上海市2022年中考语文模拟考场仿真演练卷（考试版B卷）

模拟考场·仿真演练！ 模拟考场·仿真演练！//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////………装…………………订…………………线………………考生注意清点试卷有无漏印或缺页，若有要及时更换，否则责任自负。语文试卷第11页（共12页）语文试卷第12页（共12页）2022年中考语文模拟考场仿真演练卷（上海卷B）语文一、古诗文（35分）（一）默写（12分）（1）已是黄昏独自愁，___________________。（陆游《卜算子·咏梅》）（2）晨兴理荒秽，___________________。（陶渊明《归园田居（其三）》）（3）千里莺啼绿映红，___________________。（杜牧《江南春》）（4）予独爱莲之出淤泥而不染，___________________。（周敦颐《爱莲说）（5）当你漫步在青浦环城水系公园，看到夕阳映照下的湖面不时有鱼儿跃出水面，情不自禁地用陶弘景《答谢中书书》中的句子“__________________，__________________”来形容眼前的美景。（二）阅读下面三段选文，完成第6一11题（23分）【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【丙】孟子曰：“有复于王者曰：“吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”则王许之乎？”曰：“否！”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”6．【甲】词作者是___________。【乙】文选自史书《___________》（2分）7．请分别在【甲】词和【丙】文中找到与下面加点字意思接近的字。（4分）（1）马作的卢飞快()（2）今恩足以及禽兽()8．用现代汉语翻译句子。（3分）肉食者谋之，又何间焉？9．根据【丙】文内容填写表格。（①④引用原文，②③用自己的话表达）（8分）现象原因共同点（1）不肯用力气（4）明足以察秋毫之末，而不见舆薪。（2）恩足以及禽兽，而功不至于百姓（3）对上述诗文的理解，不正确的一项是（3分）A．【甲】词表达了作者报国无门的惆怅。B．【甲】词【乙】文的内容都涉及了战争。C．【乙】【丙】两文都主张君主要乐于分享。D．【甲】【乙】【丙】均体现出心怀天下的担当。11．【乙】【丙】两文都写到了臣民对君王的劝谏，两文都表达了___________的治国理念。（3分）二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第12―15题（15分）阅读下文，完成下面小题语法浅说①语法，通俗地说，它讲的是用词造句的规律。语文学习学语法，有助于自觉、灵活地掌握用词造句的规律，提高阅读能力和写作能力，为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础。②语法，包括“词法”和“句法”两部分。一般地说，词法讨论的是词的结构、词的变化情况和词的分类概况等。句法则是讨论句子里面的短语（即词组）的构成、句子成分之间的关系、句子的类型、构成句子的规则等。词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。③语法具有概括性。我们平常常讲“走走、看看、说说、笑笑、写写、画画、打扫打扫、研究研究”。于是就这一语言现象，我们便可概括出一条词的变化情况和规则：有些动词能重叠，表示动作短暂。又如，我们常这样说或这样写：“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”于是，我们就这一语言现象，又可以概括出一条组句的规律和规则来：名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句。所以，我们说，语法规则是从大量的具体的语言现象中概括出来的。④语法具有固定性。世界上任何事物都是在发展变化的，语法也不例外。但是，语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后。例如，我们现在所学习的现代汉语里“主→谓→宾”这种语法成分格式，其实在三千多年前的甲骨卜辞中已经是十分常见的了。在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，语音和词汇一般来说变化较快，而语法则变化很慢，它是三要素中最为稳定的要素。⑤语法具有民族性。世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统。拿汉语和英语来看，两者虽有相同之处，但不同之处就多得多。例如，中国人说“十本书”，英国人说“tenbooks”。这两者相同之处是数词都在名词之前，可是汉语（现代汉语）的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有。⑥我们学语法的根本目的，（

）只记住一些语法术语，应付考试，（

）要能够灵活运用语法规则和规律。语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效。现代汉语是“以典范的现代白话文著作为语法规范”的，多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了。（节选自上海交通大学出版社《中文知识丛书：语文语法》；编者：汪洋）12．根据上下文，填入第⑥段括号内的词语最恰当的一项是（

）（3分）A．不光……也B．与其……不如C．既……又D．不是……而是13．根据③-⑥段内容填写下图。（4分）根据对全文的理解，下列说法正确的一项是（）（3分）A．语文学习学语法，不但能提高阅读能力和写作能力，而且能解决语文学习、工作和生活中的所有问题。B．“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”“中华民族历史悠久。”都是主谓句。C．在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，词汇是三要素中最不稳定的要素。D．中国人说“十本书”，英国人说“tenbooks”，这两者迥乎不同。15．以下语段应该放在第几段？理由是什么？（5分）例如，“她弹钢琴。”这个极为简单的短句，从词法方面说，这句有三个词。它们是单纯词“她”“弹”和合成词“钢琴”；三个词各有不同的词法功能，若划分词性，则分别属“代词”“动词”和“名词”。从句法方面讲，这句的三个词可以划分成主语、谓语、宾语这几个成分。这个句子由主谓短语构成，是单句。那么，这句的“她”，从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分。实质是“代词”充当“主语”。（二）阅读下文，完成第16―20题（20分）黑夜的火车李朝德①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮靡。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颜然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我_____（A．慌忙、B．急忙）用手掌擦亮玻璃，双手（A．捂住、B．罩住）眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。⑪我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……（选自《人民日报》2019年11月6日，有删改）16．联系上下文，第⑨段号内应当填人的词语依次是_____，_____（填编号）。（3分）17．理文章内容，填写下列表格。（4分）情节母亲的表现“我”的内心情感提议见面②______________意外、为难等待见面④______________①______________安慰我悲凉、不甘、愧疚如愿见面③______________紧张、激动18．第⑦段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。（4分）19．下列对文章的理解分析不正确的一项是（

）（3分）A．第①段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。B．第③段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我”。C．本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。D．本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。20．分析文章结尾的妙处。（6分）三、综合运用（20分）按要求完成21-25题。（20分）本学期，学校举行了“走进小说天地”的结合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。21．小赵负责为活动拟一则主题词。他拟了几则却难以选择，请你给他提个建议并说明理由。（3分）A．插上想象翅膀，邀游小说天地B．走进小说天地，感悟百味人生C．对话小说人物，收获成长箴言22．小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰的一项是（）（3分）①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式A．①②③④⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①③②④ D．⑤③②④①23．为吸引更多的同学走进小说天地，请你仿照示例再设计两种活动形式。（4分）A．竞猜歌词，走进小说世界B．________________________________________C．评说人物，神游人物画廊D．________________________________________24．在“评说人物，畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下几道题。（6分）①他，是旧北京的人力车夫。他曾经诚实正直、勤劳善良、纯洁憨厚，但狭隘的个人主义和黑暗腐败的社会，却使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。②她，早年丧父，寄人篱下，多愁善感，孤高自许。她，才华横溢，文思奇妙。她葬落花，焚诗稿，“质本洁来还洁去”。③他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨打的科学家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。（1）请根据描述，说出小说人物名：①__________②__________③__________（3分）（2）请从下列《水浒传》的人物中挑选一个，再出一道评说人物题，要求结合人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点。（3分）杨志

林冲

鲁智深

宋江______________________________25．小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或《水浒传》的体验试着说服他。（4分）四、写作（60分）26.阅读下面的文字，按要求作文。古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往。箪食瓢饮，贫居陋巷，而“不改其乐”，是颜回的安贫乐道、矢志不渝；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的胸怀天下、忧国忧民；“一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华”，是赵一曼的精忠报国、视死如归；“攻城不怕艰，攻书莫畏难”，是叶剑英的知难而进、刻苦攻读。毛泽东曾言：“人是要有一点精神的。”习近平也强调：“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”请以“人，总要有一点精神”为题，写一篇文章。要求：①立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗歌除外）。②不得透漏个人信息，不少于600字。2022年中考语文模拟考场仿真演练卷（上海卷B）语文·全解全析一、古诗文（35分）（一）默写（12分）【答案】（每空2分，共12分）（1）更著风和雨（2）带月荷锄归（3）水村山郭酒旗风（4）濯清涟而不妖（5）夕阳欲颓，沉鳞竞跃【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“著、荷、锄、郭、濯、涟、颓、鳞、竞”等字词容易写错。（二）阅读下面三段选文，完成第6一11题（23分）【答案】6．（2分）辛弃疾

左传7．（4分）如

功8．（3分）当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？9．（8分）①吾力足以举百钧，而不足以举一羽②不肯用视力③不肯施恩泽④不为也，非不能也10．（3分）C11．（3分）取信于民【解析】6．本题考查文学常识。【甲】词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾所作。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。【乙】文《曹刿论战》出自春秋时期左丘明所著的《左传》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。7．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：跨着快如的卢的战马飞驰前行。“作”在此有“像、如、若”的意思。联系【甲】词“弓如霹雳弦惊（弓弦的响声就像霹雳轰鸣）”可知，“如”在此有“像、若”的意思；故确定为“如”字。（2）句意：如今您的恩德足以推及禽兽。“恩”在此有“恩德、功德”的意思。联系【丙】文“而功不至于百姓者（而老百姓却得不到您的功德）”，“功”在此有“恩德、功德”的意思；故确定为“功”。8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：肉食者，吃肉的人，指当权者；谋，谋议；间，参与。9．本题考查文言文内容的理解。根据提示“不肯用力气”，找到【丙】文“吾力足以举百钧，而不足以举一羽”，其意思是：我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛。“足以举百钧”体现力量的强劲，但是却“不举一羽”，体现其不肯用力气。“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”意思是：（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。“足以察秋毫之末”体现视力极佳，但是却“不见舆薪”，体现其不肯用视力；“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”意思是：您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德。“足以及禽兽”体现王有足够的恩德，“功不至于百姓”体现其不肯施恩泽。【丙】文中孟子运用类比的手法，委婉劝谏齐宣王广施恩德，讲齐宣王并不是没有恩德，只是不肯施恩泽，引出“不为也，非不能也”的观点（结论）。10．C.根据【乙】文“小大之狱，虽不能察，必以情（大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理）”“忠之属也。可以一战（这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗）”可知，【乙】文主要强调做好分内的事，处置事情合情合理，得到百姓拥护，取信于民的重要性；根据【丙】文“百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也（老百姓没有被爱护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干）”可知，【丙】文主要强调广施恩德、乐于分享，得到百姓拥护，取信于民的重要性；“【乙】【丙】两文都主张君主要乐于分享”表述有误；故选C。11．本题考查文言文内容理解。根据【乙】文“小大之狱，虽不能察，必以情（大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理）”“忠之属也。可以一战（这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗）”可知，【乙】文主要强调做好分内的事，处置事情合情合理，得到百姓拥护，取信于民的重要性；根据【丙】文“百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也（老百姓没有被爱护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干）”可知，【丙】文主要强调广施恩德、乐于分享，得到百姓拥护，取信于民的重要性；可见两文都表达了取信于民的治国理念。【点睛】【甲】参考译文：醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里萦绕着座座军营的号角声。将鲜美的牛肉分赏给战士烤吃，军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在阅兵。跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜已经两鬓白发，却不能报效朝廷！【乙】参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”【丙】参考译文：孟子说：“（假如）有人报告大王说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？”（齐宣王）说：“不相信。”（孟子说：）“如今您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用目力的缘故；老百姓没有被爱护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干。”二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第12―15题（15分）【答案】12．（3分）D13．（4分）（1）固定性（2）民族性（3）学语法的根本目的（4）多读名家名作14.（3分）B15．（5分）放在第②段。本段文字举了从词法和句法两个方面去分析短句“她弹钢琴”的例子，具体准确地说明了第②段中：词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒已见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。【解析】12．本题考查关联词。由本句可知，我们学习语法的根本目的是让我们能够灵活运用语法规则和规律，不能只浅显地记住一些语法术语，应付考试。故此处应选择一组表示前一句否定一种意思，后一句肯定另一种意思的并列关系的关联词。“不光……也”表示递进关系；“与其……不如”表示选择关系；“既……又”表示并列关系且前后意思一致；“不是……而是”表示并列关系且前一句否定一种意思，后一句肯定另一种意思。故选D。13．本题考查内容筛选与概括。由第③段“语法具有概括性”，第④段“语法具有固定性”，第⑤段“语法具有民族性”可知，（1）固定性；（2）民族性；由第⑥段“我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律”可知，（3）学语法的根本目的。由第⑥段“语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效”“多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了”可知，学习语法的方法有两种，除了进行练习和实践，还可以多读名家名作。故（4）多读名家名作。14.本题考查内容理解与运用。A．“能解决语文学习、工作和生活中的所有问题”和原文“为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础”不符，说法不正确。B．“中华民族历史悠久。”符合“名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句”，和文中的“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”都是主谓句。说法正确。C．“词汇是三要素中最不稳定的要素”，原文未提及，属于无中生有，说法不正确。D．“这两者迥乎不同”和原文“汉语（现代汉语）的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有”不符，说法不正确。故选B。15．本题考查论据的运用。由材料“从词法方面说”“从句法方面讲”可知，本语段是从词法、句法两个方便对短句“她弹钢琴”进行分析。即对一个问题的分析从两个方面出发：词法和句法。两者从各自的“立场”上，在阐释“她弹钢琴”这个句子时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。正是对文章第②段“语法，包括‘词法’和‘句法’两部分”的具体举例说明。故应放在第②段。（二）阅读下文，完成第16―20题（20分）【答案】16.（3分）A

B17.（4分）①错过见面②很高兴，一口答应

③用电筒光照火车④激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁（任选两点）18．（4分）示例一：不相同。母亲的“固执”是因为她坚决不同意“我”返程时费尽周折回家看望她，固执中包含对孩子的理解、体贴；我的“固执”是因为未能了却与母亲相见的心愿，又一次要求母亲到铁路口等候，固执中包含赌气、任性。示例二：相同。两处“固执”都包含对对方的理解和体贴，母亲理解体贴孩子，不愿影响孩子的工作，孩子理解体贴母亲，希望补救上次的“空欢喜”。19．（3分）A20．（6分）交代火车上的“我”小，道口窄，母亲的身高矮小，以此来突出母亲见到我的不易，表现了母亲对我的爱。而我却两次让母亲这么做，也表达了我对母亲两次深夜在路口等待的愧疚和对母亲深深的思念，总结全文，升华了文章的主旨。以省略号结尾，意犹未尽，引人深思。【解析】16．慌忙：紧张、急迫的样子；急忙：因为着急而行动加快；在此形容“我”急迫想擦亮玻璃看窗外母亲的身影，用“慌忙”一词比较恰当；故选A。捂住：严密地遮盖住或封闭起来；罩住：覆盖、覆盖物体；在此形容盖住眼眶向外看，用“罩住”一词比较恰当；故选B。17．考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。根据题干提示“提议见面”“意外、为难”找到第③段“我打破沉默：‘妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。’对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来”可知母亲的表现是“很高兴，一口答应”；根据题干提示“等待见面”找到第①②段“挂上电话，我立刻就后悔了”“那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑”“火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述”可知“我”的内心情感是“激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁”的；根据题干提示“安慰我”“悲凉、不甘、愧疚”找到第⑤⑥段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景”“我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知情节为“错过见面”；根据题干提示“如愿见面”“紧张、激动”找到第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’母亲也说：‘我也看见你了。’”可知母亲的表现是“用电筒光照火车”。18．本题考查学生对语句的理解能力。首先明确观点，再结合文章内容及情感分析其含义即可。示例一：明确观点，含义相同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。联系第⑦段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可知，第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”是指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，作者想让母亲看到自己，不想让母亲失望，满含作者对母亲的理解与体贴，所以两处“固执”含义一样。示例二：明确观点，含义不同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：‘那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。’我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”既体现了“我”想让母亲在道口看到火车上的“我”，来满足母亲的心愿，以解相思，又体现了因为第一次“我”与母亲都没有看到对方，内心懊悔、不甘，所以又坚持己见，要求母亲来铁路口等候，固执之中又包含赌气、任性的成分，所以两处“固执”含义不同。19．A．联系第③⑩段“你去村里铁路口等我”“而站在道口的母亲”可知，故事发生的地点是老家村口；并非第①段划线句中的“车窗外”；故选A。20．本题考查句段作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。内容：第⑪段“一晃而过的黑点”写出火车飞驰，在火车上的“我”显得很小；“那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊”写出道口狭窄，母亲的身材矮小，表现了母亲站在道口来看“我”的过程不易，时间之短，表现了母亲深沉而伟大的爱；情感：联系第⑥⑩段“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了”可知，我两次让母亲在深夜道口等着看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念；结构上：总结全文，升华主旨（体现了母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感），以省略号结尾，引发读者对亲情的思考。三、综合运用（20分）按要求完成21-25题。（20分）【答案】21．（3分）示例1：我选A。此句运用对偶修辞，从想象的角度来进行活动，适合做主题词。示例2：我选B。此句运用对偶修辞，围绕“走进小说天地”，从“百味人生”的感悟方面来活动，适合做主题词。示例3：我选C。此句运用对偶修辞，从“人物”理解角度，谈成长感言，具有现实意义，适合做主题词。22．（3分）D23．（4分）讲述故事，畅谈独特感受；

扮演人物，体味人生百味；24．（3分）（1）①祥子②林黛玉③尼摩船长（2）（3分）示例：鲁达（鲁智深）。花和尚。典型情节示例：①鲁智深拳打镇关西。鲁达听说金氏父女被郑屠欺侮的遭遇后十分愤怒，在安排金氏父女逃走后，直奔郑屠肉铺，先故意激他出手，然后三拳分别打在他鼻子、眉梢、太阳穴上，把他打死，并机智脱身。②倒拔垂杨柳。第七回《花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂》。鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟将杨柳树连根拔起。③大闹野猪林。第八回林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞侯买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞侯指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。性格特点：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理花和尚倒拔垂杨柳；拳打镇关西。性格特点：25．（4分）示例：小明同学，我认为像《水浒传》《骆驼祥子》这类名著还是有一定价值的，比如《骆驼祥子》让我们了解到那个时代军阀混战、社会凋敝给人们心灵上造成的创伤，给我们警醒。《水浒传》告诉我们要敢于反抗不公，对朋友要讲义气、有责任、有担当。这类名著还是又必要的，你说呢？【解析】21．本题考查主题词的选择。三则主题词均紧扣“走进小说天地”，各有千秋，任何一则都可做主题词。可从中选择你喜欢的从形式和内容两个角度阐明理由即可。示例1：我选A句。该句运用对偶和拟人修辞手法，从想象的角度来进行活动，符合小说特点，新颖感人。示例2：我选B句。该句运用对偶修辞，围绕“感悟”设计，“百味人生”切合小说特点。示例3：我选C句。该句运用对偶修辞，从“人物”理解角度，抓住了小说要害。22．本题考查排序。本段文字是阐明对象是小说，⑤是给小说进行定义，应作为首句；③是对小说的要素进行解释，应紧跟在⑤后；②是谈小说的作用，且对上文有总结作用，应放在③之后；④是对小说作用的具体说明，应放在②后；①是点明倡导目的，总结全段，发出号召，应放最后。据此分析，顺序是⑤③②④①。故选D。23．本题考查活动设计。围绕“走进小说天地”主题，借鉴示例文字上四下六格式，从常见语文活动中选取两个设计。示例1：绘制画报，分享小说精彩；示例2：品味情节，感受小说魅力。24．本题考查名著人物形象理解。从杨志、林冲、鲁智深、宋江等四人中选其一个，结合人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点即可。示例1：我选杨志。绰号青面兽。典型情节：（1）汴京城杨志卖刀。杨志乃杨令公之孙，因丢了花纲石，想补殿帅职役，被高俅批倒赶了出来。缠盘用尽，便卖宝刀。遇到泼皮牛二，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，被监禁于死囚牢中。众人见他为东京街除了牛二这祸害，多方周济。又被送北京大名府留守司充军。留守梁中书见杨大喜想通过演武试艺，抬举杨志。（2）青面兽北京斗武。大名府教武场上，杨志枪胜周谨，箭胜周谨。又与索超相斗，不分胜负，两人都被封为管军提辖使。梁中书与夫人商议收买十万贯礼物玩器，选人上京去庆贺蔡太师生日，最后选定了杨志。郓城，朱仝、雷横巡捕贼人，在东溪村边的灵官庙里抓住赤发鬼刘唐。（3）杨志押送金银担。梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。并要老都管、两个虞候都听他的，不要在路上闹别扭。一行十五人，出北京城，取大路往东京进发。正是五六月天气，酷热难行，军汉倒地。七个好汉装做贩枣子的小本经纪人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉，老都管，老虞候。杨志喝得少，醒得早，要跳冈自尽。性格特点：将门之后，武艺高强，一心想做官，“博个封妻荫子”。精明、警惕，但不会带兵，性格孤立，不与他人协同，不会处理人际关系。示例2：我选林冲。绰号豹子头。典型情节：（1）误入白虎堂。林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。（2）野猪林被救。林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深“大闹野猪林”相救。（3）林教头风雪山神庙。林冲遭到高俅陷害，被发配沧州。高俅又买通差役，要在路上把他杀害，幸亏结义兄弟鲁智深在野猪林救了他。林冲到了沧州，被派去看管一个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，原来是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样一来，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。性格特点：武艺高强、勇而有谋，疾恶如仇，富有正义感；但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。示例3：我选宋江。绰号及时雨。典型情节：（1）义释晁盖。“生辰纲”事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。（2）怒杀阎婆惜。晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不回，无奈之下，怒杀阎婆惜。（3）浔阳楼题反诗。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首。还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚中。性格特点：助人为乐、见义勇为、有勇有谋、讲究孝道、十分仗义，但是也城府极深。25．本题考查劝说词。根据“你和他有不同观点”，从有必要的角度，结合《骆驼祥子》或《水浒传》内容谈出意义即可。口语交际题，注意称呼和语气。示例：小明同学，我认为像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说虽离我们的时代比较遥远，但还是值得中学生阅读的。比如读《水浒传》我们更