。学校是家庭的延伸，学习、活动、人与人的交往、合作、融入亲情，才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。其次，校园建设应重点抓好“四化”建设，即学校的净化、美化、绿化、亮化。学校不是花园，但它应当像花园那样整洁，那样有序，那样美丽。再次，好的学校应当是生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，学校有歌声和笑声，才会有成长的快乐。基于此，农村校园文化的创建，一是要有方向性原则，要坚持以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。二是在“软、硬”环境的建设中，要舍得人力、物力、财力、精力的投入，要有资金保障和计划安排，人文景观的布置，安全措施的健全都要有专门布置和合理规划。三是要大力借助社会力量支持，广泛发动校友、社会乡贤参与校园文化建设，促使各种因素形成系列、系统的合力，积极稳妥地推进校园文化建设。3.2途径与措施学校的教育目标要通过课内外所有教学活动来实现。校园文化的主要载体是学生，它是以教育活动为媒介自觉形成、发展的。实践证明，丰富多彩的教育教学活动是建设健康向上校园文化的有效途径。学校要做到五有：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会；学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置，让全体师生员工明确学校的奋斗目标，形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风尚，使师生教在其中，学有其所，乐有其所。在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，激发师生的开拓进取精神，约束不良的风气和行为，促进身心健康发展。3.3巩固与发展现在各校都具有特定的环境和传统模式，其中有共性也有个性。学校里，校园文化氛围潜移默化地对无数学生的身心施加影响并发生作用。如今，招商引资的浪潮和建立市场经济体制的洪流，正积极地冲击着学校教育和办学模式。学校要抓好教风建设，教师队伍应在管理育人、教书育人、服务育人过程中发挥主力军作用。因此，一方面要继承和发扬所有良好的传统校园文化，筑牢传统的根基，将长期积累形成的校园文化当成学校的宝贵财富加以爱惜，并发挥各自学校的优势和特色；另一方面，要以实施素质教育为抓手，以加强教师（特别是青年教师）自身文化修养为重点，不断提高综合素质，注意防止教师队伍当中不协调的个体行为。此外，借鉴外地先进经验，在实践中加以扬弃，顺应农村生产力发展的需要，认真探索有特色、有时代气息的先进校园文化的发展新路子，增强情境性和感染力，不断地塑造出自己学校更为健康丰满的校园文化形象。4小结校园文化作为学校师生共有的精神环境、文化观念和行为方式，是教师和广大学生生活的家园和精神的乐园，甚至作为预示科技文化发展趋向和时代风貌的晴雨表，在全社会具有一定的先导性。学校必须顺应农村新发展这个当今时代的主旋律，全力构建公平、有序、文明、协调、包容的和谐校园，确立校园文化在社会主义新农村文化建设中的重要地位，使农村学校真正成为传播精神文明的主阵地，并进而由点及面，促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发展，为加快建设现代文明的新型农村贡献一份力量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。经济建设为中心（精42社会主义现代化建设新局面处暗20社会主义现代化建设新局面43考uun己己1.什么是经济体制改革?2,为什么要进行经济体制改革?3怎么样进行经济体制改革?考44社会主义现代化建设的迅速发展一改盏开放以经济体制改革1含义(是什么)2必要性(为什么)十一届三中全会农村经济体制改革3过程(怎么样)城市经济体制改革社会主义市场经济体制的确社会主义现代化建设的迅速发展一改盏开放以45经济体制改革:在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节解放和发展生产力前提:坚持社会主义制度内容:改革生产关系中不适应生产力发展的系列环节目的:解放和发展社会生产力目标:建立社会主义市场经济体制实质:社会主义制度的自我完善和发展经济体制改革:在坚持社会主义制度的前提下改46同炼市付食证幂限两①浙江省豆