六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件

8匆匆8匆匆1六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件2六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件3六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件4初读课文有感情地朗读课文，思考：作者为什么说我们的日子一去不复返？初读课文有感情地朗读课文，思考：作者为什么说我们的日5燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？燕子可再来杨柳可再青桃花可再开逝去的日子不再回对比排比燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花6用排比的句式描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，从而与后面的内容形成鲜明的对比，引起作者的思考。用排比的句式描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞7但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？一问两答，突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢8我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚9这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；这几句话是讲时间每秒每分都无声无息地从我们眼前、身边悄悄地逝去。他逝去得飞快，无影无踪。我叹息时，又从叹息里闪过。这句话运用了什么写作手法？说明了什么？燕子去了，有再来的时候；我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？因为作者为八千多日子的离去而不舍，对时间不可挽留感到无奈与惋惜，所以他才会“头涔涔而泪潸潸。他逝去得飞快，无影无踪。“我”为什么掩面叹息？太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；一问两答，突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我们的日子为什么一去不复返呢八千多日子针尖上一滴水时间流大海比喻对比作者在这里运用了生动的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成“针尖上一滴水”，把“时间的流”比喻成“大海”，生动形象地写出了时光飞逝。这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移10

时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下：一天中从我们手中溜走了多少时间呢？时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下：一天中从11六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件12我不禁头涔涔而泪潸潸了。“涔涔”形容出汗，“潸潸”形容流泪。因为作者为八千多日子的离去而不舍，对时间不可挽留感到无奈与惋惜，所以他才会“头涔涔而泪潸潸。”怎样理解这句话？我不禁头涔涔而泪潸潸了。“涔涔”形容出汗，“潸潸13

我们的日子为什么会一去不复返呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？我们的日子为什么会一去不复返呢？八千多个日子是怎样逝14去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆15作者用排比句式描写人们日常生活中的细节，形象地写出了日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝不可控的无奈之情。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐作者用排比句式描写人们日常生活中的细节，形象地写出了16我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；这几句话是讲时间每秒每分都无声无息地从我们眼前、身边悄悄地逝去。每个生活在社会上的人都应珍惜时间，并说明时间对每个人的重要性。这几句话讲了什么？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑17等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。“我”为什么掩面叹息？“我”掩面叹息的原因是时光转眼即逝，而自己无能为力。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来18时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时光匆匆”这一意境的？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样19这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。

这样生动具体的描写，让我们看到了时光的形象，他不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄20在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？作者把逝去的八千多日子形象地说成“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，表明时光匆匆，稍纵即逝。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？21我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这句话是作者的感慨，说明了什么？这一句话是作者感慨人生的短暂，时间的流逝，说明每个人都应珍惜时间，在人生有限的时间里，去为社会做出自己的贡献，才会不后悔在世上走了一回。这也是人生的价值所在。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤22你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？照应开头，这是作者关于时光匆匆的感慨，表现出了难以平静的心情。警示人们：时光匆匆，稍纵即逝，吾辈须珍惜。这句话运用了什么写作手法？说明了什么？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？23再读课文读到这里，你到了什么？光阴似箭，日月如梭。时间从我们身边轻轻飞过，悄无声息，转瞬即逝。我们要珍惜时间，努力学习，做时间的主人，在有限的时间里创造无限的价值。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐再读课文读到这里，你到了什么？光阴似箭，日月24板书设计匆匆提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢具体说明像针尖上的一滴水跨过飞去溜走闪过如轻烟如薄雾时光飞逝一去不返勿谓寸阴短既过难再获我们的日子为什么一去不复返呢照应开头：精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐板书设计匆匆提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢具体说明像258匆匆8匆匆26六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件27六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件28六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件29初读课文有感情地朗读课文，思考：作者为什么说我们的日子一去不复返？初读课文有感情地朗读课文，思考：作者为什么说我们的日30燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？燕子可再来杨柳可再青桃花可再开逝去的日子不再回对比排比燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花31用排比的句式描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，从而与后面的内容形成鲜明的对比，引起作者的思考。用排比的句式描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞32但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？一问两答，突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢33我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚34这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；这几句话是讲时间每秒每分都无声无息地从我们眼前、身边悄悄地逝去。他逝去得飞快，无影无踪。我叹息时，又从叹息里闪过。这句话运用了什么写作手法？说明了什么？燕子去了，有再来的时候；我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？因为作者为八千多日子的离去而不舍，对时间不可挽留感到无奈与惋惜，所以他才会“头涔涔而泪潸潸。他逝去得飞快，无影无踪。“我”为什么掩面叹息？太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；一问两答，突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我们的日子为什么一去不复返呢八千多日子针尖上一滴水时间流大海比喻对比作者在这里运用了生动的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成“针尖上一滴水”，把“时间的流”比喻成“大海”，生动形象地写出了时光飞逝。这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移35

时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下：一天中从我们手中溜走了多少时间呢？时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下：一天中从36六年级下册语文匆匆部编版优质公开课课件37我不禁头涔涔而泪潸潸了。“涔涔”形容出汗，“潸潸”形容流泪。因为作者为八千多日子的离去而不舍，对时间不可挽留感到无奈与惋惜，所以他才会“头涔涔而泪潸潸。”怎样理解这句话？我不禁头涔涔而泪潸潸了。“涔涔”形容出汗，“潸潸38

我们的日子为什么会一去不复返呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？我们的日子为什么会一去不复返呢？八千多个日子是怎样逝39去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆40作者用排比句式描写人们日常生活中的细节，形象地写出了日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝不可控的无奈之情。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐作者用排比句式描写人们日常生活中的细节，形象地写出了41我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；这几句话是讲时间每秒每分都无声无息地从我们眼前、身边悄悄地逝去。每个生活在社会上的人都应珍惜时间，并说明时间对每个人的重要性。这几句话讲了什么？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑42等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。“我”为什么掩面叹息？“我”掩面叹息的原因是时光转眼即逝，而自己无能为力。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来43时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时光匆匆”这一意境的？精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样44这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。

这样生动具体的描写，让我们看到了时光的形象，他不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄45在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？作者把逝去的八千多日子形象地说成“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，表明时光匆匆，稍纵即逝。精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐精选说课稿-六年级下册语文匆匆部编版优质公开课名师PPT推荐在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？46我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这句话是作者的感慨，说明了什么？这一