四年级上册语文课堂教学随笔

第第页四年级上册语文课堂教学随笔四班级上册语文课堂教学随笔1

一、培育同学良好的学习习惯

培育同学的良好的学习习惯，应当是学校教育的重要内容，事实上学校每堂课都非常着重同学良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而学校五班级的同学处于童年晚期，这个时期的孩子的心理进展处在一个从稚嫩走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育同学的学习习惯尤为重要，可以使同学到中学学习时事半功倍，一生受益。

1、应要求同学制订学习计划，转变学习的无序状态，减削学习的任意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使同学的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。

2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。

3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求同学记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。

4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决断着同学知识的广度和浓度。阅读量大的同学进入高一级的学校学习往往接受技能和适应技能都较强。老师应对同学的课外阅读予以指导和检查，使之形成习惯。使同学把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量

心理学讨论说明，学校高班级同学在认知技能方面有了相当的进展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新知识，来满意同学的求知欲，提高学习爱好，扩大知识面。为进入中学打好基石、加强同学的适应技能，着重非智力因素的培育。同学自信心、意志力等非智力因素往往决断同学到中学后能否很快适应的主要因素。在学校高班级段要着重培育同学的独立性，老师要转变那种一包究竟的保姆式教育。

1、首先在观念上要为同学灌输独立意识，让同学意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

2、加强培育同学的自学技能，在教学上要舍得放，多给同学一些思索和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当老师放手后无所适从。要把独立自学技能的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。

3、把教育的触觉深入到同学的心灵。使他们从学校会乐观积极地对待学习，加强自信心，积极地面对困难，切忌在学校阶段就让同学产生厌学心情，我想，当每个早晨学校生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教育的胜利。

四班级上册语文课堂教学随笔2

在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。由于，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二班级的小伙伴竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊敬孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(由于8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他分外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：尊敬孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，永久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关怀的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也肯定正确。考试究竟有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓舞孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教育孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!

孩子是我们的盼望，也是祖国的将来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在宽阔的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。

四班级上册语文课堂教学随笔3

有效教学一贯以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自参与工作担负语文老师以来，回想起来发觉问题挺多的，比如，同学基础好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，同学大多都不喜爱背诵;几乎每班都有几个同学甚至丢失了进一步学习语文的爱好和愿望??作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，同学学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思索我从中得出，我们在教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注同学的知识水平以及爱好的培育。

现在的教学要求我们，以同学的进展为本，尊敬同学，关注同学，全面进展同学的性格，培育具有创新精神和实践技能的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻同学的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：

一.课前预备是有效教学的前提。

正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年老师提供了一个很好的沟通和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细预备，不仅备课本，也备同学，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和同学有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事争论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有聪慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的看法和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给同学。通过集体备课，我们对同学传授的知识点更多也更深刻了。

二、课堂教学是有效教学的根本。

要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在同学学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花许多时间备课，去粗取精，将最精髓的部分传授给同学。但是剃头担子一头热是没有用的。由于同学由于种.种缘由成果上不来，以至于在月考中成果不抱负。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发觉主要缘由在同学。由于有些同学方法不对，不着重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我常常告诫同学，肯定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这或许是老师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精髓，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下或许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整，同学的学习方法和立场有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了,也取得了不错的成果。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

三.课后练习是有效教学的保证。

有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，实时予以订正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原那么：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。刚开始，我每个周末都会布置一些作业让同学带回家做，由于我总盼望同学能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。同学不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决断充分利用好同学的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了同学的时间，一箭双雕，实现教学的有效性。

四.提兴奋趣是有效教学的动力。

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，爱好是激发同学积极主动探究知识的内部动力，是同学积极认识事物，积极参加活动的一种心理倾向，爱好越深厚，同学学习的积极性越高，掌控知识就越快。这里我所说的爱好包含两个方面，一是指同学对知识学习的爱好。同学只有以主动热忱的心态，带着爱好学习，才能更好更快地掌控所学内容。为了让同学学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让同学对课堂感爱好，由于只有生动，才能吸引同学的留意力;只有活泼，才符合同学的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。同学一旦对学习感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，同学能开心的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，爱好还包括同学对老师的爱好，也就是说要想让同学学好你教的科目，就需要让同学喜爱你，喜爱你讲的课。曾经有个同学对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜爱哪个老师的话，那么我肯定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜爱每一个老师。”既然同学都能意识到这一点，我想作为老师就更应当很好地利用这一点来援助我们提高教学效果。所以我与同学交伙伴，与他们亲近，努力让他们都喜爱我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松相宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高同学学习爱好，调动同学学习的积极性，使同学自觉地将留意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的伙伴，师生关系相处融洽，因此同学的学习效果也很不错。由此可见，提兴奋趣，能够使同学保持有效的主动学习，提高学习效率。

总之，在今后的教学中，我要坚固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。

四班级上册语文课堂教学随笔4

一、培育同学良好的学习习惯

培育同学的良好的学习习惯，应当是学校教育的重要内容，事实上学校每堂课都非常着重同学良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而学校五班级的同学处于童年晚期，这个时期的孩子的心理进展处在一个从稚嫩走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育同学的学习习惯尤为重要，可以使同学到中学学习时事半功倍，一生受益。

1、应要求同学制订学习计划，转变学习的无序状态，减削学习的任意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使同学的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。

2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。

3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求同学记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。

4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决断着同学知识的广度和浓度。阅读量大的同学进入高一级的学校学习往往接受技能和适应技能都较强。老师应对同学的课外阅读予以指导和检查，使之形成习惯。使同学把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量

心理学讨论说明，学校高班级同学在认知技能方面有了相当的进展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新知识，来满意同学的求知欲，提高学习爱好，扩大知识面。为进入中学打好基石、加强同学的适应技能，着重非智力因素的培育。同学自信心、意志力等非智力因素往往决断同学到中学后能否很快适应的主要因素。在学校高班级段要着重培育同学的独立性，老师要转变那种一包究竟的保姆式教育。

1、首先在观念上要为同学灌输独立意识，让同学意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

2、加强培育同学的自学技能，在教学上要舍得放，多给同学一些思索和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当老师放手后无所适从。要把独立自学技能的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。

3、把教育的触觉深入到同学的心灵。使他们从学校会乐观积极地对待学习，加强自信心，积极地面对困难，切忌在学校阶段就让同学产生厌学心情，我想，当每个早晨学校生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教育的最大胜利。

四班级上册语文课堂教学随笔5

新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的改变，语文课堂充斥了生气，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人兴奋。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感立场和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无