师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册

第六课

师生之间

第二框

师生交往导学：时政导入自学：翻转反馈阅读自学课文60——64页，对照本节课的学习目标，找到目标观点并做好标注。学习目标：1、认识“教学相长”的内涵，了解师生交往的良好状态。2、学会如何实现“教学相长”，如何建立良好的师生关系。3、正确认识老师的表扬和批评，学会尊重、理解和关心老师。研学：聚焦瞬间这些熟悉的画面中，老师扮演了哪些角色？护卫者、组织者、倾听者、指导者、陪伴者……上述材料，说明了一种怎样的师生关系？教学相长：师生相互陪伴、相互促进、共同成长。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。如何实现“教学相长”？你认为，他们的做法有利于实现教学相长吗？为什么？主动参与、勤学好问如何实现“教学相长”？正确对待老师的表扬与批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。表扬，意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；批评，意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。知识梳理如何实现“教学相长”？1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友——良好的师生关系师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐——教学师生彼此尊重、相互关心、携手共进——生活思考：怎样建立良好的师生关系？建立良好的师生关系？1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。包括尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。尊重老师——中华民族传统美德。案例分析

2013年，我接手了七年级（②）班。班里有一个同学董俊脾气特别不好。有一天，该同学和同学之间发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的奶奶请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分钟的课的时候，董同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。于是我就说：“你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。”只见该同学歇斯底里的开始发作了：“怎么了，我就是要迟到。”“我就是要打人。”“都怪你把我奶奶找来”我又教育的他几句之后，只见该同学一激动拎着书包拔腿就跑出了教室。

我在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，父亲和他分居两地，平时父亲根本不管他的学习。一切都是由他的奶奶照看。由此造成该生孤僻任性独来独往脾气暴躁的性格。该同学的做法对不对？当我们与老师发生矛盾了应该怎么办？2、学会正确处理师生间的矛盾：（1）、自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）、相信善意，多些宽容和理解。（3）、坦诚相待，注意沟通方式。（4）、求同存异，主动关心。建立良好的师生关系？3、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。建立良好的师生关系？课堂小结师生交往教学相长亦师亦友内涵如何实现教学相长？良好师生关系如何建立良好的师生关系？正确对待老师的表扬与批评正确处理师生间的矛盾随堂练习1.我国自古就有着良好的尊师传统，如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师，是因为()①老师是我们精神成长的引路人②老师是世界上最高贵的职业③老师是我们知识学习的指导者④老师拥有最丰富的知识A.②③ B.①③ C. ①④D.③④B随堂练习2.评析题小新同学因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众项撞老师。问：你如何评价这个师生冲突事件？我不赞成