教学设计绝唱

《绝唱》教学设计【学习目标】1、朗读精彩语段，赏析富有表现力的语言，学习写声的方法。2、进一步学习正侧面描写相结合表现人物的写作手法。3、了解我国古代民间艺人高超的演唱技艺，激发对文学音乐艺术的热爱之情。【学习重点难点】朗读精彩语段，赏析富有表现力的语言，学习写声的方法。【教学手段】多媒体【教学设想】课堂分三大板块：第一板块：朗读品析作品中表现声音的文字。第二板块：合作探究，领悟作者如何用通感描写声音，学习描写声音的方法。第三板快：进一步学习正侧面描写表现主要人物的方法。【教学过程】一、导入新课：同学们，音乐是世界上最美妙的东西，它如春潮，如月华，如星光灿烂，如水银泻地。先请大家欣赏一段乐曲，大家听完后谈谈有怎样的感觉。 （学生欣赏音乐，谈感受）音乐带给我们太多美妙的感觉。那么我们要如何把转瞬即逝、 捉摸不定的音乐或声音用文字表现出来呢？这节课我们就来静心聆听《绝唱》，学习作者的写作手法，相信大家会有满意的收获。二、精读课文，研习讨论。（一）欣赏如乐的声音。1、文章题目是《绝唱》，请同学来解释一下题目的意思。师：绝，尽，穷尽；绝唱，指创作上的最高造诣。那么本文中的“绝唱”指的是什么呢？是的，是说书艺人王小玉的说书技艺。请大家找出具体描写王小玉说书的段落，大声朗读，细细品味，找到你喜欢的句子，做好批注，谈谈你喜欢的原因。学生读书，批注，交流，教师预设：①“入耳有说不出的妙境……五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴”——这句写王小玉的演唱给人的感受， 把抽象的感觉具体化，写出了熨贴，舒畅的心灵体验。②“……像一根钢针抛入天际”比喻突发曲声的高亢激越。③“于极高的地方，尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”——比喻声音愈拔愈高，声声高起，反复出奇，让人意想不到④“极力骋其千回百折的精神……如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”——比喻声音的转折回环。⑤“一个声音发出，忽又扬起，像放那东洋烟火……随化作千百道五色火光，纵横散乱”——比喻声音又突然发出，以及无数声音同时发出的噫亮，繁复，使人迷乱，“有如花坞春晓，好鸟乱鸣"一一喻声音缭乱众多（二）探究描写的方法。1、大家交流的语句，大多是声音描写，作者运用比喻，使抽象之物具体化，使陌生之声熟悉化。同学们看看，这些比喻与我们平时所见之比喻有什么不同？本体：声音 （听觉感受）喻体：物象（钢丝入天，登山，蛇舞，焰火）一一（视觉感受）味道（像吃人参果） 一一（味觉感觉）感受（像熨斗烫过） 一一（触觉感受）明确：这种特殊的比喻，修辞学上把它叫做“通感”。人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉转移到另一感官上，以视觉写听觉，以味觉写听觉，以视觉写嗅觉，凭这种感受相通，使读者产生联想，从而达到认识了解事物的目的。接下来，我们欣赏两个片段，欣赏利用通感描写声音的妙处。2、声音描写欣赏：多媒体播放图片，老师或学生朗读。“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又象是情人的蜜语那样芳醇……低低的，轻轻的。”师简评：作者将声音给人的轻柔缥缈，若有若无的感觉与“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”视觉感受相通；又将声音给人的温馨浪漫怡人的感觉比作“情人的蜜语”； 它又与“芳醇”的嗅觉感受相通。“渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。”（《笑傲江湖》描写箫声）学生分析：这是以通感写声。“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马啼声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”(鲁彦《听潮》 )学生点评：段中列举出多种与海潮声相似的生活中常见的声音， 给未听过潮音的读者以真切的体验。 这是以声写声。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”( 《琵琶行》)学生点评：作者把大(粗)弦弹奏的粗重急骤的琴音比作“急雨”；把小(细)弦弹出的轻柔清脆的琴音比作“私语”；把琴音的激越高昂比作“银瓶乍破”“铁骑奔突”“刀枪和鸣”。 这是以比喻写声。(4)王蒙《在声音的世界里》有这样细腻的描述一一“河南坠子的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的小大姐的白话。戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴” ，这段语言充分调动我们的想象，将风格迥异的戏曲唱法表现得淋漓酣畅，精彩至极。 这是引发联想，调动想象来描写声音。总结：从以上的讨论中，我们知道了写声的一些方法：①以声写声；②以比喻写声；③以通感写声④引发联想描声3、练练手：请欣赏一段歌曲，仔细揣摩，用上刚才学过的描写声音的方法，写下一段文字。学生交流。(三)侧面描写锦上添花刚才我们赏析的是对声音的正面描写，其实，仅仅靠正面描写并不能使人们的情感到高潮。文章中除了写白妞说书，作者还写了哪些内容？这些有什么作用？描写了戏园子里的盛况，琴师的弹奏和黑妞的演唱，听书人的议论。(1)戏园的这种盛况说明了什么？一一一是烘托白妞说书的无穷魅力，二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫， 两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。 三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。(2)写琴师的弹奏和黑妞的演唱有什么作用？ 正所谓“好花还要绿叶衬” ，这样写，给人以天外有天、山外有山的感觉，衬托出白妞说书的不同凡响。(3)前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。 )总结：我们早就学过，这种不直接写所要表现的事物， 而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。 大家还记得我们曾在哪一篇文章中学过这种正侧面相结合的写法吗？《口技》三、补充介绍文学常识：大家知道这篇表现民间艺人高超技艺的文章的作者是谁吗？1、简介作者刘鹦(1857—1909),字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人.著有长篇小说《老残游记》 。2、简介作品小说《老残游记》共20回，主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残的游历，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实， 特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》 、吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》 ，并称为晚清四大谴责小说。本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。四、课堂小结。声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来， 生动形象地表现了说书人的歌唱技巧和艺术魅力。 因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。同学们学