冀教版小学英语五年级下册教案

小学五年级英语教案科目英语 年级五年级 单元第一单元 年3月 日课题 Lesson1IAMEXCITED

课型 New（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：run,jump,sing,dance,sitdown,standup（二）能力目标：学生能够用英语说出祈使句教学Please(don’t)sit/stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的共1 课时目标事情。（三）情感目标：增强在各种场合下要约束自课时本教案第 1课时己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。学生能够听懂、会说、认读和书写： run,教学 jump,sing,dance,sitdown,standup重点能够用英语说出祈使句 Please(don’t)sit/stand/walk……。

实验与教 录音机、多媒体图片具能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想 学法教学难点 要做的事情。 教法

小组合作学习情景教学法课预习教学流程与策略意图说明 个性修改Step1:预习教学流程与策略意图说明 个性修改Step1:Warming-up(4minutes)1.Greetings互相问候，轻松开始本课的学经过简短的问好。习。2.Game:Watchandsay教出示动作图片(出示PPT)Step2:PresentationandPractice（24minutes）

通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供1、Freetalk说英语的机会，学excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。激发他们说英语的欲望。初步感知文本信2、Listenandanswer息。听课文内容并回答问题：WhatdoesDannywanttodo?新授：jump,sing,dance开拓学生的思T:WhydoesDannywanttodothese?路，细化文本。T:Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?过结合学生自身的3.Listenandjudge.生活实际和分辨1).IsMondaymorning.能力，激发学生2).Dannywalkstothetrain.开口欲望和学习3).Dannycanjump,singanddanceatthetrain兴趣。station.接触纯正的英语4).Dannyhasfunatthetrainstation.发音，打好语音4.Lookandsay!语调的基础。对出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳 文本进行整体认程舞等动作。Readafterthetape.播放文本音频。Readingroups.Actingroups.学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。Lesdoit!Individualwork:课后练习1Readandmatch标识与句子进行匹配T:Whatdoesthissignmean?Wherecanyouseethissign?

知。择。将本课重点与生活实际相结合。学有所用。对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。Step3:Production(10minutes)Look,sayandwrite2WhatdoyouwanttosaytoDanny?S:Pleasedon’trun.Pleasewalk.Groupwork.教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。T:Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.4

既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。作 Step4:Homework业 1.Readthetextwithyourfriends.设计 2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.Step4:Black板书设

run.

Lesson1IAmExcited!计 jump. walk.Pleasedon’t sing. Please sitdance. standup.教学反思小学五年级英语教案科目英语 年级五年级 单元第一单元 年3月 日课题 Lesson2WhatAreYouDoing?（四）知识目标:能听、说、读、写词汇：see,look,now；（五）能力目标：学生能够认读、理解并运用下列句子：Look!Iseemanytalltrees!

课型 New教学 Whatareyoudoingnow?目标 I’mdrawingapicture.（六）情感目标：通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。学生能够理解现在进行时，在生活情境中教学重点 灵活运用这一时态进行表达。教学 对现在进行时结构的理解和运用难点课

课时具

共1 课时本教案第 1课时录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法前 收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟预习教学流程与策略Step1:Preparation（4minutes）1.Warming-upFreetalk:Howdoyoufeel?教HowdoesDannyfeel?Why?Danny感受。2.Lead-inDannyrunstotheWhereisDannynow?Whoelseisonthetrain?

意图说明复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。学生自然进入文本情境，

个性修改学 Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:ListenandanswerT：Whataretheydoingonthetrain?Whocanguess?T:WhatisJennydoingnow?教师提问后，播放第一部分音频。Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.教师引导学生连读和意群朗读。过 T:IsDannylookingoutofthewindow?学生回答问题：Dannyisnotlookingoutofwindow.WatchandchooseT：Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教师播放文本视频。观看第一部分视频，选择正确图片进行表达程 学习本课重点句型Look！Iseemanytalltrees!在学生理解文本基础上新授重点句型Look！Iseemanytalltrees!Parttwo:ListenandanswerT:IsDannypointingnow?WhatisDannydoing教师提问，播放文本第二部分音频。Readandjudgeissingingasong.WhataboutJenny,MingandMrs.Li?Ihavesomeanswers.Aretheyright?Let’sreadparttwo,trytotickorcross.学生默读课文，并进行判断。Jennyisdrawingapictureonthetrain.LiMingisreadingthenewspaper.Mrs.Lilikessong.在判断题中新授重点句型：Whatareyoudoing

为学习文本做好铺垫。在文本中初次感知现在进行时。本课重点句生合作完成文本的深层点，突破难点。Danny生自然进入文本第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。通过对文本第三部分判断题的完成，学生进一步深入理解文本，掌握现在now?Iamdrawingapicture.3.ReadandactT:Readafterthetape,thenactthedialogue.跟读课文，然后分角色朗读课文。Step3:Practice

进行时。学生对所学重点在头脑中进行总结可以自主选择自己喜欢(6minutes） Pointandtalk 新知的语音T:Dannydoing?S:Heishavingbreakfast.师生合作示范第一幅图片的对话

输出。教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having 学生通过操一词have—has—having(Jenny/Dannydoing?He/Sheis…进行对话练习。Step4:Production（4minutes）

练不断扎实现在进行时一人称转变到第三人称做充分的操练。谈论贴近学T:Whatdoyouseeontheplayground? 生生活实际Whataretheydoing?(学生对自己所看到的事 的话题让物和动作运用现在进行时进行交流。)生自主选择喜欢的生活节课所学知识作作业设计Step4:HomeworkT:IwanttoknowmoreaboutSuchas:Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?Whatareyoudoingthere?T:YoucantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechatStep4:Blackdesign板书设计Lesson2:WhatAreYouDoing?Look!IseemanytallWhatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture..教学反思小学英语备课教案科目英语 年级五年级 单元第一单元 年3月 日课题 Lesson3WhoIsSing?(一)知识目标:能听、说、读、写词汇：man,woman,baby,cry,talk,sleep教学(二)能力目标：学生能够熟练运用现在进目标 时“Whois...ing?Theman/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。

课型 New共1 课时课时本教案第 1课时(三)情感目标：培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。Whoiscrying?He/Sheis教学重点 crying.”句型的正确表达和应用。Whoiscrying?He/Sheis教学难点 crying.”句型的正确表达和应用。

教具

录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法课前 收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟预习教学流程与策略Step1:Preparation（4minutes）3.Warming-upFreetalk展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人教 的动作）

意图说明 个性修改通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做Step2:PresentationandPractice（24minutes） 准备。Partone: 学生带着问展示李明所乘坐的火车提问Whoisonthe 题进入听录train？播放录音 音在听录音学 2）在回答所提问题的过程中，讲解单词man，过程中关注woman，baby的含义以及发音。 文中出现的Readandanswer

后面单词讲解做准备。学生通过带1)教师总结前面所学导入句型学习 着问题寻T:Therearemanypeopleonthetrain.Someoneis答案增强了singing.IsJennysinging?Whoissinging? 阅读的目（）过 寻读的阅读方法。womanbaby的两幅相近Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行crysleep）程talk的学习。（Dannytalk）Listenandfollow听录音并跟读录音。Step3:Post-reading（9minutes）Learnthesongofpart2学生听歌曲并学唱Talkaboutthepictureofpart3老师与学生对话，进行演示。T:Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?S1:Theboyisrunning.T:CanyoupointtotheS1:Yes.T:Whoistalking?S1:Thewomanistalking.(图片中人物的动作)Talkaboutwhat isyourfamilyinpictureswithyourfriends教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭

在观察与表得并在表达的需要中得到练习和提升。在观察和表达的过程中不断深入文本，理解文本。小学是学生培养语音语感的重要时必要。将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。学生在变幻Whois...答。引导学生拓展使用以前所学。（练习本课问答句）

动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。作 Step4:Homework业 1.Listenandreadthetextafterclass.设 2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.计Step4:BlackdesignLesson3 Who Is Singing？板 Who is书

ing？设 The woman is singing.计The baby is crying/sleepingThe man is talking.教学反思小学集体备课教案课题Lesson4:Who课题Lesson4:WhoIsHungry?课型New（一）hungry、water、tea、candy(二)能力目标：能够熟练运用以前学过的型进行交流：Wouldyoulikesome? Yes,教学 please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike…… 课时目标(三)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。听懂、会说、认读、书写以下词汇： who 、教学 hungry、water、tea、candy。能够熟练运用以 实验重点 前学过的句型进行交流：Wouldyoulikesome? 教具Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……教学 让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下 学难点 来。 教课

共1 课时本教案第 1课时录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法前 收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟预习教学流程与策略Step1:Preparation（4minutes）Warming-upLookandanswer游戏，(教师PPT教 学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型)Step2:PresentationandPractice（24minutes）1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry,who,water,candy,tea 。让学生在游戏中拼单词、学

意图说明教师运用PPT再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务

个性修改好的语音学习习惯。2）Listentothetext，初步整体感知文本信息，边听边做（图一生听音、整体理解文本的学习策略。过 3)Readandanswer (Tickandcross)(学生阅读课文。通过核对答案的方式读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型)Pairwork让学生两人一组根据自己的实际程 况进行对话交流。巩固和活化了所学识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。TalkandWrite后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片。最后让学生完成书中练习Lookandwrite.

学生良好的语音学习习惯。让学生独立成（图二旨在通过细节性问题进一步理解课文。学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的寻读的阅读方法。作 Step4:Homework业 1.Listenandreadthetextafterclass.设 2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.计教学反思科目英语 年级五年级 单元第一单元 年3月 日课题 Lesson5:WhatAreTheyDoing?（一thenewspaper，playingcards，playingthebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟练掌握动词的现在分词变化规则。

课型 New教学 (二)能力目标：在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?They/We/Youaredoing 课目标 sth.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingsth.etc.并能运用此句型进行简单的交流。(四)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。教学 现在分词的变化规则 实验与重点 教具教学 学法难点 熟练掌握现在进行时态 教法课前 已经学过的现在进行预习教学流程与策略 意图说

共1 课时本教案第 1课时小组合作学习情景教学法个性修改Step1:Warming-up 2’GreetingAsong:Whatareyoudoing?(Watchingthe教 video)Step2.Presentation3’T:Listentosomesoundscarefully,guesswhattheyaredoingnow.ThenaskSsanswer.Atlastcheck.(听声音引出新单词，并呈现在黑板上)3’T:Lookatsomepicturescarefully,guesswhattheyaredoingnow.ThenaskSs学 answer.Atlastcheck.(看图片学习新单词

通过听歌曲让学生复习现在进行时学生的注意力。让学生通过声音和图片学习新单词，培养学生良好的语音学习习惯。Step3.ThePresentparticipleT:Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?Therearethreerules,whatarethey?Canyoufindout?AsktheSstofindouttherulesA. 1+1=2 e.g. play plus ing equals drawing过 B.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancingC.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning讲解现在分词的变化规则Step4.PracticeNowlet’smakeaturntablewiththewords.Use guessing game to practice the presentparticiple.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.程 Canyousaythesentences?Whocanhelpmetostarttheturntable?Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.Watchashortvideoaboutdoingsth.Lookatsomeotherpictures,whereareCanyouguess?2’Step4:ListentothetextNowlookandlisten!Theyareonthetrain.Whataretheydoingnow?13’Listen!Repeatwithoutseeingthetext!Role-playingroups.Canyoufindtheword “’newspaper”?stressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.Canyoufindtheworditsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.Roleplayingactivities5’Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers. Thenshowittous.

通过观察和学生一起总结现在进行时中现在分词的变化规的自主学习能力及观察能了。通过不同形式的游戏练习现在进行对所学知识的掌握。Step5:conclusion:.Singingasongtoending：Whatareyoudoing?2’再次欣赏歌曲作 Step4:Homework业 1.Readthetextafterclass设 2.完成课堂达计Step4:BlackdesignLesson5WhatAreTheyDoing?① ② ③Theyare singing. dancing swimming板书 eating running设计 readingdrawingplaying教学反思科目英语 年级五年级 单元第一单元 年3月 日课Lesson6:DannyIsLost?题教学目标：能够在图片帮助下理解故事内容，把握中教 思想。复习巩固本单元所学语言，增加学学 语言的输入。

课型 New共1 课时课目 故事。标 (3)能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故的过程中语言水平有所提高。教学 读懂并理解故事重

时实验与教具

本教案第 1课时录音机、多媒体图片。点教 学 小组合作学习学 读懂并理解故事难点课

法教 情景教法 法前 已经学过的现在进行预习教学流程与策略Step1：Preparetoread.说出在火车站等车时可以做的事情。T:Goodmorningboysandgirls.教 Ss：Goodmorning,Mrs.Yang.T:Nowlet’sbeginourLookatthepicture./Whatcanyouseethepicture./Whatisit?/Whereisit?--It’satrainstation.T:Ifyoutakeatrain,gothetrainstation.Right?T:Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?学 (通过幻灯片提示)：YoucanplayIread books；read newspapers；get thetickets…（让学生了解在火车站可以做的事情）启发学生说出在火车站不能做的事情

明自己说出在火车站能做的事情和不能做的事情，充分发挥学生的想象能力，给学生更多的时间说英语。

个性修改T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?（通过幻灯片提示：singd，erun，forget(忘记)yourbelongings…理、提炼，让学生再次复习表达。过 （幻灯片出示表格）T:Youdolikethis.Butdoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.Step2:Listenand Read（Task1，印刷到纸上的任务1）让学生整体了解故事让学情节（部分能力较强的学生会做出答带着任务听案） 读课文培程 T: Have you got the answer? 学生自主Onlyafewstudentshavefinished.It 习能了。doesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.让学生初读文本，再次核实答案。订正答案。(幻灯片出示答案)看图说话（幻灯片逐一出示图片解故事情节。T:Canyousaysomethingaboutthepicture?图一：Qs:1.IsMr.LigoingonatriptoBeijing?Ss:No,WhoisgoingonatriptoBeijing?trainBeijing?

WhodrivesthemtotheHowaretheygoingto图二：Qs:T:Wherearethey?–Theyareinthewaitingroom.图三：Qs:1.WholooksforDanny?WhereisDanny?WhatisDannydoing?图四：Qs:1.WhatdoesMr.Li2.WhatelsedoesMr.Lisay?图五：Qs:Dannyrunstothetrain.WhatdoesMr.Lisay?图六:Qs1.WhatdoesJennysay?WhatdoesMr.Lisay?WhatdoesLiMingsay?WhatdoesDannysay?T:Dannyisalwayshungry.Heisalittlepig.(小贪吃鬼)Task2（）序。小组内核对答案。组员在组内轮流按顺序读出句子。（的同时板书）（幻灯出示要求GroupworkWorkinagroupoffive.Readandnumberthe故事发生的先后顺序排序)Checktheanswerinyourgroup.Taketurnstoreadthesentences.人在组内轮流按顺序读出句子)Choosesomeonetoreadinthe(幻灯片出示答案。)Readandorder.（序排序）(4)Mr.LilooksforDannyatthestation.（1）Mr.Lidrivesthemtothestation.Dannyrunstothetrain.Dannyjumpsonthetrain.（3）Theystandbesidethetrain.（2）LiMinggetsthetickets.Step3：Discusssaleswoman）分角色表演。根据时间让1—3示。

培养小组合作能力作 Step4:Homework业 Roleplaythestorywithyourpartnersafterclassorretell设 storybyyourself.计Step4:BlackdesignLesson6DannyIsLost!板 drives…to getsthe Looksfor书设计 runstothe jumpsonthe教学反思一、根据汉语写出单词对不起跳一、根据汉语写出单词对不起跳坐下 画从 向看（某人或某物）图片；照片唱看二、看图并选择三、用所给动词的正确形式填空。Theboy (draw)apicturenow.What you (do)now?Listen.Somegirls (sing)intheclassroom.Mymother (cook)somenicefoodnow.Look！Thegirls (dance)intheclassroom.四单项选择。( ) Mysisterislooking ofthewindow.A.out B.off C.at( ) Isee tree.A.tallagreen B.agreentall C.atallgreen( ) Heisnt .A.cries B.crying C.cry( ) Pleasedon’t .A.jump B.tojump C.jumping五．连词成句are doing what you?don’t down please sit.drawing am I a picture.五年级第一单元复习二、根据汉语写出单词女人 婴儿 交谈；讨饥饿的 睡觉 糖果谁 茶 水 哭二、找出错误的一项并改正。( )1)Ilikedumplingverymuch. ( A B C( )2)I’dlikesomecandys. ( A B C( )3)Hefatherisaman. ( A B C( )4)----Wouldyoulikesomemilk?A B---- No,please. ( )三、选词填空see look can’t now point sleepJenny: ! I aboy.DoyouseeDanny:No,I seehim. tohim,please.theboydoing ?Jenny:Theboyis ing.四单项选择。( ) Isshe .A.sing B.singing C.sings( ) Theman meistalkingtomymother.A.behind B.at C.on( ) Wouldyoulike tea?A.any B.some C.a( ) “Whoiscrying?” I .A.say B.says C.ask六．连词成句is He talking behind to you man the?singing Who is?Would like some you fruit?五年级第一单元复习一、写出下列动词的现在分词do-----see-----read------do-----see-----read------draw------play------have------sing------talk------cry------sleep------run------jump------run------walk------dance------二、选词填空Whatisthewoman

(do/doing)?Whois (play/playing)?Iamplaying (with/on)thebaby.MayI (play/playing)withthebaby,too?Weare (go/going)onatripto Beijing.三、单项选择。( ) Wouldyoulike juiceor tea?A.some,some B.a,some C.some,( ) ---Whoissinging?---Thebaby meissinging.A.behind B.under C.on( ) isshedoingnow?A.What B.Who C.( )----Whataretheydoing?----Theyare thenewspaper.A.read B.toread C.( )Sheissingasong hermother.A.to B.for C.at四、选择正确的答语。( )1.Wouldyoulikesomenoodles?( )2.Isheloud?.( )3.LiMingdoing?( )4.Whoissinging?( )5.Whatwouldyouliketodrink?He’sdrawingapicture.I’dlikesometea,pleaseYes,please.Yes,heisloud.It’sDanny.科目英语 年级 5年级 单元Unit2 2015 年 月 日课Lesson7:ArrivinginBeijing 课型 new题1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Peoplemanywomenmen教 2学生能认读理解并运用下列基本的句型结构：

共 1课时学Theyareontheirwayto .Therearemany .3学生能够理解并掌握下列单词的单目 数形式：child/ children，man/ men,标 woman/women

课时本教案第1 课时教学 Theyareontheirwayto .

实验 录音机，磁带重 Therearemany 教具点教学 单词的单复数形式：child/ children，man/men,woman/women难点

学法 合作探究法教法 情景教学法（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthestation.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.Learnmen,women,children学 people.ListenandfollowLet’s Chant: Leave ChantLookattheCAIagain,answerthesequestions:

意图说明：口语练习,激发兴趣。1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?程 7.Listenthetapecarefully,answermyquestion:Whoistiredandhungry?OpenyourbookandlookatsecondpartShowthepostertopractice10.Homework10.Homework（三）Classclosing作业设计板an————men书woman————women设child————children计教学反思课题课题Lesson8:Tian’anmenSquare课型new1．知识目标：共1课时教学a)能听懂、会读、会说:easy,hard,hurt,flyakite.课时本教案第1目标b)能听懂、会读、会说句型：This课时iseasy/hard.能力目标：所学过的句子中去。过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。情感目标：通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。使学生争取掌握（包括正确地说、教学 读写用单词：easy,hard,hurt,fly 实验重点 akite 教具

件,单词图卡,条,风筝使学生争取掌握（包括正确地说、教学单词：easy,hard,hurt难点

合作探究法学法akite 教法 情景教学法Step1:师生问候T：Hello,Boysand

过师生间亲问候Howareyou,howareyou,howare 切的歌曲问教 youtoday? 候，建立轻Ss（唱歌回答Iamfinethanks, 松和谐Iamhowalovelyday!主的课堂气（）Step2:Revision:

自然地进入学 1.T：Areyouhappytoday?英语学习状playagame:dotheactionfollowmy order.Boysstandup/girlssitdown/boys laugh /gils walk/ talk/sing/cry...过 Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戏来缓解学生的紧张情绪并复习了 boy, girl, children,程 laugh,talk,play.等单,为进一步 在游戏中不学习奠定了良好的基础） 知不觉引入Step3:新课呈现:(新知,衔接自1.loudlyTheyarelaughing然,让学生在loudly玩中学,学中T:Wecanseesomechildren.What 玩)aretheydoing?Theyarelaughingloudly(动作)教loudly在教读过程中让学生readloudly.让学生singloudly/laugh并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.quietlyT(动作)Quietlyplease.Look.IamacatnowIamwalkingquietly教读quietly并通过音量让学生明白loudly\quietly..easy,hardThisiseasy.ishard.通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词 easyhard。边做边说iseasy.Thishard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?来体验Thisis 先单词后句easy.Thisishard)flyakite

子,逐步增加难度.此活动T.look!What`sthis.Thisis要求练习学kite.出示短语flya,教读(小组生的听力和比赛读).几生上台演示.Let`sflya对所学单词kite.hurtT:(师放风筝时不小心碰对头 Oh,no,Ihurtmyhead.教读hurt.(创设情,让学生”体验”语)(教读全部) loudly, easy,hard,hurt,flyakite.arelaughingloudly./Heisquietly.2Thisiseasy/hard.Step41.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are “loudly,” , Group2 areWhenIsay“loudly”

的迅速反应能力。Group1站着,.其他组坐下.说单词猜动作.作业设计板 Lesson8:Tian’anmenSquareloudly Theyarelaug