医学教育和-医学人文教育课件

医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医学教育和医学人文教育医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医学教育与大学医学人文教育古希腊医药神古希腊人崇拜的医药神阿斯克来皮斯现作为医学的标志。nivers么学唇学大学一、实验在高中物理教学中的地位和作用《普通高中物理课程标准》指出开设物理实验课“目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能；进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。”可见作为一门以实验为基础的自然科学，物理实验在物理教学中发挥着不可替代的作用。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，主要表现在以下几个方面：1.通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。2.通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。3.通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。二、农村高中物理实验教学与城市的差距1.客观条件的差距随着素质教育的不断深化，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。但农村高中物理实验不可避免地受到客观条件的制约。随着教育经费投入向农村教育的不断倾斜，现在有些农村高中的教育条件有了不小的改善。但应当看到较之城市高中的教育条件，农村高中仍有不小的差距，表现在物理实验上即是，实验器材简陋、配备不齐全、更新速度缓慢，致使实验教学无法正常开展或很少开展。2.教师自身的差距首先，农村中学物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有接受过专业的实验培训，没有实际的实验操作经验。其次，有些教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。再次，有些教师因在思想上对实验教学重视不够，从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不能达到预期的效果。三、农村高中物理实验教学的实施1.自制仪器，克服实验器材短缺的困难实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材。实验仪器的制作材料可以是低成本、简单的、学生熟悉的。自制教具可应用于新增实验和实验的改进两个方面，其教育价值不容否定。2.鼓励学生多做小实验，激发学生的物理学习兴趣在进行实验教学时应争取运用好物理学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。老师可结合身边的生产生活常识问题，有意识地引导学生多做一些小实验，来激发他们对物理实验的兴趣。3.结合教学实际，扎实有效地完成分组实验分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用，实验中学生在教师指导下运用感观和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，在具体的程序上大致如下：思考预习―出示目标―掌握实验目的―检查仪器―设计实验―实验操作―归纳结论―评估交流―整理器材―巩固小结―填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导，我们在分组实验过程中大至也是这样的。但在具体做法上应结合教学的实际情况，考虑学生的实际能力，优化学生组合，重视教师的主导作用，抓好重点实验环节，有机地结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。总之，农村高中的物理实验教学任重而道远，物理教师应更新教学理念，结合实际，挖掘学生潜能，争取学生配合，才能克服传统教学困难，在农村学校大面积开展实验教学，提高教学质量。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法。1“丢包袱”导入法有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。2“目标展示”导入法当前教学中很提倡一种教学方法――目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课堂，就直奔主题，即“目标展示”导入。如：我上《谈骨气》一课时，在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就真正达得“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。3“直观教具”导入法初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，我就直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。4“语感传送”导入法语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。因此，语言感情对一堂课的导入是很重要的。如：学习《纪念白求恩》一课，针对初一学生，我就选用了朱子奇的《白求恩纪念歌》用富有感情的语调朗读：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息……”把学生引入对白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。5“动手操作”导入法青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习《小桔灯》可以让学生亲手制作小桔灯，从中体会小桔灯的含义。让学生动手操作，充分体现导入艺术的“活”和学生的“动”。“活”与“动”工作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。6“演示实验”导入法实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：学习《万紫千红的花》一课，根据课文内容，事先准备一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。课上，我这样导入：同学们，今天我来变魔术。哗!语文教师变魔术，学生的心儿一下被“吊”起。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里，马上变蓝，又放进醋里，又变红，学生纷纷问为什么会这样，因此，对本课就产生了兴趣。首先，要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。其次，要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在5分钟左右，不能太长。再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”、“催化剂”、“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。—1医学教育与大学医学人文教育医学教育与2古希腊医药神古希腊人崇拜的医药神阿斯克来皮斯现作为医学的标志。nivers么学唇学大学古希腊医药神3古希腊财期的医学教育古希腊哲学家与医学教育:苏格拉底、柏拉图关注医学,亚里斯多德写了简单解剖学;●西方医学之父一希波克拉底Hippocrates)留下《箴言录》,认为“医术是一切技术中最美和最高尚的”。古希区圣看该克拉古希腊财期的医学教育4古希腊附期的人文教育古希腊医学教育很重视文化陶冶,培养人审美求知的精神;●古希腊人以“七艺”(文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐)为基础,同时学习医学知识。●医学被称为“仁术”,医生被誉为“仁爱之士”。古希腊附期的人文教育5古罗马时期的医学教育要求医学生具有身体、精神和社会的修养,具有绅士风度和“天赋和才能”。●医学生除掌握自然科学知识外,还要了解解剖学、修辞学、地理学、算术和天文学等知识。古罗马时期的医学教育6中世纪的医学教育医学与医学教育的黑暗时期●中世纪诞生的意大利博洛尼亚大学,堪称西方世界最早建立的一所大学;公元11纪在意大利建成萨勒诺医学校,以培养医生著名,被称为“希波克拉底之都。”大学学院包括神学院、医院、法学院等。土耳其蓝色清真寺中世纪的医学教育7中世纪欧洲著名大学一览表校名成立校名成立年代年代波伦亚大学113布拉格大学1348蒙披利大学18}海德堡大学1386巴黎大学110莱比锡大学1409牛津大学1167巴塞尔大学1460剑桥大学1209布达佩斯大学1465里斯本大学1287图宾根大学147佛罗伦萨大学1320哥本哈根大学1478中世纪欧洲著名大学一览表8阿拉佰医学与医学教育●鼎盛时期在公元8-12世纪。●形成以医院为基础的学校的教育体系。成为东西方医学和文化的桥梁。●建立的医院和临床教学,成为欧洲医学教育的样板。阿维森纳(Avicena)出版《医典》,一度成为欧洲一些医学院校的教材。阿拉佰医学与医学教育9文艺复兴附期的医学教育●文艺复兴运动是近代西方人文精神与中世纪神学和宗教异化相抗衡的人文主义运动,其内涵:反对中世纪禁欲主义,肯定人有享受现世生活幸福的权力,尊重爱情与人的感性生活;反对中世纪的蒙昧主义和等级制度,强调衡量人的标准应是他的知识与德行,理想的教育应培养全知全能的人;●反对中世纪独断和文化专制主义,主张宗教宽容、思想宽容以及言论自由等等,提倡多元开放的文化及心态文艺复兴附期的医学教育10文艺复兴时期的医学教育文艺复兴运动旨在强调人的尊严,注重继承古代以人为本的优秀文化遗产,注重人的感性生活追求以及自由运用其理性的权利。●文艺复兴运动是人类历史上的一次思想解放运动,对人性的解放,科学的进步和医学及医学教育的发展起到了积极的推动作用。文艺复兴时期的医学教育11医学教育和-医学人文教育课件12医学教育和-医学人文教育课件13医学教育和-医学人文教育课件14医学教育和-医学人文教育课件15医学教育和-医学人文教育课件16医学教育和-医学人文教育课件17医学教育和-医学人文教育课件18医学教育和-医学人文教育课件19医学教育和-医学人文教育课件20医学教育和-医学人文教育课件21医学教育和-医学人文教育课件22医学教育和-医学人文教育课件23医学教育和-医学人文教育课件24医学教育和-医学人文教育课件25医学教育和-医学人文教育课件26医学教育和-医学人文教育课件27医学教育和-医学人文教育课件28医学教育和-医学人文教育课件29医学教育和-医学人文教育课件30医学教育和-医学人文教育课件31医学教育和-医学人文教育课件32医学教育和-医学人文教育课件33医学教育和-医学人文教育课件34医学教育和-医学人文教育课件3541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜36医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医学教育和医学人文教育医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗医学教育与大学医学人文教育古希腊医药神古希腊人崇拜的医药神阿斯克来皮斯现作为医学的标志。nivers么学唇学大学一、实验在高中物理教学中的地位和作用《普通高中物理课程标准》指出开设物理实验课“目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能；进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。”可见作为一门以实验为基础的自然科学，物理实验在物理教学中发挥着不可替代的作用。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，主要表现在以下几个方面：1.通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。2.通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。3.通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。二、农村高中物理实验教学与城市的差距1.客观条件的差距随着素质教育的不断深化，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。但农村高中物理实验不可避免地受到客观条件的制约。随着教育经费投入向农村教育的不断倾斜，现在有些农村高中的教育条件有了不小的改善。但应当看到较之城市高中的教育条件，农村高中仍有不小的差距，表现在物理实验上即是，实验器材简陋、配备不齐全、更新速度缓慢，致使实验教学无法正常开展或很少开展。2.教师自身的差距首先，农村中学物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有接受过专业的实验培训，没有实际的实验操作经验。其次，有些教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。再次，有些教师因在思想上对实验教学重视不够，从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不能达到预期的效果。三、农村高中物理实验教学的实施1.自制仪器，克服实验器材短缺的困难实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材。实验仪器的制作材料可以是低成本、简单的、学生熟悉的。自制教具可应用于新增实验和实验的改进两个方面，其教育价值不容否定。2.鼓励学生多做小实验，激发学生的物理学习兴趣在进行实验教学时应争取运用好物理学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。老师可结合身边的生产生活常识问题，有意识地引导学生多做一些小实验，来激发他们对物理实验的兴趣。3.结合教学实际，扎实有效地完成分组实验分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用，实验中学生在教师指导下运用感观和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，在具体的程序上大致如下：思考预习―出示目标―掌握实验目的―检查仪器―设计实验―实验操作―归纳结论―评估交流―整理器材―巩固小结―填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导，我们在分组实验过程中大至也是这样的。但在具体做法上应结合教学的实际情况，考虑学生的实际能力，优化学生组合，重视教师的主导作用，抓好重点实验环节，有机地结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。总之，农村高中的物理实验教学任重而道远，物理教师应更新教学理念，结合实际，挖掘学生潜能，争取学生配合，才能克服传统教学困难，在农村学校大面积开展实验教学，提高教学质量。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法。1“丢包袱”导入法有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。2“目标展示”导入法当前教学中很提倡一种教学方法――目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课堂，就直奔主题，即“目标展示”导入。如：我上《谈骨气》一课时，在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就真正达得“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。3“直观教具”导入法初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，我就直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。4“语感传送”导入法语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。因此，语言感情对一堂课的导入是很重要的。如：学习《纪念白求恩》一课，针对初一学生，我就选用了朱子奇的《白求恩纪念歌》用富有感情的语调朗读：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息……”把学生引入对白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。5“动手操作”导入法青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习《小桔灯》可以让学生亲手制作小桔灯，从中体会小桔灯的含义。让学生动手操作，充分体现导入艺术的“活”和学生的“动”。“活”与“动”工作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。6“演示实验”导入法实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：学习《万紫千红的花》一课，根据课文内容，事先准备一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。课上，我这样导入：同学们，今天我来变魔术。哗!语文教师变魔术，学生的心儿一下被“吊”起。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里，马上变蓝，又放进醋里，又变红，学生纷纷问为什么会这样，因此，对本课就产生了兴趣。首先，要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。其次，要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在5分钟左右，不能太长。再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”、“催化剂”、“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。医学教育和医学人文教育56、极端的法规，就是极端的不公。—37医学教育与大学医学人文教育医学教育与38古希腊医药神古希腊人崇拜的医药神阿斯克来皮斯现作为医学的标志。nivers么学唇学大学古希腊医药神39古希腊财期的医学教育古希腊哲学家与医学教育:苏格拉底、柏拉图关注医学,亚里斯多德写了简单解剖学;●西方医学之父一希波克拉底Hippocrates)留下《箴言录》,认为“医术是一切技术中最美和最高尚的”。古希区圣看该克拉古希腊财期的医学教育40古希腊附期的人文教育古希腊医学教育很重视文化陶冶,培养人审美求知的精神;●古希腊人以“七艺”(文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐)为基础,同时学习医学知识。●医学被称为“仁术”,医生被誉为“仁爱之士”。古希腊附期的人文教育41古罗马时期的医学教育要求医学生具有身体、精神和社会的修养,具有绅士风度和“天赋和才能”。●医学生除掌握自然科学知识外,还要了解解剖学、修辞学、地理学、算术和天文学等知识。古罗马时期的医学教育42中世纪的医学教育医学与医学教育的黑暗时期●中世纪诞生的意大利博洛尼亚大学,堪称西方世界最早建立的一所大学;公元11纪在意大利建成萨勒诺医学校,以培养医生著名,被称为“希波克拉底之都。”大学学院包括神学院、医院、法学院等。土耳其蓝色清真寺中世纪的医学教育43中世纪欧洲著名大学一览表校名成立校名成立年代年代波伦亚大学113布拉格大学1348蒙披利大学18}海德堡大学1386巴黎大学110莱比锡大学1409牛津大学1167巴塞尔大学1460剑桥大学1209布达佩斯大学1465里斯本大学1287图宾根大学147佛罗伦萨大学1320哥本哈根大学1478中世纪欧洲著名大学一览表44阿拉