医院感染与职业安全课件

医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医院感染与职业安全医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医晚感兽与职北安全AIDsHepatitisatit医晚感兽与职业妥全医院感染管理是医院安全管理的重要组成部分。保证病人、工作人员以及其他社会人群不受到医院的环境、设施、服务中的有害因素侵裘和影响“在医晚工作安全吗?…”“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉.九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲.一、上好第一节课，激发学习兴趣化学对于九年级学生来讲是一门新学科，本身就能诱发学生的学习兴趣.如果教师在上第一节化学课时，避开课本，讲一些生活中喜闻乐见、与化学有关的现象，如“鬼火”现象、假酒案件、绿色食品等，并用化学知识予以解释，让学生觉得学习化学非常有用，化学知识高深莫测，就能诱发学生强烈的好奇心和求知欲.教师再做几个化学小实验，如“烧不坏的手帕”、“空杯生奶”、“魔棒点灯”等，学生就会觉得化学太“好玩了”，天天盼望上化学课，从而激发学生学习化学的兴趣.二、创设教学情境，激发学习兴趣教师根据教学目标和教学内容有目的地创设教学情境，有助于改善教学环境，提高教学效率.创设教学情境，不仅有利于学生理解和掌握化学知识和技能，感受来自物质化学世界的美，而且能使学生体验到化学教学内容中的情感，体验到化学知识的发现和形成过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望.这是新课程理念下教师教学的一项主要任务.例如，在讲“二氧化碳的性质”时，教师可以讲这样的故事：在意大利的阿尔卑斯山脚下，有一个山洞，当地人把它叫做“屠狗洞”.因为一旦有狗进入洞的深处时，狗便躺下死掉，而人进入却安然无恙.当地有些年岁大的人说洞里有“屠狗妖”，所以狗进入会死掉.提问：谁能解释一下这到底是怎么一回事呢？此时学生的兴趣很浓，都想找到问题的答案，在学生独立思考的同时，允许他们相互研究和看书，大部分学生都能圆满地回答出这个问题：那里并不存在“屠狗妖”.因为二氧化碳的密度比空气大，在空气的最下层，并且二氧化碳不能供给呼吸，狗比人矮，所以狗会因缺氧而窒息死亡，而人则平安无事.又问：你如果须进入这样的场合，你将怎么办呢？学生很自然地答出：做灯火实验.最后让一个学生根据以上现象总结出二氧化碳的部分物理性质和化学性质，即物理性质是密度比空气大，化学性质是不能供给呼吸.这样讲解有趣的故事，学生的兴趣倍增，所学知识也能牢固记住.同时，对学生进行了破除迷信的唯物主义思想教育.三、发挥实验魅力，激发学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科.实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素.在上新课前，教师可以设计一两个富有启发性的实验，利用实验中出现的奇妙现象，引导学生进行思考，使学生产生激奋、高昂的学习兴趣.例如，在讲“绪言”时，教师可以将一张事前用碱溶液写有“化学”字样的白纸贴在小黑板上，然后用棉花蘸取无色的酚酞溶液往纸上一擦，白纸上立刻奇迹般地出现了两个红色大字“化学”.这时学生的思维非常活跃，利用这个机会，教师提出问题：什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学？以此激发学生的学习兴趣.又如，在讲“氧气的性质”前，教师可以拿一瓶事先收集好的气体，把一根带火星的木条伸到集气瓶内，发现带火星的木条剧烈燃烧.此时学生的脑海里产生了许多疑问：瓶内盛的是什么气体？它怎么能使带火星的木条复燃呢？针对这样的问题，教师可指出这瓶气体就是供给动物呼吸的氧气，学生马上联想到氧气最显著的化学性质就是支持燃烧.再如，在讲“实验室制取氢气”时，对于用锌而不用镁或铁的原因，教师可以增加这样的一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应.让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这为学生以后学习金属活动性顺序表打下了基础.教师在重视演示实验的同时，更要重视学生实验.学生一到实验室就觉得眼睛不够用，不断提出这是什么？那是什么？让学生带着疑问去做实验，实验会做得又快又好.为了避免学生动手的盲目性，教师可因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力.教师要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，培养学生的观察能力、动手能力，培养学生严谨求实的科学态度，促使学生热爱科学，从而激发他们的学习兴趣.另外，教师要指导学生做好家庭小实验.根据学生自身的特点，结合本校实际，让学生做一些小实验.例如，在讲“酸、碱”后，教师可以指导学生去测定本地的土壤、水样的酸碱性，了解白银地区的空气污染情况.这样，实验的魅力深深地诱惑着学生，促进了学生智力的发展，使他们注意力高度集中，提高了课堂教学效果.总之，兴趣是学习的一种动力，没有兴趣，就没有求知欲.在化学教学中，教师要不断总结教学经验，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的学习能力.[DOI]1013939/jcnkizgsc201716037区域经济的快速发展，则会对人才的需求越来越多，促进该地区的就业与教育，所以说一个地区的经济发展情况直接影响到该地区的社会以及各方面的发展，地区的教育直接与经济发展状况有关。可以说高校英语教育与区域经济发展之间的关系是非常明显的，区域经济发达有利于高校英语教育的继续开展，而区域经济的衰败也不利于高校英语教育的开展，因此为了更好地实现高校英语教育与区域经济发展相结合，必须要探讨区域经济发展与高校英语教育之间的必然关系，然后才能寻求两者共同促进发展的有效途径。1英语教育与区域经济发展之间的关系为了促进高校英语教育与区域经济之间的有效结合，必须要明确英语教育与区域经济发展之间的关系，因此，经过仔细的调查与研究，高校英语教育与区域经济发展之间的关系主要表现在以下几个方面：第一，区域经济发展为高校英语教育开展提供了资金、技术的扶持。有一个地区经济发达了，才会有更多的资金投入到各行各业中，尤其是教育领域。所以说高校英语教育的开展，尤其是硬件设施的完善，必须依托于区域经济的发展，区域经济的发展壮大则会引来更多的外资，对于高校的英语教学起到了重要的刺激作用，也会为高校英语教育提供更加完善完备的基础设施以及资金的投入，促进高校英语教育取得长足的进步，所以说区域经济发展是高校英语教育开展的重要经济后盾。第二，区域经济发展能够为高校英语教育提供更多的职位选择以及实习的机会。高校英语教育的最终目的就是促进学生英语水平的提高，以及在社会上获得更好的就?I。因此只有该地区经济发达，才能够吸引来更多的外资，从而需要更多的英语专业人才，所以说区域经济的发达则会为高校英语教育提供更多的职业选择，或者是实习的机会。通过在外企进行实习，可以有效提高高校外语学生的水平，提高其交流的水平和专业的技能。如果区域经济不发达，那么专业需要的人才就比较少，不利于高校英语学生顺利地就业，从而影响到高校英语教育的积极性，不利于高校英语教育水平的发展，不利于我国高校英语教育突破传统的束缚。第三，高校英语教育也能够提高区域经济发展的水平。在高校英语教育中，除了提高学生对外语的掌握程度，还有就是要注重增加学生了解外国的文化以及贸易习惯方面的知识。这样才能够为市场提供更加高素质的英语专业人才，只有提高了人才的技术和水平，才能够有效地提高该区域经济发展的状况。因为只有通过人才能够进行区域经济交往，所以只有提高了人的素质，才能够有效地促进该地区区域经济的发展。所以，高校英语教育的开展有利于促进区域经济的发展，尤其是外贸经济的发展，外贸经济作为区域经济的重要组成部分，也直接影响到该地区的经济发展总体状况。所以说，高校开展英语教育对于提高区域经济发展水平具有重要的影响作用。第四，高校英语教育满足区域经济的全球化发展。在全球发展的大浪潮之中，经济一体化的速度正在不断加快，因此为了能够加快区域经济对外发展的步伐，需要做好面临各种挑战的准备，使得人们在经济发展的过程中能够占据市场开发、技术创新与管理等方面的优先权。而语言无疑成为了对外发展的奠基石，语言在对外经济发展过程中能够反映出知识差异、文化差异、管理和技术方面的差异等，因而具有重要的作用。因此，重视高校的英语教育问题，从而冲破对外经济发展面临的一系列问题便显得尤为重要。第五，高校英语教育有利于促进区域经济文化的发展。区域经济文化作为一种上层建筑，直接受到区域经济发展的影响，但是区域经济文化的发展也对区域经济发展起到重要的反作用，而高校英语教学有利于提高该地区的区域经济文化，只有建立了积极健康向上的区域经济文化才能够促进该地区经济的发展。开展英语教育能够提高学生的新思维、新文化，能够改善人们的传统观念，促进新的发展思潮，这样就能够打开人们的视野，丰富人们的经验，促进该地区区域经济的旺盛发展，只有解放思想，才能够使该地区经济得到发展。所以说高校英语教育，改善了人们的思维，突破了人们的视野，有利于区域文化的发展，进而影响到区域经济的发展。2促进高校英语教育与区域经济发展有效结合的重要途径为了实现高校英语教育与区域经济发展的有效结合，在明确了两者之间的关系之后，应该采取重要的举措，促进二者的共同繁荣发展，从而开创我国区域经济发展的新局面，也促进高校英语教学水平的提高，具体来说，应该从以下几方面进行有效的尝试：第一，高校英语教育要结合区域经济发展现状，切实地为区域经济发展提供专业的人才。为了提高高校英语教育服务区域经济发展的水平，在开展教学的过程中要切实地结合区域经济发展的需求以及对人才的需求，设置出具体的英语教育方案，才能够培养出区域经济发展需要的人才。所以说高校英语教育不能够闭门造车，必须要结合区域经济发展的切实需要，提高学生的语言交流能力以及工作中需求的各种技能，才能够有效地提高区域经济的发展，为区域经济发展培养出更加优秀的人才。第二，在高校英语教育中，必须要注重实际能力的培养，才能够满足区域经济发展的需要。很多高校在开展英语教学过程中，片面追求学习成绩，片面追求提高学生的过级率，对于学生的实际交流能力并不太重视，使得培养出来的人才不能够满足工作中的需要，尤其是语言表达能力和外国人真正交流的能力严重欠缺，出现了“哑巴英语”的现象。所以说，高校在进行英语教育中，必须要摒弃传统的教学观念，切实地把社会需求与学生的实际能力作为教学的重要目标，通过与企业进行对接，建立订单式的教育，不仅能够提高教学的实际水平，而且能够切实满足区域经济发展的需求，从而实现区域经济发展与高校英语教育的有效结合，实现高校就业率的提高，培养出实用型的人才。第三，区域经济发展要为教育发展提供更多的资金以及各种保证。地区的经济实力发展上去了，必须要加大对教育方面的投入力度，尤其是资金的扶持，只有加大了资金的扶持力度，才能够促进高校英语教学，配备更加高端的教学设施，完善英语教学的环境，吸引更多的专业的教师人才，从而才能够促进高校英语教育水平的提高。所以区域经济发展一定要为高校英语教育提供各种保障，无论是资金保障、设施保障还是人才的保障，只有奠定了这些方面的基础，才能够促进高校英语教育的开展，促进英语教学的现代化、科学化。第四，区域经济发展要为高校英语教育提供专业的就职岗位，或者是实习机会。区域经济的发展，为高校英语教育提供了较多的就业机会，因此说在区域经济发展的过程当中，要与高校英语教育进行有效的对接，通过为其提供实习的岗位，既能够带动区域经济及企业的发展，也能够有效地锻炼高校英语教育中人才的实际能力，这样就取得了两个相互促进的结果。如今校企联合这种教学模式非常普遍，因此企业要加强与学校对接，配合学校开展校企结合的这种教学模式，为学生提供更加丰富、优质的资源以及实习的岗位，使得他们能够更好地适应社会的需求，从而提高就业能力。3结论鉴于高校英语教育与区域经济发展之间的重要关系，必须要加强高校英语教育与区域经济之间的有效结合，这就需要高校英语教育结合区域经济发展的实际需求，加强与区域企业之间的联合，努力开展校企结合的教学模式，提高学生的实际交流能力以及工作能力，切实满足区域经济发展对人才的需求。另外，区域经济发展之后，必须加大对教育的投入力度，尤其是对高校英语教育提供更多的保障和支持。只有这样才能够促进教育的正常开展，促进教育水平提高，从而促进区域文化的进步。高校英语教育与区域经济发展之间是相互推动、相互作用的关系，加强二者之间的有效联系，相互提供支撑和保障，才能够促进二者的共同发展和进步，从而开创我国经济发展的新局面，也促进我国高校英语教育水平的提高。医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。医院感染与职1医晚感兽与职北安全AIDsHepatitisatit医晚感兽与2医晚感兽与职业妥全医院感染管理是医院安全管理的重要组成部分。保证病人、工作人员以及其他社会人群不受到医院的环境、设施、服务中的有害因素侵裘和影响“在医晚工作安全吗?…”医晚感兽与职业妥全3°。综合医院的特点&病人流量大,环境拥挤病情危重的患者多&诊疗措施多、频繁&医务人员芬动强度大°。综合医院的特点4°°在医院工作妾全吗?o职业暴露是指医务人员从事诊疗、护理等工作过程中意外暴露于病原体沥染的环境,或被具有感染性的血漩、体液污了皮肤或黏膜,或者被含有病原体的血液、体液污染的针头及其他锐景刺破皮肤,有可能发生职业暴露后感染的情况o呼吸道传播疾病院内感染控制o血源性传播疾病院内感染控制°°在医院工作妾全吗?5医院感染与职业安全o呼吸道传播疾病院内感染控制血源性传播疾病院内感染控制医院感染与职业安全6中国结核病疫情¤我国结核病患病人数位居世界第二,仅次于印度;◎被世界卫生组织列为全球22个结核病高负担国家之2000年金国结核病流行病学抽样调查结果,全圆有近半(55亿)的人口感染了结核菌,明星高出全球13人口感染的水平。中国结核病疫情7中结核病疫情⊙金国现有活动性肺结核病人450万,其中传染性肺结核病人150万。按照世界卫生组织的佑计,我每年新发生活动性肺结棺病人145万例,其中传染性肺结核(涂阳肺结核)65万例。o每年约有13万人死于结核病。中结核病疫情8结核病传播:含有结核分支杆虑的飞沫核(直径<5μm),是细小飞沫,以仅3米/24小时的速度沉落到地面。因此会长时间悬浮在空气中,被人吸入并到达小肺泡。结核病传播:9在不同活动中排出细黄的教量和大小在不同活动中排出细菌的数量交谈0-200咳嗽0-3,500打喷嚏4,5001,000,000受气流速度或空气动力影响的飞沫传播打喷嚏50-300米/秒打喷嚏≈75%飞涑>10微结技病,货疗机构呼吸道感菜控在不同活动中排出细黄的教量和大小10呼吸道传染病传播的三个环节1.感染源感杀的病人:(患者、家属、医护丿临床症状、潜伏期、病孝携带者污染的空气:通风不良污亲的环境:直接或间接接触污杀的设备:共用或未经有效诮毒2.传播途径空气传播:易盛者吸入了帶传典的空气楼触传播:易感与被感养者或携帶者的身体部位、污的环境或物品直接接触飞传播:感恭者或携帶者嗽、打喷嚏戴谈话时病原体通过飞滅到易感呼道粘鹏或结麟3.易感宿主呼吸道传染病传播的三个环节11医院感染与职业安全课件12医院感染与职业安全课件13医院感染与职业安全课件14医院感染与职业安全课件15医院感染与职业安全课件16医院感染与职业安全课件17医院感染与职业安全课件18医院感染与职业安全课件19医院感染与职业安全课件20医院感染与职业安全课件21医院感染与职业安全课件22医院感染与职业安全课件23医院感染与职业安全课件24医院感染与职业安全课件25医院感染与职业安全课件26医院感染与职业安全课件27医院感染与职业安全课件28医院感染与职业安全课件29医院感染与职业安全课件30医院感染与职业安全课件31医院感染与职业安全课件32医院感染与职业安全课件33医院感染与职业安全课件34医院感染与职业安全课件35医院感染与职业安全课件36医院感染与职业安全课件37医院感染与职业安全课件38医院感染与职业安全课件39医院感染与职业安全课件40医院感染与职业安全课件41医院感染与职业安全课件42医院感染与职业安全课件43医院感染与职业安全课件44医院感染与职业安全课件45医院感染与职业安全课件46医院感染与职业安全课件47医院感染与职业安全课件48医院感染与职业安全课件49医院感染与职业安全课件50医院感染与职业安全课件51医院感染与职业安全课件52医院感染与职业安全课件53医院感染与职业安全课件54医院感染与职业安全课件55医院感染与职业安全课件56医院感染与职业安全课件57医院感染与职业安全课件58医院感染与职业安全课件5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医院感染与职业安全医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医晚感兽与职北安全AIDsHepatitisatit医晚感兽与职业妥全医院感染管理是医院安全管理的重要组成部分。保证病人、工作人员以及其他社会人群不受到医院的环境、设施、服务中的有害因素侵裘和影响“在医晚工作安全吗?…”“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉.九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲.一、上好第一节课，激发学习兴趣化学对于九年级学生来讲是一门新学科，本身就能诱发学生的学习兴趣.如果教师在上第一节化学课时，避开课本，讲一些生活中喜闻乐见、与化学有关的现象，如“鬼火”现象、假酒案件、绿色食品等，并用化学知识予以解释，让学生觉得学习化学非常有用，化学知识高深莫测，就能诱发学生强烈的好奇心和求知欲.教师再做几个化学小实验，如“烧不坏的手帕”、“空杯生奶”、“魔棒点灯”等，学生就会觉得化学太“好玩了”，天天盼望上化学课，从而激发学生学习化学的兴趣.二、创设教学情境，激发学习兴趣教师根据教学目标和教学内容有目的地创设教学情境，有助于改善教学环境，提高教学效率.创设教学情境，不仅有利于学生理解和掌握化学知识和技能，感受来自物质化学世界的美，而且能使学生体验到化学教学内容中的情感，体验到化学知识的发现和形成过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望.这是新课程理念下教师教学的一项主要任务.例如，在讲“二氧化碳的性质”时，教师可以讲这样的故事：在意大利的阿尔卑斯山脚下，有一个山洞，当地人把它叫做“屠狗洞”.因为一旦有狗进入洞的深处时，狗便躺下死掉，而人进入却安然无恙.当地有些年岁大的人说洞里有“屠狗妖”，所以狗进入会死掉.提问：谁能解释一下这到底是怎么一回事呢？此时学生的兴趣很浓，都想找到问题的答案，在学生独立思考的同时，允许他们相互研究和看书，大部分学生都能圆满地回答出这个问题：那里并不存在“屠狗妖”.因为二氧化碳的密度比空气大，在空气的最下层，并且二氧化碳不能供给呼吸，狗比人矮，所以狗会因缺氧而窒息死亡，而人则平安无事.又问：你如果须进入这样的场合，你将怎么办呢？学生很自然地答出：做灯火实验.最后让一个学生根据以上现象总结出二氧化碳的部分物理性质和化学性质，即物理性质是密度比空气大，化学性质是不能供给呼吸.这样讲解有趣的故事，学生的兴趣倍增，所学知识也能牢固记住.同时，对学生进行了破除迷信的唯物主义思想教育.三、发挥实验魅力，激发学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科.实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素.在上新课前，教师可以设计一两个富有启发性的实验，利用实验中出现的奇妙现象，引导学生进行思考，使学生产生激奋、高昂的学习兴趣.例如，在讲“绪言”时，教师可以将一张事前用碱溶液写有“化学”字样的白纸贴在小黑板上，然后用棉花蘸取无色的酚酞溶液往纸上一擦，白纸上立刻奇迹般地出现了两个红色大字“化学”.这时学生的思维非常活跃，利用这个机会，教师提出问题：什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学？以此激发学生的学习兴趣.又如，在讲“氧气的性质”前，教师可以拿一瓶事先收集好的气体，把一根带火星的木条伸到集气瓶内，发现带火星的木条剧烈燃烧.此时学生的脑海里产生了许多疑问：瓶内盛的是什么气体？它怎么能使带火星的木条复燃呢？针对这样的问题，教师可指出这瓶气体就是供给动物呼吸的氧气，学生马上联想到氧气最显著的化学性质就是支持燃烧.再如，在讲“实验室制取氢气”时，对于用锌而不用镁或铁的原因，教师可以增加这样的一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应.让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这为学生以后学习金属活动性顺序表打下了基础.教师在重视演示实验的同时，更要重视学生实验.学生一到实验室就觉得眼睛不够用，不断提出这是什么？那是什么？让学生带着疑问去做实验，实验会做得又快又好.为了避免学生动手的盲目性，教师可因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力.教师要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，培养学生的观察能力、动手能力，培养学生严谨求实的科学态度，促使学生热爱科学，从而激发他们的学习兴趣.另外，教师要指导学生做好家庭小实验.根据学生自身的特点，结合本校实际，让学生做一些小实验.例如，在讲“酸、碱”后，教师可以指导学生去测定本地的土壤、水样的酸碱性，了解白银地区的空气污染情况.这样，实验的魅力深深地诱惑着学生，促进了学生智力的发展，使他们注意力高度集中，提高了课堂教学效果.总之，兴趣是学习的一种动力，没有兴趣，就没有求知欲.在化学教学中，教师要不断总结教学经验，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的学习能力.[DOI]1013939/jcnkizgsc201716037区域经济的快速发展，则会对人才的需求越来越多，促进该地区的就业与教育，所以说一个地区的经济发展情况直接影响到该地区的社会以及各方面的发展，地区的教育直接与经济发展状况有关。可以说高校英语教育与区域经济发展之间的关系是非常明显的，区域经济发达有利于高校英语教育的继续开展，而区域经济的衰败也不利于高校英语教育的开展，因此为了更好地实现高校英语教育与区域经济发展相结合，必须要探讨区域经济发展与高校英语教育之间的必然关系，然后才能寻求两者共同促进发展的有效途径。1英语教育与区域经济发展之间的关系为了促进高校英语教育与区域经济之间的有效结合，必须要明确英语教育与区域经济发展之间的关系，因此，经过仔细的调查与研究，高校英语教育与区域经济发展之间的关系主要表现在以下几个方面：第一，区域经济发展为高校英语教育开展提供了资金、技术的扶持。有一个地区经济发达了，才会有更多的资金投入到各行各业中，尤其是教育领域。所以说高校英语教育的开展，尤其是硬件设施的完善，必须依托于区域经济的发展，区域经济的发展壮大则会引来更多的外资，对于高校的英语教学起到了重要的刺激作用，也会为高校英语教育提供更加完善完备的基础设施以及资金的投入，促进高校英语教育取得长足的进步，所以说区域经济发展是高校英语教育开展的重要经济后盾。第二，区域经济发展能够为高校英语教育提供更多的职位选择以及实习的机会。高校英语教育的最终目的就是促进学生英语水平的提高，以及在社会上获得更好的就?I。因此只有该地区经济发达，才能够吸引来更多的外资，从而需要更多的英语专业人才，所以说区域经济的发达则会为高校英语教育提供更多的职业选择，或者是实习的机会。通过在外企进行实习，可以有效提高高校外语学生的水平，提高其交流的水平和专业的技能。如果区域经济不发达，那么专业需要的人才就比较少，不利于高校英语学生顺利地就业，从而影响到高校英语教育的积极性，不利于高校英语教育水平的发展，不利于我国高校英语教育突破传统的束缚。第三，高校英语教育也能够提高区域经济发展的水平。在高校英语教育中，除了提高学生对外语的掌握程度，还有就是要注重增加学生了解外国的文化以及贸易习惯方面的知识。这样才能够为市场提供更加高素质的英语专业人才，只有提高了人才的技术和水平，才能够有效地提高该区域经济发展的状况。因为只有通过人才能够进行区域经济交往，所以只有提高了人的素质，才能够有效地促进该地区区域经济的发展。所以，高校英语教育的开展有利于促进区域经济的发展，尤其是外贸经济的发展，外贸经济作为区域经济的重要组成部分，也直接影响到该地区的经济发展总体状况。所以说，高校开展英语教育对于提高区域经济发展水平具有重要的影响作用。第四，高校英语教育满足区域经济的全球化发展。在全球发展的大浪潮之中，经济一体化的速度正在不断加快，因此为了能够加快区域经济对外发展的步伐，需要做好面临各种挑战的准备，使得人们在经济发展的过程中能够占据市场开发、技术创新与管理等方面的优先权。而语言无疑成为了对外发展的奠基石，语言在对外经济发展过程中能够反映出知识差异、文化差异、管理和技术方面的差异等，因而具有重要的作用。因此，重视高校的英语教育问题，从而冲破对外经济发展面临的一系列问题便显得尤为重要。第五，高校英语教育有利于促进区域经济文化的发展。区域经济文化作为一种上层建筑，直接受到区域经济发展的影响，但是区域经济文化的发展也对区域经济发展起到重要的反作用，而高校英语教学有利于提高该地区的区域经济文化，只有建立了积极健康向上的区域经济文化才能够促进该地区经济的发展。开展英语教育能够提高学生的新思维、新文化，能够改善人们的传统观念，促进新的发展思潮，这样就能够打开人们的视野，丰富人们的经验，促进该地区区域经济的旺盛发展，只有解放思想，才能够使该地区经济得到发展。所以说高校英语教育，改善了人们的思维，突破了人们的视野，有利于区域文化的发展，进而影响到区域经济的发展。2促进高校英语教育与区域经济发展有效结合的重要途径为了实现高校英语教育与区域经济发展的有效结合，在明确了两者之间的关系之后，应该采取重要的举措，促进二者的共同繁荣发展，从而开创我国区域经济发展的新局面，也促进高校英语教学水平的提高，具体来说，应该从以下几方面进行有效的尝试：第一，高校英语教育要结合区域经济发展现状，切实地为区域经济发展提供专业的人才。为了提高高校英语教育服务区域经济发展的水平，在开展教学的过程中要切实地结合区域经济发展的需求以及对人才的需求，设置出具体的英语教育方案，才能够培养出区域经济发展需要的人才。所以说高校英语教育不能够闭门造车，必须要结合区域经济发展的切实需要，提高学生的语言交流能力以及工作中需求的各种技能，才能够有效地提高区域经济的发展，为区域经济发展培养出更加优秀的人才。第二，在高校英语教育中，必须要注重实际能力的培养，才能够满足区域经济发展的需要。很多高校在开展英语教学过程中，片面追求学习成绩，片面追求提高学生的过级率，对于学生的实际交流能力并不太重视，使得培养出来的人才不能够满足工作中的需要，尤其是语言表达能力和外国人真正交流的能力严重欠缺，出现了“哑巴英语”的现象。所以说，高校在进行英语教育中，必须要摒弃传统的教学观念，切实地把社会需求与学生的实际能力作为教学的重要目标，通过与企业进行对接，建立订单式的教育，不仅能够提高教学的实际水平，而且能够切实满足区域经济发展的需求，从而实现区域经济发展与高校英语教育的有效结合，实现高校就业率的提高，培养出实用型的人才。第三，区域经济发展要为教育发展提供更多的资金以及各种保证。地区的经济实力发展上去了，必须要加大对教育方面的投入力度，尤其是资金的扶持，只有加大了资金的扶持力度，才能够促进高校英语教学，配备更加高端的教学设施，完善英语教学的环境，吸引更多的专业的教师人才，从而才能够促进高校英语教育水平的提高。所以区域经济发展一定要为高校英语教育提供各种保障，无论是资金保障、设施保障还是人才的保障，只有奠定了这些方面的基础，才能够促进高校英语教育的开展，促进英语教学的现代化、科学化。第四，区域经济发展要为高校英语教育提供专业的就职岗位，或者是实习机会。区域经济的发展，为高校英语教育提供了较多的就业机会，因此说在区域经济发展的过程当中，要与高校英语教育进行有效的对接，通过为其提供实习的岗位，既能够带动区域经济及企业的发展，也能够有效地锻炼高校英语教育中人才的实际能力，这样就取得了两个相互促进的结果。如今校企联合这种教学模式非常普遍，因此企业要加强与学校对接，配合学校开展校企结合的这种教学模式，为学生提供更加丰富、优质的资源以及实习的岗位，使得他们能够更好地适应社会的需求，从而提高就业能力。3结论鉴于高校英语教育与区域经济发展之间的重要关系，必须要加强高校英语教育与区域经济之间的有效结合，这就需要高校英语教育结合区域经济发展的实际需求，加强与区域企业之间的联合，努力开展校企结合的教学模式，提高学生的实际交流能力以及工作能力，切实满足区域经济发展对人才的需求。另外，区域经济发展之后，必须加大对教育的投入力度，尤其是对高校英语教育提供更多的保障和支持。只有这样才能够促进教育的正常开展，促进教育水平提高，从而促进区域文化的进步。高校英语教育与区域经济发展之间是相互推动、相互作用的关系，加强二者之间的有效联系，相互提供支撑和保障，才能够促进二者的共同发展和进步，从而开创我国经济发展的新局面，也促进我国高校英语教育水平的提高。医院感染与职业安全56、死去何所道，托体同山阿。医院感染与职61医晚感兽与职北安全AIDsHepatitisatit医晚感兽与62医晚感兽与职业妥全医院感染管理是医院安全管理的重要组成部分。保证病人、工作人员以及其他社会人群不受到医院的环境、设施、服务中的有害因素侵裘和影响“在医晚工作安全吗?…”医晚感兽与职业妥全63°。综合医院的特点&病人流量大,环境拥挤病情危重的患者多&诊疗措施多、频繁&医务人员芬动强度大°。综合医院的特点64°°在医院工作妾全吗?o职业暴露是指医务人员从事诊疗、护理等工作过程中意外暴露于病原体沥染的环境,或被具有感染性的血漩、体液污了皮肤或黏膜,或者被含有病原体的血液、体液污染的针头及其他锐景刺破皮肤,有可能发生职业暴露后感染的情况o呼吸道传播疾病院内感染控制o血源性传播疾病院内感染控制°°在医院工作妾全吗?65医院感染与职业安全o呼吸道传播疾病院内感染控制血源性传播疾病院内感染控制医院感染与职业安全66中国结核病疫情¤我国结核病患病人数位居世界第二,仅次于印度;◎被世界卫生组织列为全球22个结核病高负担国家之2000年金国结核病流行病学抽样调查结果,全圆有近半(55亿)的人口感染了结核菌,明星高出全球13人口感染的水平。中国结核病疫情67中结核病疫情⊙金国现有活动性肺结核病人450万