学困生工作总结5篇

第第页学困生工作总结5篇

学困生工作总结篇1

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关怀的群体。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法。

虽然多数同学都接受了学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，同学应当掌控的基础知识没有掌控特别是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：

一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。

二是自己不仔细完成作业。

三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新知识。

所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的优点，马上予以表扬和鼓舞。上课总要想到他们：课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要实时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶。

1、从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半。

2、从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐烦辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简约地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要援助学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充分的确定。

在此基础上，还要充分发挥群体的能量，开展“一帮一、一对红”的活动，援助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平常应掌控的知识点。

在每次的练习中，先引导他们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

三、收到效果。

一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，特别是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐烦，有信心，目的是肯定能达到的。

学困生工作总结篇2

同学是有个体差异的，我班的同学也不例外。学习优秀的同学有，学习困难的同学也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成果提高得慢。针对这种状况，我采用了一系列的措施和方法来促进他们成果的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个同学在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备同学，尽量让教学有层次因材施教，使每个同学都有进展。我把简约的问题留给学困生，加强他们的自信心，看他们是否留意听讲了，假如回答对了，我还要性格表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐烦辅导。

学困生的课后辅导性格重要，老师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要实时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使同学认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关怀他们，还在生活中予以相应的.爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和苦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。

四、争取家长的协作

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丢失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓舞孩子，协作好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成果提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。

学困生工作总结篇3

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面对全体同学”，“需要使同学全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习立场。

我班的一些学困生存在学习立场不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育,主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，实时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习立场的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成果不好，除了是由于学习立场不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个状况，我在进行辅导时，还是继续以提高同学课文朗读技能为突破口，要求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础知识正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习援助他们掌控所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习

技能的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项繁复而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要实时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我援助下，这几位同学的成果有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会继续做好学困生的辅导工作!

一、理解、尊敬、宽容，善待学困生：

思想品德教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，立场、学习动力等，因此老师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌运用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被同学鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信心不强我主动采用适当的形式去栽培他们。

二、详细问题详细分析：

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素：

学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上予以足够的关怀。我还留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞加强他们的上进心。

四、争取学困生家长的协作：

学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，实时反馈给老师同学的学习立场。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

五、给学困生指出切实可行的目标：

肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标〔一学期〕，而且常常检查这一目标，实时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一援助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动临时告落，但这项活动还要总结优点、缺点，持之以恒。

学困生工作总结篇4

学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个非常的人群，每个老师不能放任自流，那样只会使这些同学的成果更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。

一、关怀喜爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地予以指导，遇到困难时予以真诚的援助，有了点滴进步实时鼓舞，犯了错误进行耐烦的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。

二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。

学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和优点，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点予以充分的确定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受老师的教育援助。

三、发动同学的能量援助他们。

孩子间是自由自在的，而且同龄人的想法也简单让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成果较好的“小师傅”，并当

众宣布师徒结拜，同学感到新颖有趣没有压力，爱护了学困生的自尊心。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中清除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。五、对学困生的学习要跟的紧，实时兑现承诺。

作业督促上交，安排布置的任务肯定要如约兑现，让同学感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批判过去，确定现在，鼓舞以后。

总之,通过自己的努力,我班的需要援助的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信心，相信需要援助的同学会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

学困生工作总结篇5

本学期，我承受的是二班级〔1〕班〔2〕班的数学教学任务，这两个班共有同学112名，其中学困生8名。本学期已经快结束了，下面我把自己的学困生工作作一总结:

一、以全新的眼光观测认识学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，需要以全新的眼光观测认识每一个学困生，观测他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了须要的信息。

二、从学困生身上分析缘由。

针对详细状况开展工作，依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这8名学困生当中，有两名同学的状况基本类似，他们不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会涌现这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，积极教育，援助他们建立自信心。

“自信是胜利的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，实时予以表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的