小学语文北师大五年级下册书忆读书上传课件

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1.七岁时，我怀着对《三国演义》的无限期待,开始自己读《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣。

适当添加词语，将表格中的三项内容，用一句通顺连贯的话连起来。阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价？《水浒传》《荡寇志》尤其欣赏、人物有极其生动的性格没有人物个性，索然无味七岁《三国演义》无限期待、引起了我对章回小说的兴趣

2.？时，读尤其欣赏的《水浒传》，我觉得书中人物都有极其生动的性格，《荡寇志》中人物没有个性，而且索然无味。

1.七岁时，我怀着对《三国演义》的无限期待,开始自己读《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣。

适当添加词语，将表格中的三项内容，用一句通顺连贯的话连起来。阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价？《水浒传》《荡寇志》尤其欣赏、人物有极其生动的性格没有人物个性，索然无味七岁《三国演义》无限期待、引起了我对章回小说的兴趣十二三岁；《红楼梦》兴趣不大，厌烦尝到了其中的滋味精彩烦琐有的堆砌华丽的词句，无病而呻；有的满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。《西游记》《封神榜》现代文艺作品1980年后中年以后

3.十二三岁时，读《红楼梦》，兴趣并不大，书中人物让我感到厌烦；中年以后再读，才感受到书中的滋味。

4.1980年后，读《西游记》，我觉得很精彩；读《封神榜》，我感到烦琐；读现代文艺作品，我感到有的堆砌华丽的词句，无病呻吟，有的满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。

适当添加词语，将表格中剩下两栏中的三项内容，分别用一句通顺连贯的话连起来。

1.七岁时，我怀着对《三国演义》无限期待,开始自己读《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣。

2.？时，读尤其欣赏的《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格，《荡寇志》中人物没有个性，而且索然无味。

3.十二三岁时，读《红楼梦》，兴趣并不大，书中人物让我感到厌烦；中年以后再读，才感受到书中的滋味。

4.1980年后，读《西游记》，觉得很精彩；读《封神榜》，感到烦琐；读现代文艺作品，感到有的堆砌华丽的词句，无病呻吟，有的满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。作者多年来读书的经历：条目式梳理课文内容方法3读书经历7岁现代文艺作品精彩有的堆砌了华丽词句，无病而吟。？？十二三岁，1980年后中年后无限期待，引起了我对章回小说的兴趣。《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《西游记》《封神榜》烦琐真情实感、质朴浅显心动神移，不能自已。欣赏，人物性格极其生动。没有人物性格，索然无味。《红楼梦》《红楼梦》兴趣不大，烦书中人物。厌尝到书中的滋味作者多年来读书的经历：七岁时，怀着对《三国演义》无限期待,我开始自己读《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣。？时，读《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格，《荡寇志》中人物没有个性，而且索然无味。十二三岁时，读《红楼梦》，兴趣并不大，书中人物让我感到厌烦；中年以后再读，才感受到书中的滋味。1980年后，读《西游记》，觉得很精彩；读《封神榜》，感到烦琐；读现代文艺作品，感到有的堆砌华丽的词句，无病呻吟，有的满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。纯文字式梳理课文内容方法51.人物都有极其生动的性格。好书的标准：2.能引起读者阅读兴趣。4.满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已3.故事情节精彩，不烦琐。好书的标准：2.人物都有极其生动的性格。1.能引起读者阅读兴趣。4.满带着真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。3.故事情节精彩，不烦琐。①④②③⑤读书的好处作者认为读书的好处：2.读书能得到为人处世独立思考的大道理。1.读书是我生命中最大的快乐。4.读书多了，也会比较、挑选书了。3.读书能知道事情，认识人物。5.读书多了，也让我体会到书也怕比。我永远感到读书是我生命中最