小学一年级语文下册教研组工作计划

第第页小学一年级语文下册教研组工作计划

学校一班级语文下册教研组工作计划1

一、指导思想：

1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的基础上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学技能有所提升。

2、细致、有效地抓好一班级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

二、同学状况分析

一班级有六个教学班,共有同学250余人，6名语文老师，各担负1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一班级的学校生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控技能差，给我们一班级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，同学已经掌控了很多识字方法，积累了丰富的词汇，语言技能得到了肯定的进展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

三、主要的教学措施和教改思路。

(一)改进教学思想。

在教学过程中，真正落实同学是学习的主人，老师先明确每堂课同学要学什么，怎样激发同学的学习爱好，调动其积极性;加强同学自主的语文实践活动，把学习的主动权还给同学;要着重教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取知识，形成技能。

(二)重视培育技能。

同学获得知识是须要的，但培育技能更重要。一个同学假如没有自学技能和运用知识解决实际问题的技能，他的终身进展将受到限制，所以重视对同学技能的培育。就第二册语文教学来说，要着重培育同学识字技能、理解词句的技能，朗读技能、口语交际技能和初步的自学技能。在教学中，要承认同学的个体差异，满意不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。

(三)提高语文教学效率。

识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧教法。同学经过上学期的学习，已经掌控了一些汉字知识和识字方法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育同学的识字技能。

低班级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，不断增加语言积累。

(四)开展丰富多彩的语文实践活动。

语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文技能得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼有趣，使同学乐于参与。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文技能。

四、教学中应留意的问题

1.实时沟通教学中涌现的问题，组内老师多提示对方的不足。

2.识字、写字教学要留意让同学相互沟通，不要“一刀切”要承认同学的个体差异。

3.阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞同学独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发同学的学习爱好。

4.口语交际要贴近同学生活，让同学有话可说。对于精彩的语言，实时给与评价。

5.要开展多彩的语文实践活动。鼓舞小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年老师思想创心。

学校一班级语文下册教研组工作计划2

一、指导思想：

一班级的学校生，还带有明显的幼儿期的特点。游戏化，生活化的课堂是他们最喜欢的方式。所以，我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导，领悟课标精神，通过课堂生活化，课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深入地进行以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育教学质量和创建学科特色而努力，实现语文教育的新突破。

二、工作目标

1、仔细完成本学期的语文教学工作任务，掌控重点，突破难点〔汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点〕。

2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组老师的专业理论水平和教学实践技能。

3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参加课题申报、讨论工作。

4、开展课堂常规探讨讨论，积极探究解决教学中的真问题，切实提高组内老师的执教技能。

5、关注每一个同学的进展，为同学的进展服务，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。

6、营造开放的、适合同学进展的和谐的教学氛围，培育同学的创新意识和实践技能，张扬他们的性格，全面提高同学的语文综合素养。

三、主要措施

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学；在识字教学中，培育同学的自主识字技能。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让同学借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，并让同学自主寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中巩固知识，培育爱好，形成技能，逐步提高语文素养。

4、利用写字课，培育同学正确的写字握笔姿态。并结合语文月月评，对写字加强指导，着重激励，使每位同学练就一笔端正、挺拔的字体。

5、重视同学良好学习习惯的养成。特别要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采用切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

5、以集体备课和相互间听课、评课、反思沟通为主要形式来共同提高教育教学水平，来探究语文最优化的课堂教学模式。

6、积极参与语文教研活动，组织教研组成员围绕本组的讨论专题积极撰写论文，积极参与区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高老师的教学水平。

7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例；仔细学习教育教学理念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。

8、加强课改过程管理。本组老师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，实时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。

四、详细安排

九月份：

1、制定本学期的教学计划、教学进度，仔细学习学校的工作计划。

2、学习教研组工作计划。

3、签定安全目标管理责任状。

十月份

1、依据教研组安排，“每人一课”活动开始启动。

2、听课、评课。

十一月份：

1.继续进行“每人一课”活动

2.预备期中复习及考试。

十二月份：

1、参与本校的优质课、示范课观摩活动。

〔20__年〕一月份：

1.教学常规检查。

2.期末考试。

3.组织老师写总结、论文。

学校一班级语文下册教研组工作计划3

一、指导思想

本学期，我们一班级语文教研组以学校与教育处的工作计划为指导，以同学为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为同学提供宽阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务技能，扎扎实实提高教学质量。

二、工作目标

1、积极开展小班化下的高效课堂，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量大，同学接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝集语文教研的集体聪慧，深厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，积极参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。

3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，实时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在沟通探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。

三、详细措施

〔一〕加强学习，深入理解新课程理念。

1、积极参与校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领悟新课程的精髓。

2、加强专题学习、讨论，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

3、做到勤学习、多沟通，充分发挥老老师的`传、帮、带作用，促进我们自身的进展。

〔二〕着重探究，提高自身的教科研技能。

1、开展教研活动，解决实际问题。讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探究“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表看法，使教研活动具有实效性。

2、将课题讨论任务详细落实到个人，做到分工明确，责任到人。

3、重视资料积累，撰写心得体会。每位老师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例，提升自己的教学和科研技能。

〔三〕严格执行，搞好各项教学活动。

1、严格执行课程计划，不得私自代课、调课、换课。

2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的预备。

3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子究竟。

4、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。详细实施可以如下：

①期初制定计划，选定内容。

②人人备课，相互沟通〔每人都有自己的书面材料，每人都要沟通并用红笔做好记录。〕

③观摩课堂，发觉问题实时研讨。〔组员上课，积极参加。查阅集体备课、听课笔记、沟通记录。〕

5、全组成员积极参与学校的各项评比活动，努力做到，一人参加齐用力。

〔四〕抓好习惯，促进同学更好的进展。

1、针对一班级新生的身心特点，培育同学仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和可持续进展。

2、每上好一单元的课实时进行单元形成性练习；同时在班级和班级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的同学都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。

3、加强课外阅读积累。

①选读《日有所诵》中的文章。

②阅读一班级同学课外推举读物，积累好词好句好诗好段。

③组织同学仔细背诵一班级同学推举古诗。

4、采纳各种教学方法和手段，培育同学良好的学习习惯和生活习惯，从而促进同学更好的进展。

五、工作安排

第3周：制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。

第4周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

第5周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。

第6周：集体备课。争论拼音创新教学讨论课活动方案，

第7周：单元测试设计，检测同学的学习状况。

第8周：如何上好口语课，培育和提高同学的口语表达技能。

第9周：集体备课，把握课改指导思想。

第10周：识字教学的讨论。

第11周：拼音测试复习，使同学掌控的知识更为坚固。

第12周：拼音测试质量分析，发觉同学语文学习中的薄弱之处加强训练。

第13周：总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课文做预备。

第14周：集体备课，沟通中为突破重难点。

第15周：讨论欢乐课堂如何实现高效，找到最正确设计，使同学在乐学中学好。

第16周：整理材料，查漏补缺，迎接每一学期的教学检查。

第17周：集体备课，撰写教学论文。

第18周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第19周：制定期末复习计划，合理安排复习，加强同学知识和技能掌控。

第20周：期末复习类型的讨论，搞好期末复习。

第21周：教研工作总结，回顾以前展望以后。

以上配档如与学校工作有冲突，听从学校安排。

总之，本期我们要实实在在的把课备好，把课上好，把同学辅导好，在教学讨论活动中，我们要坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻同学负担，完成教学任务的目的，让同学快乐，家长放心。

学校一班级语文下册教研组工作计划4

一、指导思想：

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一班级语文教研以洪合镇中心学校教育、教学工作计划为指导，根据教科室和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进老师、同学的共同进展。

二、重点工作：

深入课程改革，探究有效途径，积极投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂结构，积极尝试新的教育方法，探究教同学动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的讨论。针对学校生学习中，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习技能普遍不强。要求老师更新理念，树立正确教学观。进行以同学进展为本的学习方式的讨论，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对学校教育和管理模式中，重教轻学，忽视同学学习实际和学习主体地位的倾向，在学校教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的抱负和教育的现实结合起来，给同学的学习以更宽阔的自主选择的空间。针对以老师为中心的倾向，以为同学终身学习和可持续进展服务的理念改善师生关系，从同学的学习需求、学习爱好、学习性格出发来设计我们的教育教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。

三、详细措施

〔一〕加强学习，转变观念，努力推动课程改革

仔细学习，转变观念，组织老师仔细学习《全日制义务教育课程标准》〔试验稿〕，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采纳自学和培训相结合，专题讨论与培训相结合等多种形式，提高老师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。

〔二〕加强讨论，着重探究，全面实施素养教育

1、加强专题讨论，努力提高教学水平。我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高同学的语文素养；不断改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会进展的需要，推动语文教学的变革和进展，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

2、加强课堂教学讨论，提高四非常钟质量。

〔1〕明确重点：识字写字教学要着重教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的技能，加强对阅读方法的指导，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，多引导同学参加阅读实践，使同学的主动经受积极的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为同学的自主写作提供有利和宽阔空间，提倡同学自主拟题，鼓舞同学写想象文，指导同学学会自改和互改作文。口语交际教学要着重创设情景，亲密联系同学生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。表达自主性、开放性、制造性。

〔2〕加强教研组教研活动的技能加强教研组合作讨论的意识,努力创建一种研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高老师的教学技能和理论水平,促进老师教研的水平和技能的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题讨论内容后：第一步、班级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，第二步、班级组再对各种教学设计进行探讨和讨论，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者〔全部老师〕依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、班级组对此次专题讨论活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课；抓好随机听课，对所听的课要实时反馈，使每一位老师都有所进步。

3、教育科研是教研工作的生命，科研兴教是教育的必由之路，以科研促课改是推动课

程改革的基本策略。擅长交往，有较强的社会活动技能是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语进展的最正确期在7—9岁。一班级是口语高速进展的最正确时期，要为儿童提供最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达技能。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达氛围，使同学乐于思维、敢于表达，进入学习的最正确状态，积极主动地进行口语沟通。因此，本学期我们拟于进行在愉悦的情境中进展低段同学的口语交际技能专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。

〔三〕严格实施，强化规范，加强教学常规管理

1、仔细落实《学校管理规程》，依据学校教育教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，实时反馈。

2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的基础上，强调性格化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。

〔四〕建立同学成长记录袋，师生共同成长。

成长记录应收集能够反映同学学习过程和结果的资料，包括同学的自我评价、最正确作品〔成果记录及各种作品〕、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，老师、同学的观测和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。同学是成长的主要记录者，成长记录要始终表达诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。

四、详细活动安排

时间

活动内容

八～九月份

1、集体备课。

2、“学术沙龙”

3、申报校级课题，确定讨论重点。

十月份

1、二级教研活动

2、课题理论学习并开展工作。

3、备课中期检查。

十一月份

1、三级教研活动〔沈美凤执教〕

2、备课检查。

3、、组织期中语文质量分析。

4、新课程实践调查、沟通。

十二月份

1、课题中期阶段小结。

2、三级教研〔黄玲玲执教〕。

3、撰写相关教学论文、案例等。

学校一班