小学综合实践活动总结多篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学综合实践活动总结多篇在国外教导的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，你会写相关的活动总结吗？以下是在这里网我和大家共享小学综合实践活动总结范文多篇精选相关参考资料，梦想能扶助到大家。

小学综合实践活动总结1

本学期我担一年级一班的综合实践活动教学，根据学生兴趣选择了教材里的几个课题，围围着这些主题开展了一系列的活动，还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们共享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了赏识，学会了理解，获得了学识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面举行了大量有益的尝试，取得确定的成果。

为变更学生的学习模式，培养学生实践才能和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动精细结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的质量。充分表示了学生的才智，受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动，使学生更爱好综合实践活动，更积极主动地做好每次活动的计划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。

为贴近学生生活实际，举行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会察觉问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与目生人交流，收获良多。

随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达天性化特征的设计供给了时间的保障。本着为全社会培养有学识、有才能、有梦想的创办人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。学生的动手才能及创新才能得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到磨练综合才能，实践才能，动手才能。

小学综合实践活动总结2

综合实践活动课，不局限于书本学识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学学识解决各种实际问题，提高解决实际问题的才能。通过引导，让学生自己能够察觉问题、提出问题、解决问题。更加是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学学识，主动地去探索、察觉、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培养实践才能。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新才能的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成供给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己察觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所察觉、斟酌、以转变学生的学习方式为启程点，遵循"提出问题，收集资料，形成解释，总结成果'研究程序，强调学识的联系和综合运用，提防过程，强调开放。

我专心制订学期课程筹划，用心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，崇敬每一个学生的天性差异，使每一个学生都能获得进展。活动中充分表达了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原那么。

参与性能做到人人加入活动，人人都有收获；

自主性要求活动的筹划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成；

研究性激励在活动中举行探究学习，培养学生的动手操作才能和研究意识；

综合性提防学科间的整合，培养学生的综合素质；

创新性在活动中，培养学生的创新意识和创新才能；

系列性围绕2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。

概括实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，举行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教导、信息技术教导于一体，来表达活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高熟悉。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先教师专心学习理论，从思想上提高熟悉，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原那么、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教导平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开发校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能磨练自己的动手才能，操作才能和合作才能，因此，我们结合三年级学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，"考察社区居民卫生习惯'"自制新年礼物'等主题。

今后斟酌与进展方向

"综合实践活动课'是学生们最热爱的校本课程之一，老师们也付出了好多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，表达了师生的创新精神和聪慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，激励探究式学习，提防综合才能的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、彼此评价、家长评价、老师评价等，针对"培养自主创新性学习品质'这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和进展学生的自主创新性学习品质。

小学综合实践活动总结3

综合实践活动课程是基于学生的直接阅历、紧密联系学生自身生活和社会生活、表达对学识综合运用的课程形态。旨在通过亲身体验举行学习，积累和丰富直接阅历，培养创新精神、实践才能和终身学习的才能。是实现素质教导的一项重要途经和内容。

在素质教导的大背景下，新课程标准即将全面执行的形势下，综合实践课程在我校日益得到重视，课程开设几年来，也取得了确定成效，积累了一些阅历。

一、课程目标：

根据学生认知才能进展的规律，结合传统课课程特点以及学生学识布局和数量的进展变化，我们又分学年确定阶段性课程目标。

1、培养学生查看社会的习惯，察觉问题、提出问题的才能，判断问题价值的才能；培养学生对待问题的科学态度及形成乐于实践，勇于求知，积极向上的.学习态度。

2、着重培养学生团体合作与社会合作的意识和才能，培养学生收集、分析、综合、利用材料的才能，培养初步的研究才能。

3、实现上述概括才能的进一步提升，并进一步培养学生思维模式上的创新意识。

二、正确选题是关键，科学评价是生命。

科学的评价是综合实践活动能否引起学生持续兴趣，激发学生研究动力的生命所在。适当的评价让学生不断体验到告成，从而激发兴趣与动力；熟悉到实践过程的问题所在，才能够专心检讨，调整研究方案、研究手段等等，从而顺遂完成研究任务。在获得告成与察觉缺陷、校正缺陷过程中提高才能，喜悦体验，获取学识。

再次，课程资源是根基，时间、空间是保证。课程资源指活动素材的来源，包括校内资源与校外素材资源，我们把各传统学科课程，学校各类传统活动工程，正在或即将开发的工程，学校本身都作为校内素材供学生使用。

综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机遇，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验。

三、斟酌

回想综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点斟酌：1、综合实践活动主题的选择过程中，假设完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，那么会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；假设是教师为学生预先选择并设定研究主题，那么又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、使综合实践活动课程明确识别于传统的"兴趣课'、"自然课'、"制作课'等，我们如何使学生"综合'运用相关学识，加强"实践'体验，真正使教师和学生"活