洁净手术室管理的规则课件

洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则等手米室营理要米洁净手术部的基本要求洁净手术部的建筑布局、基本装备净化空调系统和用房分级等应符合《医院洁净手术部建筑技术规范GB503332002》的标准,辅助用房应按规定分洁净和非洁净辅助用房,并设置在洁净和非洁净手术部的不同区域内。笔者自大学本科毕业后，曾先后工作于我县沿口初级中学及海安紫石中学，主要从事初中物理教学工作.近年来，随着整个社会对创新性人才培养的迫切需求及物理新课程改革方案的实施，在教学过程中，积极开展探究式教学，对培养学生的探究能力，提高学生的创新能力和思维大有裨益.但在农村初中，由于学校硬件设施，学生素质及教师教学能力的限制，在全面推行探究式教学过程中仍存在一些问题.本文拟结合农村初中实际情况，分析农村初中的现状，并从学校、学生、教师三个方面，提出施行探究式教学，提高学生探究能力的有效解决方案.1对探究式教学的认识新课程物理教学理念提出：物理课程的最终目标是对学生生活有用，对学生终身发展有用，这是时代发展的需要，也是以学生发展为本教育理念的充分体现.而初中阶段是学生思维品质，习惯养成的重要阶段，在这个时候对学生进行科学探究精神、能力的培养，必将对学生的终生学习产生深远的影响.探究式教学作为一种教学方式，它要求学生以类似于科学家探究活动的方式获取科学知识和技能，并在这个过程中，学会科学的思维方式、方法，形成科学观点和科学精神.由此可见，探究式学习是以学生的主体活动为中心来展开教学的过程，学生不再是被动的知识的接受者，而变成了主动的知识的探索者.对教师而言，探究式教学对教师的能力及角色定位提出新的挑战，它要求教师的知识既有一定的广度，又要有一定的深度，此外还需教师有较高的逻辑思维和组织协调能力.在教学内容上需吃透新课程的教学内容和理念，精心设计每一节课，创设好的探究情境，引导学生积极探究，进而掌握相关物理概念和原理.从学校层面看，因为探究式教学是一种以能力提高为目的的一种教学方式，它在学生成绩提高方面并没有传统的教学方式那么立竿见影.这需要整个社会和学校改变“分数第一”的观念，探索改变现有的教学评价体系，以发展性的视角给探究式教学一定的空间和时间.2农村初中物理探究式教学过程中存在的主要问题众所周知，初中物理是小学自然课的延伸，属于自然学科的范畴，是一门以实验为基础的学科.但在农村初中，在施行探究式教学过程中，存在以下几个问题：(1)学生的能力发展不均衡，知识面较窄，思维的广度和深度不够，这限制了学生的探究活动；(2)由于以往的教学过程中过分重视演绎推理的思维训练，但忽视归纳概括思维方面的培养，这使得学生在探究过程中，无法推理演绎出相关物理概念和原理;(3)老师较重视理论教学，常轻视实验教学，而农村初中实验设备落后或缺乏，也挫伤了老师的教学积极性及学生在实验过程中的学习体验，更直接减少了学生与丰富物理现象和事实直接接触机会；(4)老师会习惯性地进行习题训练，这使得学生理解的物理学仅仅只是课本上的定义和公式到试卷上的试题解答，而非活生生的物理现象等;(5)此外教师和学生过于看重物理学科的考试成绩，以至于从教学目标到教学评价都以其最终的考试成绩为核心.这种状况使我们农村中学目前只能部分进行探究式教学，而教育出的学生知识往往过于死板，对解决实际生活中的问题往往束手无策，探究解决问题的能力薄弱，探究兴趣也不高，长期以往将严重影响其科学素养的形成和提高.因此，这需要学校、教师、学生共同努力，坚定不移的施行探究式教学.3学校、教师、学生三者联动，共同施行探究式教学从以上分析可知，探究式教学的成功施行离不开学校、教师和学生的共同努力，我们在实际教学过程中，从三者各自存在的问题入手，摸索出一些行之有效的探究式教学策略.学校利用各种机会，如家长学校，家长会，校报报刊向社会和家长进行宣传和引导，向他们传递“分数”并不是评价学生优秀的唯一标准.通过我们的宣传，学生家长慢慢发现了学生们的变化，发现他们观察能力显著提高，对生活中发生的事情更有兴趣，分析问题解决问题的能力也有较大提高.此外学校提高了学生成绩评价体系中平时成绩的权重，在考卷的制作中，加入了较多与实际问题密切相关的试题.这些措施的施行很好地发挥了学校“指挥棒”的作用.最重要的是，学校应利用一切可能的机会，改善学校的办学条件，增加探究式教学相关的硬件设施.对教师而言，我们通过公开课、集体课等形式分享各自在探究式教学过程中存在的问题及成果，在教学前，我们共同制定计划，合理设计探究问题或探究实验.同时我们通过多种途径优化知识结构，将实际生活中存在的问题与物理学的相关概念和原理有机联系，使得我们在教学过程中，能创设较好的问题情境，使学生更易于进行探究活动.此外实施科学探究的过程中，我们改变了以往老师讲学生听、老师写学生记的局面，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中大胆放手，真正让学生自己动脑、动手、动口，主动积极地学习.另外我们在指导过程中还要把握分寸，不要全盘替代学生.教师在学生的探究过程中，既不放任自流又要当好引导者、参与者.学生作为探究活动的主体，我们在分析学生主动探究意识薄弱的原因时发现，农村各类科普设施的匮乏，导致学生基础科学知识掌握较少；此外由于家长工作较忙等原因，使得学生从小的好奇心就受到打击和扼杀.因此我们首先要正确的引导和宣传，使家长更重视学生基础科学知识和主动探究意识的培养.在教学过程中我们通过创设一些合适的问题情景，营造轻松活泼的课堂探究氛围，引发学生的认知冲突，让学生发现并提出问题，诱发探究欲望，能使他们具有较高的兴趣和动力去深入探究.问题情景的创设是多样的，可以开发课本资源，可以通过演示实验，也可以通过练习生活经验.同时我们通过建立学生课外学习小组的形式，将学生进行优化配置，通过学生间的帮扶，既能提高他们的主动探究意识，亦能锻炼他们的合作能力.我们相信，随着城乡差异的缩小，农村初中施行探究式教学的障碍将越来越小，效果也会越来越好.【问题的提出】教育教学叫老师纠结的事莫过于自己的付出得不到相应的收获。如逆反心理现象：教学生往东，学生明着、暗地里往西的现象；又如倾注了自己精力和智慧的孩子有一天成为了社会进步的绊脚石等等现象。不可否认，逆反心理成了少年儿童成长阶段的常态问题，我们必须直视。所以，我们想把有逆反心理问题孩子的工作向积极方面调控，不良习惯遏制在萌芽状态。为了更好地摸清孩子的心理状态，探索出解决教育过程中出现的逆反心理的一系列问题的有效方法，给中高年级的老师提供有价值的教育教学方法，提高教育教学质量，在这背景下进行了一次问卷调查。【问卷设计】此次问卷共设计了10道题，其中9道单选题，一道开放题。问卷内容涉及学生上课心理、作业心理、学校行为自律心理和需求心理等方面。调查对象为五六年级学生，为确保问卷的质量，采取匿名的方式进行，不读题，不提示，问卷时间不超过10分钟。发出问卷49份，参与问卷49人，有效问卷为49份，统计问卷49份，有效率100%。【问卷数据分析】一、学生上课行为表现与上课心理问卷题1数据表明，50%的中高年级的孩子不喜欢回答老师提问。问卷题5，上课时，有45.83%的孩子能接受老师的批评，不能接受老师批评的有4.17%，表示看情况下考虑接受与不接受的有50%。思考与对策：发自内心地喜欢孩子，让孩子们喜欢你。我们先不考虑可变量在问卷题中的因素。仅从数据来分析，在课堂学习中表现出了逆反心理，原因可能是心理不愿意，才会不喜欢。针对这一现象，做法最好是想法子让孩子们都喜欢你。因为我的理解是，老师的课堂教学应不断满足学生的学习心理需要，让孩子想喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢在你的引领下积极思考，愿意接受你发自内心的真诚的批评。所以，尽可能减免课堂中的学习逆反心理现象，有效的方法策略之一就是教师要发自内心地喜欢孩子，并让孩子们都喜欢你。二、学生的作业行为及作业心理透析问卷题3和4数据表明，58.33%的孩子能按时完成老师布置的作业，41.67%的孩子表示有时候能完成老师布置的作业，0%的孩子表示不能完成作业；有20.83%的孩子认为老师布置的课后作业太多，无法完成，有12.5%的孩子认为老师布置的作业太少，还有66.67%的孩子认为老师布置的课后作业合适。思考与对策：优化作业设计，激发作业兴趣。从数据来看，学生的作业行为透视出孩子在完成教师作业过程中有表现出逆反心理。虽然大部分的孩子还是能按时完成老师布置的作业并且认为老师布置的作业量是合适的，但教育要的不是大部分，而是为了每一个孩子的发展。所以，作业设计的质量就得提高要求，不做无益、无效作业。作业设计应遵循发展性原则、巩固性原则和创新性原则，优化作业的形式，激活学生完成作业的认同心理和对作业的浓厚兴趣。三、学生在校行为及心理透析问卷5、6、7、8、9的数据显示，25%的孩子在学校不热爱劳动（扫地、大扫除等），20.83%的孩子在学校里不喜欢或不太喜欢佩戴红领巾和校卡，45.83%的孩子不愿意与男同学（女同学）同座，54.17%的孩子对学校每天早晚两次排队放学表示认同，45.83%的孩子认为自己能适应现在的学校纪律。思考与对策。晓之以情，动之以理。这些数据表明，学生对中小学生行为规范的心理认同还不是很理想：明明知道在校要劳动，但是心理就有25%不愿意；明明知道在校要佩戴红领巾和校卡，但还是有一部分学生不喜欢；明知道老师在作为编排的时候会男女混编，但就是会有近一半的孩子不愿意，明知道集中排队回家是学校的要求，但还是会有近半的孩子无所谓。所以，面对心理不太认同或有些逆反的孩子，在进行教育实践工作的时候，每一位教师得有足够的耐心、爱心和责任心，晓之以理，动之以情，中小学生日常行为规范反复抓，抓反复，健康的心理培养也不是一次两次，好习惯的养成更不是一朝一夕。四、孩子的心声与反思问卷题10是一道主观题，由学生自主发言。在一行行幼稚的字里行间，我们被不止一次地感动着，感觉收获良多。我稍作整理，把孩子们对家长、对老师的呼吁表述如下：1.爸爸，经常回家看看我吧，每天晚上我都会想你。2.爷爷，我今后一定听您的话，请你不要用竹鞭打我了。3.妈妈，我没偷家里的钱，你不要冤枉我。4.爸爸妈妈，有空多关心我的学习，好吗？5.爸爸，求你别打妈妈了？6.老师，谢谢你相信我。7.老师，上课时你能不能提问更多的同学。8.老师，请您微笑着走进教室，您笑着的时候很好看，同学们都喜欢您微笑的样子。9.请老师不能老罚我们扫地。10.老师，请您再给我一次机会，我一定改正。五、结束语一次调查问卷引发了多个层面的思考，也许这些数据的可变量比较大，但至少给我们一些非常有价值的提示，提示我们反思自己的工作，提示我们有智慧教书育人，提示我们做一名有责任感的教育工作者。洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则1等手米室营理要米等手米室营理要米2洁净手术部的基本要求洁净手术部的建筑布局、基本装备净化空调系统和用房分级等应符合《医院洁净手术部建筑技术规范GB503332002》的标准,辅助用房应按规定分洁净和非洁净辅助用房,并设置在洁净和非洁净手术部的不同区域内。洁净手术部的基本要求3洁净手术部的管理的基本要求:(一)进入洁净手术部清洁区、无菌区内的人员应当更换手术部专用的产尘少的工作服;并更换手术室的专用鞋。(二)洁净手术部各区域的缓冲区,应当设有明显标识,各区域的门应当保持关闭状态,不可同时打开出、入门。洁净手术部的管理的基本要求:4洁净手术部的管理的基本要求:(三)医务人员应当在气流的上风侧进行无菌技术操作,有对空气产生污染的操作时应选择在回风口侧进行。(四)洁净手术室温度应在200C~250C;相对湿度为40%~60%;噪声为40~50分贝;手术室照明的平均照度为500LX左右;洁净手术室在手术中应保持正压状态,洁净区对非洁净区的静压差为10Pa;洁净手术部的管理的基本要求:5洁净手术部的管理的基本要求:(五)洁净手术部的净化空调系统应在手术前30分钟开启,手术结束后30分钟关闭。·(六)洁净手术部的净化空调系统应当连续运行,直至清洁、消毒工作完成Ⅰ~Ⅱ级用房的运转时间为清洁、消毒工作完成后20分钟,Ⅲ~Ⅳ级用房的运转时间为清洁、消毒工作完成后30分钟;洁净手术部的管理的基本要求:6洁净手术部的管理的基本要求:(七)洁净手术部每周定期对设备层新风机组设备进行彻底清洁,每两周对净化机组设备进行彻底清洁,并进行记录八)消毒气体、麻醉废气的控制排放应当利用单独系统或与送风系统连锁的装置。洁净手术部的管理的基本要求:7手术室是外科诊治和抢救的重要场所,是医院的重要技术部门,随着临床医学的迅猛发展,外科手术越来越大,越来越高,这也使手术室学科向更专业更现代化发展。手术室是外科诊治和抢救的8空气洁净技术空气洁净技术是通过科学设计的多级空气过滤系统最大程度地清除空气中的悬浮微粒及生物,创造洁净微环境的有效手段。空气洁净技术9新风中效过就器加湿器风管送风空气处理机组耗我川过演段‖教冷段风机冷熟盘管电机粗效过滤器如热器化送风天花静压箱混合→[过滤加热高效过滤器阻尼射加湿手米宝回风中降温净化空气处理示意图厂一函过一→新风10现代化手术室硬件病人控制洁净设输送系统文件显像→物流通讯区域洁净设计技术流程)现代化手术室硬件11洁净手术室管理的规则课件12洁净手术室管理的规则课件13洁净手术室管理的规则课件14洁净手术室管理的规则课件15洁净手术室管理的规则课件16洁净手术室管理的规则课件17洁净手术室管理的规则课件18洁净手术室管理的规则课件19洁净手术室管理的规则课件20洁净手术室管理的规则课件21洁净手术室管理的规则课件22洁净手术室管理的规则课件23洁净手术室管理的规则课件24洁净手术室管理的规则课件25洁净手术室管理的规则课件26洁净手术室管理的规则课件27洁净手术室管理的规则课件28洁净手术室管理的规则课件29洁净手术室管理的规则课件30洁净手术室管理的规则课件31洁净手术室管理的规则课件32洁净手术室管理的规则课件33洁净手术室管理的规则课件34洁净手术室管理的规则课件35洁净手术室管理的规则课件36洁净手术室管理的规则课件37洁净手术室管理的规则课件38洁净手术室管理的规则课件39洁净手术室管理的规则课件40洁净手术室管理的规则课件41洁净手术室管理的规则课件42洁净手术室管理的规则课件43洁净手术室管理的规则课件44洁净手术室管理的规则课件45洁净手术室管理的规则课件46洁净手术室管理的规则课件47洁净手术室管理的规则课件48洁净手术室管理的规则课件49洁净手术室管理的规则课件50洁净手术室管理的规则课件51洁净手术室管理的规则课件52洁净手术室管理的规则课件53洁净手术室管理的规则课件54洁净手术室管理的规则课件55洁净手术室管理的规则课件56洁净手术室管理的规则课件57洁净手术室管理的规则课件58洁净手术室管理的规则课件59洁净手术室管理的规则课件60洁净手术室管理的规则课件61洁净手术室管理的规则课件62洁净手术室管理的规则课件63洁净手术室管理的规则课件64洁净手术室管理的规则课件65洁净手术室管理的规则课件66洁净手术室管理的规则课件67洁净手术室管理的规则课件68洁净手术室管理的规则课件69洁净手术室管理的规则课件70洁净手术室管理的规则课件71洁净手术室管理的规则课件72洁净手术室管理的规则课件73洁净手术室管理的规则课件74洁净手术室管理的规则课件75洁净手术室管理的规则课件7636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!77洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则等手米室营理要米洁净手术部的基本要求洁净手术部的建筑布局、基本装备净化空调系统和用房分级等应符合《医院洁净手术部建筑技术规范GB503332002》的标准,辅助用房应按规定分洁净和非洁净辅助用房,并设置在洁净和非洁净手术部的不同区域内。笔者自大学本科毕业后，曾先后工作于我县沿口初级中学及海安紫石中学，主要从事初中物理教学工作.近年来，随着整个社会对创新性人才培养的迫切需求及物理新课程改革方案的实施，在教学过程中，积极开展探究式教学，对培养学生的探究能力，提高学生的创新能力和思维大有裨益.但在农村初中，由于学校硬件设施，学生素质及教师教学能力的限制，在全面推行探究式教学过程中仍存在一些问题.本文拟结合农村初中实际情况，分析农村初中的现状，并从学校、学生、教师三个方面，提出施行探究式教学，提高学生探究能力的有效解决方案.1对探究式教学的认识新课程物理教学理念提出：物理课程的最终目标是对学生生活有用，对学生终身发展有用，这是时代发展的需要，也是以学生发展为本教育理念的充分体现.而初中阶段是学生思维品质，习惯养成的重要阶段，在这个时候对学生进行科学探究精神、能力的培养，必将对学生的终生学习产生深远的影响.探究式教学作为一种教学方式，它要求学生以类似于科学家探究活动的方式获取科学知识和技能，并在这个过程中，学会科学的思维方式、方法，形成科学观点和科学精神.由此可见，探究式学习是以学生的主体活动为中心来展开教学的过程，学生不再是被动的知识的接受者，而变成了主动的知识的探索者.对教师而言，探究式教学对教师的能力及角色定位提出新的挑战，它要求教师的知识既有一定的广度，又要有一定的深度，此外还需教师有较高的逻辑思维和组织协调能力.在教学内容上需吃透新课程的教学内容和理念，精心设计每一节课，创设好的探究情境，引导学生积极探究，进而掌握相关物理概念和原理.从学校层面看，因为探究式教学是一种以能力提高为目的的一种教学方式，它在学生成绩提高方面并没有传统的教学方式那么立竿见影.这需要整个社会和学校改变“分数第一”的观念，探索改变现有的教学评价体系，以发展性的视角给探究式教学一定的空间和时间.2农村初中物理探究式教学过程中存在的主要问题众所周知，初中物理是小学自然课的延伸，属于自然学科的范畴，是一门以实验为基础的学科.但在农村初中，在施行探究式教学过程中，存在以下几个问题：(1)学生的能力发展不均衡，知识面较窄，思维的广度和深度不够，这限制了学生的探究活动；(2)由于以往的教学过程中过分重视演绎推理的思维训练，但忽视归纳概括思维方面的培养，这使得学生在探究过程中，无法推理演绎出相关物理概念和原理;(3)老师较重视理论教学，常轻视实验教学，而农村初中实验设备落后或缺乏，也挫伤了老师的教学积极性及学生在实验过程中的学习体验，更直接减少了学生与丰富物理现象和事实直接接触机会；(4)老师会习惯性地进行习题训练，这使得学生理解的物理学仅仅只是课本上的定义和公式到试卷上的试题解答，而非活生生的物理现象等;(5)此外教师和学生过于看重物理学科的考试成绩，以至于从教学目标到教学评价都以其最终的考试成绩为核心.这种状况使我们农村中学目前只能部分进行探究式教学，而教育出的学生知识往往过于死板，对解决实际生活中的问题往往束手无策，探究解决问题的能力薄弱，探究兴趣也不高，长期以往将严重影响其科学素养的形成和提高.因此，这需要学校、教师、学生共同努力，坚定不移的施行探究式教学.3学校、教师、学生三者联动，共同施行探究式教学从以上分析可知，探究式教学的成功施行离不开学校、教师和学生的共同努力，我们在实际教学过程中，从三者各自存在的问题入手，摸索出一些行之有效的探究式教学策略.学校利用各种机会，如家长学校，家长会，校报报刊向社会和家长进行宣传和引导，向他们传递“分数”并不是评价学生优秀的唯一标准.通过我们的宣传，学生家长慢慢发现了学生们的变化，发现他们观察能力显著提高，对生活中发生的事情更有兴趣，分析问题解决问题的能力也有较大提高.此外学校提高了学生成绩评价体系中平时成绩的权重，在考卷的制作中，加入了较多与实际问题密切相关的试题.这些措施的施行很好地发挥了学校“指挥棒”的作用.最重要的是，学校应利用一切可能的机会，改善学校的办学条件，增加探究式教学相关的硬件设施.对教师而言，我们通过公开课、集体课等形式分享各自在探究式教学过程中存在的问题及成果，在教学前，我们共同制定计划，合理设计探究问题或探究实验.同时我们通过多种途径优化知识结构，将实际生活中存在的问题与物理学的相关概念和原理有机联系，使得我们在教学过程中，能创设较好的问题情境，使学生更易于进行探究活动.此外实施科学探究的过程中，我们改变了以往老师讲学生听、老师写学生记的局面，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中大胆放手，真正让学生自己动脑、动手、动口，主动积极地学习.另外我们在指导过程中还要把握分寸，不要全盘替代学生.教师在学生的探究过程中，既不放任自流又要当好引导者、参与者.学生作为探究活动的主体，我们在分析学生主动探究意识薄弱的原因时发现，农村各类科普设施的匮乏，导致学生基础科学知识掌握较少；此外由于家长工作较忙等原因，使得学生从小的好奇心就受到打击和扼杀.因此我们首先要正确的引导和宣传，使家长更重视学生基础科学知识和主动探究意识的培养.在教学过程中我们通过创设一些合适的问题情景，营造轻松活泼的课堂探究氛围，引发学生的认知冲突，让学生发现并提出问题，诱发探究欲望，能使他们具有较高的兴趣和动力去深入探究.问题情景的创设是多样的，可以开发课本资源，可以通过演示实验，也可以通过练习生活经验.同时我们通过建立学生课外学习小组的形式，将学生进行优化配置，通过学生间的帮扶，既能提高他们的主动探究意识，亦能锻炼他们的合作能力.我们相信，随着城乡差异的缩小，农村初中施行探究式教学的障碍将越来越小，效果也会越来越好.【问题的提出】教育教学叫老师纠结的事莫过于自己的付出得不到相应的收获。如逆反心理现象：教学生往东，学生明着、暗地里往西的现象；又如倾注了自己精力和智慧的孩子有一天成为了社会进步的绊脚石等等现象。不可否认，逆反心理成了少年儿童成长阶段的常态问题，我们必须直视。所以，我们想把有逆反心理问题孩子的工作向积极方面调控，不良习惯遏制在萌芽状态。为了更好地摸清孩子的心理状态，探索出解决教育过程中出现的逆反心理的一系列问题的有效方法，给中高年级的老师提供有价值的教育教学方法，提高教育教学质量，在这背景下进行了一次问卷调查。【问卷设计】此次问卷共设计了10道题，其中9道单选题，一道开放题。问卷内容涉及学生上课心理、作业心理、学校行为自律心理和需求心理等方面。调查对象为五六年级学生，为确保问卷的质量，采取匿名的方式进行，不读题，不提示，问卷时间不超过10分钟。发出问卷49份，参与问卷49人，有效问卷为49份，统计问卷49份，有效率100%。【问卷数据分析】一、学生上课行为表现与上课心理问卷题1数据表明，50%的中高年级的孩子不喜欢回答老师提问。问卷题5，上课时，有45.83%的孩子能接受老师的批评，不能接受老师批评的有4.17%，表示看情况下考虑接受与不接受的有50%。思考与对策：发自内心地喜欢孩子，让孩子们喜欢你。我们先不考虑可变量在问卷题中的因素。仅从数据来分析，在课堂学习中表现出了逆反心理，原因可能是心理不愿意，才会不喜欢。针对这一现象，做法最好是想法子让孩子们都喜欢你。因为我的理解是，老师的课堂教学应不断满足学生的学习心理需要，让孩子想喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢在你的引领下积极思考，愿意接受你发自内心的真诚的批评。所以，尽可能减免课堂中的学习逆反心理现象，有效的方法策略之一就是教师要发自内心地喜欢孩子，并让孩子们都喜欢你。二、学生的作业行为及作业心理透析问卷题3和4数据表明，58.33%的孩子能按时完成老师布置的作业，41.67%的孩子表示有时候能完成老师布置的作业，0%的孩子表示不能完成作业；有20.83%的孩子认为老师布置的课后作业太多，无法完成，有12.5%的孩子认为老师布置的作业太少，还有66.67%的孩子认为老师布置的课后作业合适。思考与对策：优化作业设计，激发作业兴趣。从数据来看，学生的作业行为透视出孩子在完成教师作业过程中有表现出逆反心理。虽然大部分的孩子还是能按时完成老师布置的作业并且认为老师布置的作业量是合适的，但教育要的不是大部分，而是为了每一个孩子的发展。所以，作业设计的质量就得提高要求，不做无益、无效作业。作业设计应遵循发展性原则、巩固性原则和创新性原则，优化作业的形式，激活学生完成作业的认同心理和对作业的浓厚兴趣。三、学生在校行为及心理透析问卷5、6、7、8、9的数据显示，25%的孩子在学校不热爱劳动（扫地、大扫除等），20.83%的孩子在学校里不喜欢或不太喜欢佩戴红领巾和校卡，45.83%的孩子不愿意与男同学（女同学）同座，54.17%的孩子对学校每天早晚两次排队放学表示认同，45.83%的孩子认为自己能适应现在的学校纪律。思考与对策。晓之以情，动之以理。这些数据表明，学生对中小学生行为规范的心理认同还不是很理想：明明知道在校要劳动，但是心理就有25%不愿意；明明知道在校要佩戴红领巾和校卡，但还是有一部分学生不喜欢；明知道老师在作为编排的时候会男女混编，但就是会有近一半的孩子不愿意，明知道集中排队回家是学校的要求，但还是会有近半的孩子无所谓。所以，面对心理不太认同或有些逆反的孩子，在进行教育实践工作的时候，每一位教师得有足够的耐心、爱心和责任心，晓之以理，动之以情，中小学生日常行为规范反复抓，抓反复，健康的心理培养也不是一次两次，好习惯的养成更不是一朝一夕。四、孩子的心声与反思问卷题10是一道主观题，由学生自主发言。在一行行幼稚的字里行间，我们被不止一次地感动着，感觉收获良多。我稍作整理，把孩子们对家长、对老师的呼吁表述如下：1.爸爸，经常回家看看我吧，每天晚上我都会想你。2.爷爷，我今后一定听您的话，请你不要用竹鞭打我了。3.妈妈，我没偷家里的钱，你不要冤枉我。4.爸爸妈妈，有空多关心我的学习，好吗？5.爸爸，求你别打妈妈了？6.老师，谢谢你相信我。7.老师，上课时你能不能提问更多的同学。8.老师，请您微笑着走进教室，您笑着的时候很好看，同学们都喜欢您微笑的样子。9.请老师不能老罚我们扫地。10.老师，请您再给我一次机会，我一定改正。五、结束语一次调查问卷引发了多个层面的思考，也许这些数据的可变量比较大，但至少给我们一些非常有价值的提示，提示我们反思自己的工作，提示我们有智慧教书育人，提示我们做一名有责任感的教育工作者。洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则洁净手术室管理的规则78等手米室营理要米等手米室营理要米79洁净手术部的基本要求洁净手术部的建筑布局、基本装备净化空调系统和用房分级等应符合《医院洁净手术部建筑技术规范GB503332002》的标准,辅助用房应按规定分洁净和非洁净辅助用房,并设置在洁净和非洁净手术部的不同区域内。洁净手术部的基本要求80洁净手术部的管理的基本要求:(一)进入洁净手术部清洁区、无菌区内的人员应当更换手术部专用的产尘少的工作服;并更换手术室的专用鞋。(二)洁净手术部各区域的缓冲区,应当设有明显标识,各区域的门应当保持关闭状态,不可同时打开出、入门。洁净手术部的管理的基本要求:81洁净手术部的管理的基本要求:(三)医务人员应当在气流的上风侧进行无菌技术操作,有对空气产生污染的操作时应选择在回风口侧进行。(四)洁净手术室温度应在200C~250C;相对湿度为40%~60%;噪声为40~50分贝;手术室照明的平均照度为500LX左右;洁净手术室在手术中应保持正压状态,洁净区对非洁净区的静压差为10Pa;洁净手术部的管理的基本要求:82洁净手术部的管理的基本要求:(五)洁净手术部的净化空调系统应在手术前30分钟开启,手术结束后30分钟关闭。·(六)洁净手术部的净化空调系统应当连续运行,直至清洁、消毒工作完成Ⅰ~Ⅱ级用房的运转时间为清洁、消毒工作完成后20分钟,Ⅲ~Ⅳ级用房的运转时间为清洁、消毒工作完成后30分钟;洁净手术部的管理的基本要求:83洁净手术部的管理的基本要求:(七)洁净手术部每周定期对设备层新风机组设备进行彻底清洁,每两周对净化机组设备进行彻底清洁,并进行记录八)消毒气体、麻醉废气的控制排放应当利用单独系统或与送风系统连锁的装置。洁净手术部的管理的基本要求:84手术室是外科诊治和抢救的重要场所,是医院的重要技术部门,随着临床医学的迅猛发展,外科手术越来越大,越来越高,这也使手术室学科向更专业更现代化发展。手术室是外科诊治和抢救的85空气洁净技术空气洁净技术是通过科学设计的多级空气过滤系统最大程度地清除空气中的悬浮微粒及生物,创造洁净微环境的有效手段。空气洁净技术86新风中效过就器加湿器风管送风空气处理机组耗我川过演段‖教冷段风机冷熟盘管电机粗效过滤器如热器化送风天花静压箱混合→[过滤加热高效过滤器阻尼射