病毒性肝炎规范治疗课件

病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生病毒性肝炎规范治疗病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生病毒性肝炎的规范化治疗孟庆华教授比京佑安医院病毒性肝炎类型甲型肝炎病毒(HAV)RNA乙型肝炎病毒(HBV)DNA丙型肝炎病毒(HCV)RNA丁型肝炎病毒(HDV)RNA戊型肝炎病毒(HEV)RNA1语文教师和学生的心理特点1.1教师课堂心理特点。农村教师大多沿用传统的教学方法，没有更新自己知识结构的紧迫感，没有探讨适合农村中学学生具体情况的教学设想，教参成为教学的主要工具，从而造成了学生学习心理的极化现象，表现为机械记忆的相对优势和能力上的绝对缺陷，以致学生学习心理的不平衡。有些语文教师因为年龄偏大，从教时间长，传统的语文教学法驾轻就熟，难以挥之而去，对探究式学习抱有成见，牢骚满腹；对于从教时间较短，经验不够丰富的年轻教师，对探究式教学热情很高，但是如果课堂教学没有出现预期效果，便心灰意冷，毫无激情；还有些语文教师在教学中，因为主客观条件的限制，无法开展进行探究活动，埋怨条件不成熟。1.2学生的心理特点。农村中学的生情非常复杂。学困生量多且转化难度大。理解能力差、对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点，因此对学困生的转化并不是一朝一夕就能解决的。另外，优生由于得不到更优质的营养大餐，已不满足甚至开始厌倦语文教师简单的鼓励和表扬，导致部分教师找不到上学期的感觉了。2转变教育观念及方式2.1教师教学行为的改变是学生学习方式转变的前提。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合山区中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。摒弃过去对学生的看法，针对山区中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。笔者认为探究式教学课堂结构，可以按照这样的程序进行：学生自主阅读－发现问题、提出问题－合作探究。在探究过程中，心理沟通最重要，因此教师要适时进行心理指导。2.2在探究式教学过程中，讨论尤为重要。要克服山区中学生不敢发言、不敢讨论的畏惧心理弱点，如在教学中，可以将班上学生分成若干个小组，对所提出的问题进行充分讨论，交流意见，这样就能激发起学生思维的积极性，由此迸发出创造性思维的火花。2.3创设并保持和谐积极的课堂心理气氛。课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中，由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。经过师生共同努力创设和营造，部分班级已经形成了和谐积极的课堂心理气氛。在此基础上，保持并发展和谐积极的语文课堂心理气氛，有助于教师后续动力的加强，进一步组织好语文课堂教学。2.4分层激励，提高课堂教学效益。结合上学期的学习效果，根据优生和学困生的学习能力及成绩，将学生分为多个层次，不断调整对学生的评价，对进步快的学生予以公开鼓励，从而形成你追我赶的学习氛围，形成良好的、一以贯之的育人环境。2.5引导学生间的合作与交流。教师在引导学生独立探究的基础上，重视引导学生开展讨论和交流活动，使学生发表自己的探究方法和成果，从不同的角度改进自己的学习方法，提高认识，克服独立探究中的片面性和局限性，正确理解所获得的知识。学会合作、交流、倾听，养成良好品格。合作精神、团队精神是每个人取得成功的关键。探究式学习需要学生们合作，按照一定规则开展讨论，准确地与他人交流向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，否则就只能产生盲从、人云亦云，从而在理智上缺乏独立性、自主性。因此，具有合作交流倾听的心理，有助于学生养成良好的品格。让学生克服依赖、自卑的心理，在参与过程中获智，在亲身体验中认识，在独立探索中成长，在自主发展中成熟。"只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。"。2.6成为学生的倾听和参与者。教师要放下架子，成为学生的倾听者与参与者。要认真倾听学生对作品的初步认识，了解学生们初步的感受、分析和理解。在学生交流他们探究结果的过程中，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力。在倾听学生发言的过程中，发现学生理解上的偏差、学生的疑惑、学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的东西，从而判断学生理解的深度，并决定由教师补充哪些知识。总之，在这样一个提升过程中，学生独特的体验、感受和理解得到充分的尊重和爱护，师生在共同探讨、平等对话的心理基础上完成教学。这种学习心理的改变，定会为农村中学语文教学展现广阔的碧海蓝天。《数学课程标准》在教学中的注意问题中,明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感”。而作为农村小学,在数学课堂教学中,常出现这样的事情:学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高;学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手……。?ツ敲?,在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下,应该采取怎样的教学策略,才能取得良好效果呢?下面就谈谈我在教学中的几点做法:1.在导入中联系生活,提高学生兴趣?ニ谆八?:“良好的开端是成功的一半”。如果在上课之初,学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课,他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。如讲故事、做游戏、表演等。?ピ诮萄А胺质?的初步认识”时,我结合集市上卖鸡蛋的场景来导入:鸡蛋的价格随着市场的变化而变化,有时0.5元一个,有时0.6元一个,有时2元钱买三个……,你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗?在引出“负数”这一新知的时候,我以观看当天的天气预报引入:在学生收看了天气预报后,提出“那温度最低是0度吗”?通过学生的回答,自然地引出了“负数”,通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力。1.让例题联系生活,提高理解基础?ハ中薪滩乃淙痪?过了大的改革,题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际现象都已有明显好转,但仍不彻底,比如:加工零件、修路等方面的更新,明显还不能适应新形势的要求。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。?ト缭诮擦?乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”。我在实际讲课时,把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有24个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。又如:在教学“分数大小的比较”例7(分子相同分母不同的分数大小的比较)时,我把例题变成一道联系班级实际的问题:大家都知道第一组有12个同学,请大家把他们排成一排,然后平均分成3份,每份人数占第一组人数的几分之几?把他们平均分成2份,每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程,学生易于接受、理解,学习数学的积极性也大大增强了。2.让练习联系生活,做到学以致用?ァ妒?学课程标准》中指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值”。学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用。因此,每一次学完新课,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。?ダ?如在学了“圆的面积”后,可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后,让学生分组测量田地的面积;在学平均数时,请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后,请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后,问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题?并让学生制作一张本校各年级人数的统计表。使他们知道课本例题与现实生活的联系,做到学以致用……通过这些实际生活中的现象、事例,不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握,而且培养了学生应用数学的意识。?プ苤?,数学教学要与生活紧密联系,教师要善于应用生活中的素材,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,养成运用数学的思想观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,做到数学从生活中来,再应用到生活中去。病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1病毒性肝炎的规范化治疗孟庆华教授比京佑安医院病毒性肝炎的规范化治疗2病毒性肝炎类型甲型肝炎病毒(HAV)RNA乙型肝炎病毒(HBV)DNA丙型肝炎病毒(HCV)RNA丁型肝炎病毒(HDV)RNA戊型肝炎病毒(HEV)RNA病毒性肝炎类型3HepatitisAvirusCDC直径27-28nm,无包膜,球形,32个壳粒组成的20面体HepatitisAvirus4HBV形态结构大球形颗粒(Dane颗粒)小球形颗粒管形颗粒00nmHBV形态结构5乙肝病毒感染的全球分布>84shighhepatitisBvirus(HBv)Inaddition,HBsAgprevalencemightvarywithincountriesbysubpopulationandlocality,FiguresreprintedfromaCOCpublication,USGowt,thereisnocopyright,Source:WeinbaumCm,williamsI,MastEE,WangSA,FinelliL,wasleyA,etNIHConsensusHEPATOLOGY,Vol49,No5,Suppl.,2009乙肝病毒感染的全球分布6中国HBSAg阳性率从98%降到72%19922006调查人数67,12481,950调查省份数调查疾病监测点数检测方法RIAEIA人群HBsAg%5以下儿童HBsAg%1992、2006年全国乙型肝炎血清流行病学调查中国HBSAg阳性率从98%降到72%7中国的乙肝病人数9300万HBSAg(+)携带者2000~3000万患者处于免疫清除期中国的乙肝病人数8HBV感染急性HBV感染95%婴儿期戀3-5%成年期鑾慢性HBV感染慢性乙型肝炎5年內12-20肝硬化5年內20-23%肝细胞癌肝衰竭肝蕴HBV感染9HcV感染:全球性流行<1%1%-24%口2.5%-4.9%5%-10%■>10%WHO.WklyEpidemiolRec.2000;75:18-19HcV感染:全球性流行10慢乙肝抗病毒治疗药物不断问世REVEAL研究:揭示病毒载量与肝硬化/肝细胞性肝癌的关系784006研究:抗病毒疗法能减缓慢性乙型肝炎的病情进展41992200520071998200420062008被批准ADVETV6TDF10CHB治疗LAM2PeglFN5LdT9Hepato/200848(Suppl.1):S2-$19.2.GSKZetSPC.Jan2008.7.ChenCJ,eta/.JAMA2006:295:65-73.8.loejeU,etal.Gastroenterology2006:130:69,NovartisSPCFeb2007,10,Gilead.Viread(tenofovir)EUSPCFeb2007.慢乙肝抗病毒治疗药物不断问世11病毒性肝炎规范治疗课件12病毒性肝炎规范治疗课件13病毒性肝炎规范治疗课件14病毒性肝炎规范治疗课件15病毒性肝炎规范治疗课件16病毒性肝炎规范治疗课件17病毒性肝炎规范治疗课件18病毒性肝炎规范治疗课件19病毒性肝炎规范治疗课件20病毒性肝炎规范治疗课件21病毒性肝炎规范治疗课件22病毒性肝炎规范治疗课件23病毒性肝炎规范治疗课件24病毒性肝炎规范治疗课件25病毒性肝炎规范治疗课件26病毒性肝炎规范治疗课件27病毒性肝炎规范治疗课件28病毒性肝炎规范治疗课件29病毒性肝炎规范治疗课件30病毒性肝炎规范治疗课件31病毒性肝炎规范治疗课件32病毒性肝炎规范治疗课件33病毒性肝炎规范治疗课件34病毒性肝炎规范治疗课件35病毒性肝炎规范治疗课件36病毒性肝炎规范治疗课件37病毒性肝炎规范治疗课件38病毒性肝炎规范治疗课件39病毒性肝炎规范治疗课件40病毒性肝炎规范治疗课件41病毒性肝炎规范治疗课件42病毒性肝炎规范治疗课件43病毒性肝炎规范治疗课件44病毒性肝炎规范治疗课件45病毒性肝炎规范治疗课件46病毒性肝炎规范治疗课件47病毒性肝炎规范治疗课件48病毒性肝炎规范治疗课件49病毒性肝炎规范治疗课件50病毒性肝炎规范治疗课件51病毒性肝炎规范治疗课件52病毒性肝炎规范治疗课件53病毒性肝炎规范治疗课件54病毒性肝炎规范治疗课件55病毒性肝炎规范治疗课件56病毒性肝炎规范治疗课件57病毒性肝炎规范治疗课件58病毒性肝炎规范治疗课件59病毒性肝炎规范治疗课件60病毒性肝炎规范治疗课件61病毒性肝炎规范治疗课件62病毒性肝炎规范治疗课件63病毒性肝炎规范治疗课件64病毒性肝炎规范治疗课件65病毒性肝炎规范治疗课件66病毒性肝炎规范治疗课件676、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺68病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生病毒性肝炎规范治疗病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生病毒性肝炎的规范化治疗孟庆华教授比京佑安医院病毒性肝炎类型甲型肝炎病毒(HAV)RNA乙型肝炎病毒(HBV)DNA丙型肝炎病毒(HCV)RNA丁型肝炎病毒(HDV)RNA戊型肝炎病毒(HEV)RNA1语文教师和学生的心理特点1.1教师课堂心理特点。农村教师大多沿用传统的教学方法，没有更新自己知识结构的紧迫感，没有探讨适合农村中学学生具体情况的教学设想，教参成为教学的主要工具，从而造成了学生学习心理的极化现象，表现为机械记忆的相对优势和能力上的绝对缺陷，以致学生学习心理的不平衡。有些语文教师因为年龄偏大，从教时间长，传统的语文教学法驾轻就熟，难以挥之而去，对探究式学习抱有成见，牢骚满腹；对于从教时间较短，经验不够丰富的年轻教师，对探究式教学热情很高，但是如果课堂教学没有出现预期效果，便心灰意冷，毫无激情；还有些语文教师在教学中，因为主客观条件的限制，无法开展进行探究活动，埋怨条件不成熟。1.2学生的心理特点。农村中学的生情非常复杂。学困生量多且转化难度大。理解能力差、对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点，因此对学困生的转化并不是一朝一夕就能解决的。另外，优生由于得不到更优质的营养大餐，已不满足甚至开始厌倦语文教师简单的鼓励和表扬，导致部分教师找不到上学期的感觉了。2转变教育观念及方式2.1教师教学行为的改变是学生学习方式转变的前提。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合山区中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。摒弃过去对学生的看法，针对山区中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。笔者认为探究式教学课堂结构，可以按照这样的程序进行：学生自主阅读－发现问题、提出问题－合作探究。在探究过程中，心理沟通最重要，因此教师要适时进行心理指导。2.2在探究式教学过程中，讨论尤为重要。要克服山区中学生不敢发言、不敢讨论的畏惧心理弱点，如在教学中，可以将班上学生分成若干个小组，对所提出的问题进行充分讨论，交流意见，这样就能激发起学生思维的积极性，由此迸发出创造性思维的火花。2.3创设并保持和谐积极的课堂心理气氛。课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中，由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。经过师生共同努力创设和营造，部分班级已经形成了和谐积极的课堂心理气氛。在此基础上，保持并发展和谐积极的语文课堂心理气氛，有助于教师后续动力的加强，进一步组织好语文课堂教学。2.4分层激励，提高课堂教学效益。结合上学期的学习效果，根据优生和学困生的学习能力及成绩，将学生分为多个层次，不断调整对学生的评价，对进步快的学生予以公开鼓励，从而形成你追我赶的学习氛围，形成良好的、一以贯之的育人环境。2.5引导学生间的合作与交流。教师在引导学生独立探究的基础上，重视引导学生开展讨论和交流活动，使学生发表自己的探究方法和成果，从不同的角度改进自己的学习方法，提高认识，克服独立探究中的片面性和局限性，正确理解所获得的知识。学会合作、交流、倾听，养成良好品格。合作精神、团队精神是每个人取得成功的关键。探究式学习需要学生们合作，按照一定规则开展讨论，准确地与他人交流向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，否则就只能产生盲从、人云亦云，从而在理智上缺乏独立性、自主性。因此，具有合作交流倾听的心理，有助于学生养成良好的品格。让学生克服依赖、自卑的心理，在参与过程中获智，在亲身体验中认识，在独立探索中成长，在自主发展中成熟。"只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。"。2.6成为学生的倾听和参与者。教师要放下架子，成为学生的倾听者与参与者。要认真倾听学生对作品的初步认识，了解学生们初步的感受、分析和理解。在学生交流他们探究结果的过程中，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力。在倾听学生发言的过程中，发现学生理解上的偏差、学生的疑惑、学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的东西，从而判断学生理解的深度，并决定由教师补充哪些知识。总之，在这样一个提升过程中，学生独特的体验、感受和理解得到充分的尊重和爱护，师生在共同探讨、平等对话的心理基础上完成教学。这种学习心理的改变，定会为农村中学语文教学展现广阔的碧海蓝天。《数学课程标准》在教学中的注意问题中,明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感”。而作为农村小学,在数学课堂教学中,常出现这样的事情:学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高;学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手……。?ツ敲?,在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下,应该采取怎样的教学策略,才能取得良好效果呢?下面就谈谈我在教学中的几点做法:1.在导入中联系生活,提高学生兴趣?ニ谆八?:“良好的开端是成功的一半”。如果在上课之初,学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课,他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。如讲故事、做游戏、表演等。?ピ诮萄А胺质?的初步认识”时,我结合集市上卖鸡蛋的场景来导入:鸡蛋的价格随着市场的变化而变化,有时0.5元一个,有时0.6元一个,有时2元钱买三个……,你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗?在引出“负数”这一新知的时候,我以观看当天的天气预报引入:在学生收看了天气预报后,提出“那温度最低是0度吗”?通过学生的回答,自然地引出了“负数”,通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力。1.让例题联系生活,提高理解基础?ハ中薪滩乃淙痪?过了大的改革,题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际现象都已有明显好转,但仍不彻底,比如:加工零件、修路等方面的更新,明显还不能适应新形势的要求。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。?ト缭诮擦?乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”。我在实际讲课时,把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有24个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。又如:在教学“分数大小的比较”例7(分子相同分母不同的分数大小的比较)时,我把例题变成一道联系班级实际的问题:大家都知道第一组有12个同学,请大家把他们排成一排,然后平均分成3份,每份人数占第一组人数的几分之几?把他们平均分成2份,每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程,学生易于接受、理解,学习数学的积极性也大大增强了。2.让练习联系生活,做到学以致用?ァ妒?学课程标准》中指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值”。学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用。因此,每一次学完新课,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。?ダ?如在学了“圆的面积”后,可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后,让学生分组测量田地的面积;在学平均数时,请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后,请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后,问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题?并让学生制作一张本校各年级人数的统计表。使他们知道课本例题与现实生活的联系,做到学以致用……通过这些实际生活中的现象、事例,不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握,而且培养了学生应用数学的意识。?プ苤?,数学教学要与生活紧密联系,教师要善于应用生活中的素材,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,养成运用数学的思想观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,做到数学从生活中来,再应用到生活中去。病毒性肝炎规范治疗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而69病毒性肝炎的规范化治疗孟庆华教授比京佑安医院病毒性肝炎的规范化治疗70病毒性肝炎类型甲型肝炎病毒(HAV)RNA乙型肝炎病毒(HBV)DNA丙型肝炎病毒(HCV)RNA丁型肝炎病毒(HDV)RNA戊型肝炎病毒(HEV)RNA病毒性肝炎类型71HepatitisAvirusCDC直径27-28nm,无包膜,球形,32个壳粒组成的20面体HepatitisAvirus72HBV形态结构大球形颗粒(Dane颗粒)小球形颗粒管形颗粒00nmHBV形态结构73乙肝病毒感染的全球分布>84shighhepatitisBvirus(HBv)Inaddition,HBsAgprevalencemightvarywithincountriesbysubpopulationandlocality,FiguresreprintedfromaCOCpublication,USGowt,thereisnocopyright,Source:WeinbaumCm,williamsI,MastEE,WangSA,FinelliL,wasleyA,etNIHConsensusHEPATOLOGY,Vol49,No5,Suppl.,2009乙肝病毒感染的全球分布74中国HBSAg阳性率从98%降到72%19922006调查人数67,12481,950调查省份数调查疾病监测点数检测方法RIAEIA人群HBsAg%5以下儿童HBsAg%1992、2006年全国乙型肝炎血清流行病学调查中国HBSAg阳性率从98%降到72%75中国的乙肝病人数9300万HBSAg(+)携带者2000~3000万患者处于免疫清除期中国的乙肝病人数76HBV感染急性HBV感染95%婴儿期戀3-5%成年期鑾慢性HBV感染慢性乙型肝炎5年內12-20肝硬化5年內20-23%肝细胞癌肝衰竭肝蕴HBV感染77HcV感染:全球性流行<1%1%-24%口2.5%-4.9%5%-10%■>10%WHO.WklyEpidemiolRec.2000;75:18-19HcV感染:全球性流行78慢乙肝抗病毒治疗药物不断问世REVEAL研究:揭示病毒载量与肝硬化/肝细胞性肝癌的关系784006研究:抗病毒疗法能减缓慢性乙型肝炎的病情进展41992200520071998200420062008被批准ADVETV6TDF10CHB治疗LAM2PeglFN5LdT9Hepato/200848(Suppl.1):S2-$19.2.GSKZetSPC.Jan2008.7