呼吸机常见故障的排除及观察课件整理

人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障的排除及观察人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障的排除及观察三门峡市中医院邮刘娜机械通气的目的呼吸机治疗的目的主要为:1维持适当的通气量使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换。2减少呼吸肌的作功。3肺内雾化吸入治疗。4预防性机械通气,用于开胸术后或败血症、休克、严童剑伤情况下的呼吸表竭预防性治疗随着社会不断的进步，教育观念也在不断的改变，科学方法教育已经成为教学的重要方式之一。早在1989年，国家教委就提出过：“在化学教学中，必须要重视科学方式的教育。”由此可知，初中化?W中实施科学方式教育，对于学生的身心发展都有很大的促进作用，可以不断发展初中生的化学素养。以下便是笔者作为初中化学教师根据多年的经验总结出的一些科学方式：一、利用化学史感悟科学教学方法自然科学的思想和研究方法是在科学家们长期的科学实践中，逐步摸索、积累、形成和发展起来的，是人类智慧的体现。他们的思想方式、研究方式和创新思维，具体表现在他们探寻自然世界的足迹之中，使化学的发展史可以完整地呈现科学发现的整个过程，给化学科学方式教学提供了大量生动、有趣和丰富的材料，使学生可以更好、更系统地领悟科学方式。初中化学课本中有许多化学家，如拉瓦斯、道尔顿、凯库勒、门捷列夫、阿伏伽德罗、卢瑟福等，他们所运用的科学研究方式和奇妙的实验构思，给我们提供了大量的科学教学方式的素材。比如，卢瑟福的原子结构行星模型便体现出了粒子散射实验，使人类对原子结构又有了新的认识。而卢瑟福所运用的实验、模型的科学方式便会使初中生记忆犹新。因此，教师在教学中可以结合具体的教学内容利用化学史感悟科学的教学方法，引导学生在学习之中模仿和运用，用化学发展史激发学生学习化学的兴趣，从中汲取自身所需的营养，逐渐发展自身的化学思维，掌握化学方法的精髓之处。二、依据学生的实际认知特征进行科学方式的教学初中化学是学生初步接触化学的阶段。教师要从学生学习和运用科学方式的角度出发考虑问题，必须要遵循由感性到理性、宏观到微观、定性描述到定量表述的过程，在此过程中也可以呈现出科学方式自身的层次性。在引导学生进行科学探究时，不单要让学生理解科学的知识体系，还要让学生深刻感知其研究的过程。这样理解了科学知识过程之后，才可以逐渐使学生养成良好的学习习惯，培养学生的科学品质和化学素养。此外，教师必须注意对于学生的学习过程要坚持循序渐进的原则，不可以对学生以科学研究的标准要求学生，否则便会起到相反的负效果。初中生学习化学的过程可以说是在一种无意识的状态下进行的，主要是依靠教师的教学引导，也就是潜移默化的教学影响进行渗透。特别是在学生刚接触化学阶段，如果将科学方式直接传授给学生，便成为死记硬背的方式，对于学生来说很难达到理解的程度，逐渐会使学生觉得化学科目难以学习，会失去原有的兴趣。所以，教师在教学前要依据所学内容制定科学合理的教学目标，在教学中要善于为学生营造情境，让学生在无意识的状态下学习到科学方式，进而引导学生积极主动地进行深入的了解和运用科学方式，真实地掌握到科学方式的精髓之处。教师还可以在课堂教学中渗入科学方式教学内容，让学生在掌握化学知识的同时掌握到科学方式。在学习化学概念和理论时，掌握其各个知识点的关联之处，达到通过知识教学渗透科学方法教学。三、透过实验探究加强科学方式教学在实验教学中进行渗入是科学方式教学的重要途径，实验中经常会用到多元化的科学方式，进行实验的过程也是进行科学研究的过程，实验探究会使科学探究更加具体化，也是化学教学中较为常见和重要的探究方式。比如，在学习二氧化碳和水的实验时，可以对燃烧的条件进行探索、紫色的石蕊小花为何会变成红的进行探索，实验探索便呈现了实验条件控制的方式。因此，科学方式的培育必须在详细的实验活动中进行，这样学生才可以运用科学的方式进行探究、实验、分析和感悟，进而对科学方式的认识可以从原来的不知到了如指掌，引导学生将这些科学方式内化为自己的学习方式，达到化学教学的目的，使学生的综合素养不断提升、综合学习能力不断提高。四、总结综上所述，如果教师可以有效地在课堂中实施科学方式进行教学，便可以引导学生掌握科学的方式，进而加深对化学知识的理解和掌握，提高了学生的学习效率和质量。因此，科学方式作为思维和行为的方向，其中蕴藏了巨大的知识价值，它可以将科学知识内化为能力，使化学教学和社会发展速度相符合，达到了教师可以科学地教学，学生可以科学地学习的目的。初中语文综合性学习具有以下几个特点：首先具有综合性特点，在开展语文综合性教学活动时，在语文学科的基础上实现和其它学科之间的交叉互动，体现出语文教学的综合性和教学功能的综合性。其次就是实践性，开展语文综合性活动的过程往往要重于结果，强调让学生直接体验和亲身经历，突出活动过程的完整性，并且需要转换传统的课堂角色，发挥学生的主体地位。最后就是开放性，综合性学习强调将语文知识与其它学科之间的联系，所以老师在教学中要注意课本知识和学生生活实际的联系，优化教学内容。二、在初中语文教学中有效开展综合性学习的方法1.在教学中紧扣语文味新课标有明确的提出：“综合性学习就是实现语文知识的综合性运用，将课堂知识和实践活动相结合”。虽说是综合性学习，但是需要突出语文的特点。在语文综合性学习中会出现很多学科的交叉，但是教学重点要围绕语文。在开展综合性学习活动时，要注重提升学生的听说读写能力，这也是语文综合性学习的目的。比如在九年级开展《脚踏一方土地》活动时，可以这样设计活动内容：首先收集诗歌、成语中的土地，让学生将自己收集出来的诗歌成语拿出来展示，并进行讲解。然后描绘现实中的土地，以小组为单位去调查现在土地的具体情况和保护措施。最后就是让学生描绘出自己心中的土地，写一首小诗或是一篇短文，表达自己对土地的情感。在这次综合性活动中，能让学生更全面的了解土地，拓展学生思维能力，促使学生的听说读写能力得到提高，紧扣语文内容，突出语文特点。2.教学中体现出综合性语文综合性学习在紧扣语文味的同时也要体现出综合性的特点，在教学中突破学科界限，让各个学科的知识在综合性学习中实现互动，不仅要突出语文听说读写领域的学习，还要整合各种学习资源。语文综合性学习只有突出综合性特点，才能体现学习价值。比如在七年级开展《探索月球秘密》活动时，可以设计这样的活动环节：第一环节，月亮知识知多少？论述有哪些关于月球来源的说法？如地球分裂说，地月同源说等。知道月球半径是多少？人类是什么时候登上月球的？第一次登上月球的是哪个国家的宇航员？第二环节就是关于月球的天文知识，如：为什么出现阴晴圆缺？人到了月球会有那些反应？第三个环节就是关于月球的雅号你又知道多少？像是素娥、婵娟、冰轮等，第四个环节是月亮诗词歌赋知多少？收集关于月亮有关的诗词、成语等。第五个环节，月亮故事知多少？这五个环节就包含了历史、语文、地理等学科，整个教学活动内容上显得很充实，开阔了学生的视野，突出了学习的综合性，使得整个教学效果十分显著。3.在教学中要重视过程性在语文综合性学习中，不仅需要关注教学活动结果，还要重点把握学习的过程，学生在活动中占主体地位，是基于学生经验，联系学生的生活实际，让学生在活动中对知识得到综合性的运用。重视活动的过程性，需要明确两个关键点：第一是教学中学生的主体地位，每一位学生都是独立的个体，由于不同的生活背景和接受能力，学生之间都是存在差异性的。学生可以根据自己的实际情况和意愿围绕活动主题，确定获得方向、内容、观点，可以有自己收集材料和讨论交流的方式，自己确立展示成果的形式。第二就是学生需要独立自主的参与到探究中，完成自己的探究过程，组成自己的探究成果，只有在教学的过程中才能体现出育人的职能，提升学生的综合素养。比如在八年级上册中开展《让世界充满爱》的活动时，首先让学生收集一些爱心故事，可以是自己生活中发生的真实事迹，也可是在书籍或是网上查阅到的故事。然后就是讲述爱的故事，分为学习小组，每位同学至少要讲出一则故事，每组选择一个最能够打动人心的故事和全班同学分享，可以用演讲、表演等多种形式进行分享活动。随之让学生谈谈自己对爱的理解，每个人都会有困难和不幸，在人生的低谷时期可能会出现关心你和帮助你的人，你是否会去帮助他人，或者是你是否接受过他人的帮助，让学生结合实际谈谈当时的心情和感受。最后就是学生可以用小纸条记录下活动之后的感悟和体会。活动中要关注学生在学习过程中吸收知识的效果，促进学生全面发展。4.在教学中重视评价的多元化在语文综合性教学中老师是引导者，对整个活动的评价具有全面性和客观性的特点。学生亲身参与到了活动的每一个环节，有着更加深刻的体会，在评价中更有针对性也更加符合实际。在活动评价这一环节可以采用多元化的方式：1.个人评价，让学生会想自己参与活动的过程，看有没有达到自己预想的效果，在实施活动中是否运用最科学的方法，让学生在个人评价中整理自己的体会和收获，提高自身参与的积极性。2.互动评价，能够让学生懂得找寻他人身上的优点，在借鉴他人成功之处的同时，发现他人的不足，给自己一个提醒作用。3.鼓励评价，老师要用欣赏的眼光去看待学生的表现，扑捉每一位学生身上的闪光点，在对学生进行评价时要用激励性的言语，让学生相信，自己很优秀，不断的努力会让自己更优秀。4.差异性评价，在进行语文综合性学习评价时按照大标准对学生进行评价，有利益全面掌握学生的学习情况，但是也要结合学生的实际情况，采取差异性评价。学生在综合性活动时，由于学生的个体性差异，表现出来的问都是不同的，老师要观察学生的特点，针对学生的问题进行评价，发展学生的优势、弥补弱势，最大程度的提升学生的潜能。总而言之，初中语文综合性学习的有效实施对学生综合素质的提升有着十分重要的作用，它很好的诠释了现代素质教育的理念，顺应了教育发展的形势。所以在初中语文综合性教学中，老师要不断的总结创新教学方法，加强活动设计的有效性和合理性，强化教学效果。人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障1呼吸机常见故障的排除及观察三门峡市中医院邮刘娜呼吸机常见故障的排除及观察2机械通气的目的呼吸机治疗的目的主要为:1维持适当的通气量使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换。2减少呼吸肌的作功。3肺内雾化吸入治疗。4预防性机械通气,用于开胸术后或败血症、休克、严童剑伤情况下的呼吸表竭预防性治疗机械通气的目的3呼吸机与病人的联系方式1緊蚜面罩2经口气管插管3经鼻腔气管插管4气管切开插管呼吸机与病人的联系方式4使用呼吸机的基本步骤1.确定是否有机械通气的指征2.判断是否有机械通气的相对禁忌症,进行必要的处理3.确定授御呼吸或辅助呼吸4确定机械通气方式(WC.SIMV、CPAPPCV、SPON=PSV)使用呼吸机的基本步骤55.确定机械通气的分钟通气量(MV),般为10-12m/kg6.确定补充机械通气MV所需的频率(f)潮气量(Tv)和吸气时间(T)7.确定i02:一般从0.3开始,根据PaO2的变化渐增加。长时间通气时不超过0.58确定PEP:当Fi02)0,而a02仍小于60mg,应加用PEE,并将Q2降至0.5以下。P的调节原则为从渐增,达到最好的气体交换和最小的循环影响5.确定机械通气的分钟通气量(MV),般为69.确定报警限和气道安全阀。不同呼吸机的报警参数不同,参照说明书调节。气道压安全阀或压力限制一般调在维挂正压通气峰压之上5-10cmH2010.·节温化、湿化器。一般湿化器的温度应调至34-36摄氏度1.调节同步触发灵敏度根据病人自主吸气力量的大小调整。一般为-24cm20或9/S9.确定报警限和气道安全阀。不同呼吸7呼吸机治疗常见的问题及处理人机对抗的原因:机械通气治疗早期神志清楚,呼吸急促的病人,在应用呼吸机的草期,由于黍太明白呼吸机的治疗目的,不能很好合作,易发生人机对抗此外气管插管过深,进入右侧支气管,也容易出现人机对抗。.治疗过程中的病情变化治疗过程中如果患者需氯量增加或CO2产生过多,或胸肺顺应性降低、气道为增加,致使呼吸功增或体位变化等,均可遍成人机对抗,具体原因包括:呼吸机治疗常见的问题及处理81.机械通气时患者咳嗽,易发生气流冲突。(2.发热、抽搐、肌肉痉挛耗氧量增加,CO2产量增多,原来设定的M和Fi02已不能满足肌体需要3.疼痈烦躁、体位改变腹肌张力及胸肺顺应性改变吸气压力增高,自主呼吸频率增快。4发生气胸肺不张、肺栓塞、支气管痉等。5.心脏循环功能发生改变1.机械通气时患者咳嗽,易发生气流冲突。9患者以外的原因1.呼吸机的同步触发灵敏度调节不当或失灵,致使触发时间延长以至不能触发2.人工气道被分泌物阻塞、回路管道积水过多、PEP阀发生故障等。3:气道或通气管道漏气,不能触发同步供气;并月通气量不足,体内O2潴留,自呼吸增快。患者以外的原因10人机对抗的处理一.争取患者积极合作对于神志清醒的病人,在应用呼吸机之前应详细说明治疗的目的、意义、方法及合作的要求,为箏患者积极配合治疗。逐渐过渡对于呼吸急促、躁动不装不能合作的病人,可采取以下方法,逐渐过到机械通气。人机对抗的处理11呼吸机常见故障的排除及观察课件整理12呼吸机常见故障的排除及观察课件整理13呼吸机常见故障的排除及观察课件整理14呼吸机常见故障的排除及观察课件整理15呼吸机常见故障的排除及观察课件整理16呼吸机常见故障的排除及观察课件整理17呼吸机常见故障的排除及观察课件整理18呼吸机常见故障的排除及观察课件整理19呼吸机常见故障的排除及观察课件整理20呼吸机常见故障的排除及观察课件整理21呼吸机常见故障的排除及观察课件整理22呼吸机常见故障的排除及观察课件整理23呼吸机常见故障的排除及观察课件整理24呼吸机常见故障的排除及观察课件整理25呼吸机常见故障的排除及观察课件整理26呼吸机常见故障的排除及观察课件整理27呼吸机常见故障的排除及观察课件整理2851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、29人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障的排除及观察人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障的排除及观察三门峡市中医院邮刘娜机械通气的目的呼吸机治疗的目的主要为:1维持适当的通气量使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换。2减少呼吸肌的作功。3肺内雾化吸入治疗。4预防性机械通气,用于开胸术后或败血症、休克、严童剑伤情况下的呼吸表竭预防性治疗随着社会不断的进步，教育观念也在不断的改变，科学方法教育已经成为教学的重要方式之一。早在1989年，国家教委就提出过：“在化学教学中，必须要重视科学方式的教育。”由此可知，初中化?W中实施科学方式教育，对于学生的身心发展都有很大的促进作用，可以不断发展初中生的化学素养。以下便是笔者作为初中化学教师根据多年的经验总结出的一些科学方式：一、利用化学史感悟科学教学方法自然科学的思想和研究方法是在科学家们长期的科学实践中，逐步摸索、积累、形成和发展起来的，是人类智慧的体现。他们的思想方式、研究方式和创新思维，具体表现在他们探寻自然世界的足迹之中，使化学的发展史可以完整地呈现科学发现的整个过程，给化学科学方式教学提供了大量生动、有趣和丰富的材料，使学生可以更好、更系统地领悟科学方式。初中化学课本中有许多化学家，如拉瓦斯、道尔顿、凯库勒、门捷列夫、阿伏伽德罗、卢瑟福等，他们所运用的科学研究方式和奇妙的实验构思，给我们提供了大量的科学教学方式的素材。比如，卢瑟福的原子结构行星模型便体现出了粒子散射实验，使人类对原子结构又有了新的认识。而卢瑟福所运用的实验、模型的科学方式便会使初中生记忆犹新。因此，教师在教学中可以结合具体的教学内容利用化学史感悟科学的教学方法，引导学生在学习之中模仿和运用，用化学发展史激发学生学习化学的兴趣，从中汲取自身所需的营养，逐渐发展自身的化学思维，掌握化学方法的精髓之处。二、依据学生的实际认知特征进行科学方式的教学初中化学是学生初步接触化学的阶段。教师要从学生学习和运用科学方式的角度出发考虑问题，必须要遵循由感性到理性、宏观到微观、定性描述到定量表述的过程，在此过程中也可以呈现出科学方式自身的层次性。在引导学生进行科学探究时，不单要让学生理解科学的知识体系，还要让学生深刻感知其研究的过程。这样理解了科学知识过程之后，才可以逐渐使学生养成良好的学习习惯，培养学生的科学品质和化学素养。此外，教师必须注意对于学生的学习过程要坚持循序渐进的原则，不可以对学生以科学研究的标准要求学生，否则便会起到相反的负效果。初中生学习化学的过程可以说是在一种无意识的状态下进行的，主要是依靠教师的教学引导，也就是潜移默化的教学影响进行渗透。特别是在学生刚接触化学阶段，如果将科学方式直接传授给学生，便成为死记硬背的方式，对于学生来说很难达到理解的程度，逐渐会使学生觉得化学科目难以学习，会失去原有的兴趣。所以，教师在教学前要依据所学内容制定科学合理的教学目标，在教学中要善于为学生营造情境，让学生在无意识的状态下学习到科学方式，进而引导学生积极主动地进行深入的了解和运用科学方式，真实地掌握到科学方式的精髓之处。教师还可以在课堂教学中渗入科学方式教学内容，让学生在掌握化学知识的同时掌握到科学方式。在学习化学概念和理论时，掌握其各个知识点的关联之处，达到通过知识教学渗透科学方法教学。三、透过实验探究加强科学方式教学在实验教学中进行渗入是科学方式教学的重要途径，实验中经常会用到多元化的科学方式，进行实验的过程也是进行科学研究的过程，实验探究会使科学探究更加具体化，也是化学教学中较为常见和重要的探究方式。比如，在学习二氧化碳和水的实验时，可以对燃烧的条件进行探索、紫色的石蕊小花为何会变成红的进行探索，实验探索便呈现了实验条件控制的方式。因此，科学方式的培育必须在详细的实验活动中进行，这样学生才可以运用科学的方式进行探究、实验、分析和感悟，进而对科学方式的认识可以从原来的不知到了如指掌，引导学生将这些科学方式内化为自己的学习方式，达到化学教学的目的，使学生的综合素养不断提升、综合学习能力不断提高。四、总结综上所述，如果教师可以有效地在课堂中实施科学方式进行教学，便可以引导学生掌握科学的方式，进而加深对化学知识的理解和掌握，提高了学生的学习效率和质量。因此，科学方式作为思维和行为的方向，其中蕴藏了巨大的知识价值，它可以将科学知识内化为能力，使化学教学和社会发展速度相符合，达到了教师可以科学地教学，学生可以科学地学习的目的。初中语文综合性学习具有以下几个特点：首先具有综合性特点，在开展语文综合性教学活动时，在语文学科的基础上实现和其它学科之间的交叉互动，体现出语文教学的综合性和教学功能的综合性。其次就是实践性，开展语文综合性活动的过程往往要重于结果，强调让学生直接体验和亲身经历，突出活动过程的完整性，并且需要转换传统的课堂角色，发挥学生的主体地位。最后就是开放性，综合性学习强调将语文知识与其它学科之间的联系，所以老师在教学中要注意课本知识和学生生活实际的联系，优化教学内容。二、在初中语文教学中有效开展综合性学习的方法1.在教学中紧扣语文味新课标有明确的提出：“综合性学习就是实现语文知识的综合性运用，将课堂知识和实践活动相结合”。虽说是综合性学习，但是需要突出语文的特点。在语文综合性学习中会出现很多学科的交叉，但是教学重点要围绕语文。在开展综合性学习活动时，要注重提升学生的听说读写能力，这也是语文综合性学习的目的。比如在九年级开展《脚踏一方土地》活动时，可以这样设计活动内容：首先收集诗歌、成语中的土地，让学生将自己收集出来的诗歌成语拿出来展示，并进行讲解。然后描绘现实中的土地，以小组为单位去调查现在土地的具体情况和保护措施。最后就是让学生描绘出自己心中的土地，写一首小诗或是一篇短文，表达自己对土地的情感。在这次综合性活动中，能让学生更全面的了解土地，拓展学生思维能力，促使学生的听说读写能力得到提高，紧扣语文内容，突出语文特点。2.教学中体现出综合性语文综合性学习在紧扣语文味的同时也要体现出综合性的特点，在教学中突破学科界限，让各个学科的知识在综合性学习中实现互动，不仅要突出语文听说读写领域的学习，还要整合各种学习资源。语文综合性学习只有突出综合性特点，才能体现学习价值。比如在七年级开展《探索月球秘密》活动时，可以设计这样的活动环节：第一环节，月亮知识知多少？论述有哪些关于月球来源的说法？如地球分裂说，地月同源说等。知道月球半径是多少？人类是什么时候登上月球的？第一次登上月球的是哪个国家的宇航员？第二环节就是关于月球的天文知识，如：为什么出现阴晴圆缺？人到了月球会有那些反应？第三个环节就是关于月球的雅号你又知道多少？像是素娥、婵娟、冰轮等，第四个环节是月亮诗词歌赋知多少？收集关于月亮有关的诗词、成语等。第五个环节，月亮故事知多少？这五个环节就包含了历史、语文、地理等学科，整个教学活动内容上显得很充实，开阔了学生的视野，突出了学习的综合性，使得整个教学效果十分显著。3.在教学中要重视过程性在语文综合性学习中，不仅需要关注教学活动结果，还要重点把握学习的过程，学生在活动中占主体地位，是基于学生经验，联系学生的生活实际，让学生在活动中对知识得到综合性的运用。重视活动的过程性，需要明确两个关键点：第一是教学中学生的主体地位，每一位学生都是独立的个体，由于不同的生活背景和接受能力，学生之间都是存在差异性的。学生可以根据自己的实际情况和意愿围绕活动主题，确定获得方向、内容、观点，可以有自己收集材料和讨论交流的方式，自己确立展示成果的形式。第二就是学生需要独立自主的参与到探究中，完成自己的探究过程，组成自己的探究成果，只有在教学的过程中才能体现出育人的职能，提升学生的综合素养。比如在八年级上册中开展《让世界充满爱》的活动时，首先让学生收集一些爱心故事，可以是自己生活中发生的真实事迹，也可是在书籍或是网上查阅到的故事。然后就是讲述爱的故事，分为学习小组，每位同学至少要讲出一则故事，每组选择一个最能够打动人心的故事和全班同学分享，可以用演讲、表演等多种形式进行分享活动。随之让学生谈谈自己对爱的理解，每个人都会有困难和不幸，在人生的低谷时期可能会出现关心你和帮助你的人，你是否会去帮助他人，或者是你是否接受过他人的帮助，让学生结合实际谈谈当时的心情和感受。最后就是学生可以用小纸条记录下活动之后的感悟和体会。活动中要关注学生在学习过程中吸收知识的效果，促进学生全面发展。4.在教学中重视评价的多元化在语文综合性教学中老师是引导者，对整个活动的评价具有全面性和客观性的特点。学生亲身参与到了活动的每一个环节，有着更加深刻的体会，在评价中更有针对性也更加符合实际。在活动评价这一环节可以采用多元化的方式：1.个人评价，让学生会想自己参与活动的过程，看有没有达到自己预想的效果，在实施活动中是否运用最科学的方法，让学生在个人评价中整理自己的体会和收获，提高自身参与的积极性。2.互动评价，能够让学生懂得找寻他人身上的优点，在借鉴他人成功之处的同时，发现他人的不足，给自己一个提醒作用。3.鼓励评价，老师要用欣赏的眼光去看待学生的表现，扑捉每一位学生身上的闪光点，在对学生进行评价时要用激励性的言语，让学生相信，自己很优秀，不断的努力会让自己更优秀。4.差异性评价，在进行语文综合性学习评价时按照大标准对学生进行评价，有利益全面掌握学生的学习情况，但是也要结合学生的实际情况，采取差异性评价。学生在综合性活动时，由于学生的个体性差异，表现出来的问都是不同的，老师要观察学生的特点，针对学生的问题进行评价，发展学生的优势、弥补弱势，最大程度的提升学生的潜能。总而言之，初中语文综合性学习的有效实施对学生综合素质的提升有着十分重要的作用，它很好的诠释了现代素质教育的理念，顺应了教育发展的形势。所以在初中语文综合性教学中，老师要不断的总结创新教学方法，加强活动设计的有效性和合理性，强化教学效果。人的差异在于业余时间呼吸机常见故障的排除及观察呼吸机常见故障30呼吸机常见故障的排除及观察三门峡市中医院邮刘娜呼吸机常见故障的排除及观察31机械通气的目的呼吸机治疗的目的主要为:1维持适当的通气量使肺泡通气量满足机体需要。改善气体交换功能,维持有效的气体交换。2减少呼吸肌的作功。3肺内雾化吸入治疗。4预防性机械通气,用于开胸术后或败血症、休克、严童剑伤情况下的呼吸表竭预防性治疗机械通气的目的32呼吸机与病人的联系方式1緊蚜面罩2经口气管插管3经鼻腔气管插管4气管切开插管呼吸机与病人的联系方式33使用呼吸机的基本步骤1.确定是否有机械通气的指征2.判断是否有机械通气的相对禁忌症,进行必要的处理3.确定授御呼吸或辅助呼吸4确定机械通气方式(WC.SIMV、CPAPPCV、SPON=PSV)使用呼吸机的基本步骤345.确定机械通气的分钟通气量(MV),般为10-12m/kg6.确定补充机械通气MV所需的频率(f)潮气量(Tv)和吸气时间(T)7.确定i02:一般从0.3开始,根据PaO2的变化渐增加。长时间通气时不超过0.58确定PEP:当Fi02)0,而a02仍小于60mg,应加用PEE,并将Q2降至0.5以下。P的调节原则为从渐增,达到最好的气体交换和最小的循环影响5.确定机械通气的分钟通气量(MV),般为359.确定报警限和气道安全阀。不同呼吸机的报警参数不同,参照说明书调节。气道压安全阀或压力限制一般调在维挂正压通气峰压之上5-10cmH2010.·节温化、湿化器。一般湿化器的温度应调至34-36摄氏度1.调节同步触发灵敏度根据病人自主吸