人教部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教案教学设计小学优秀公开课

22读不完的大书【课前解析】关注文本：又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。课文描写的事物较多，12-56学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。关注生字：121125【教学目标】1112沉思”等17个词语。关语句，体会语言的生动。能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学重点】能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。【教学难点】能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学策略】动，感受课文表达的效果和作者的情感。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】111217正确有感情的朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。【教学过程】一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。2.教师板书课题（22 读不完的大书学生齐读课题读出我们心中的些疑问。（）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。读错了，同学们教他读。教法指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。教师过渡：去掉拼音还会读吗？我们开火车读一下。教师总结：同学们读的很准确，小火车开得也很顺利，给大家点赞。来看一下。12教师总结：同学们总结的很到位，下面咱们一起来看一下。教师引导思考:刚才有同学已经总结出来麻雀的麻可以用加一加的方法得到，那它怎么写呢？1：3教师过渡：寸相对来说好写一些，第1笔的横一定要写得稍长一些。教师引导关注：盘旋的旋，注意和民族的族区分。竹笋的笋，根据字理知识记忆。一副的副，注意和幅 富 福区分，可以利用换偏旁的方法记忆教师补充“一副”都可以和什么搭配成短语呢？教师补充：同学们齐读一下，注意积累。教师过渡：下面我们一起来做个游戏：青蛙过河。PK会认的红色字体生字，检查学生认字情况，帮小青蛙过河。(设计意图:让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识碍。)三、再读课文，感知全文1.朗读课文，整体感知。教师提出要求：12读课文过程中找出“读不完的大书”指的是什么。12教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。1的大书指的是大自然。教师追问：请你读一读。有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。教师总结：真是太棒了，总结的很到位。我们来齐读一下这个自然段。2．找到文中“好玩的东西”。子吗？1：2教师追问：你能给大家总结一下吗？学生回答：有浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。吗？那些好玩的东西。有一个词语，也概括出了了好玩的东西不止前面那些。课件出示答案，学生校对，修改，做笔记。1：小麻雀。预设2：老鹰。预设3：花草树木。的东西。课件出示答案，学生校对，修改，做笔记。（设计意图）四、记忆字形，指导书写1.认读生字。进行分类。（教师引导思考：观察一下这四个易错字，谁能来提醒大家哪里容易出错？1处。234教师小结同学们总结得真好大家一定要注意每个字的小细节不要写错教师板书范写（读 梨 柔 册，学生观察并书空。学生描红临写后展示、评价。教师布置任务：完成生字书写，小组内展示，选出书写小明星。（设计意图:1.高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然勇敢精神趣味鲜美如同温柔摇摆倒影无穷无尽乐趣2.旋（）塘（）册（族（）唐（）朋（参考答案：1.略。2.旋转民族池塘唐朝册子朋友六、板书设计22 读不完的大书读 梨 柔 册第二课时【课时目标】正确有感情地朗读课文。能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学过程】一、复习导入1.是怎样写这些好玩的东西的？（）1.2西，第二自然段当中有哪些好玩的东西呢？词语，引导学生摘抄积累。和蹦蹦跳跳这两个词语描写了小麻雀无忧无虑的生活状态。教师提问：谁还能再说出几个AABB式的词语呢？预设：平平安安、快快乐乐、欢欢喜喜、健健康康。教师总结：非常棒，一下子就说出来这么多，而且完全正确。1：老鹰。预设2：小蚂蚁。教师追问：同学们总结得真好，能把具体的句子念出来吗？觉。人敬佩。1：老鹰是雄健勇猛的，小蚂蚁是秩序井然的。2．3大自然的奥秘。预设：第三自然段当中主要写了花和草的秘密。起来看。预设1：从颜色方面来写，有红的、黄的紫的和蓝的。预设2：从形状方面来写，花的形状不同，草的叶子形状也不同。有草的形状等方面，向我们介绍了大自然的奥秘。课件出示答案，学生做笔记。3.学习第4、5自然段。又存在着哪些大自然的奥秘呢。4、5教师提问：这两个自然段主要写了什么？预设1：写了大自然中树木的奥秘。教师引导追问：那树木又存在着哪些奥秘呢？2：继续追问：在这些数当中作者最喜欢的是哪一种呢？51处。能从文章当中找到答案吗？53发出温柔的细语。2：54、5像大蒲扇一样。教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手法？预设1：运用了比喻，把叶子比喻成了大蒲扇。教师总结：同学们读书读得很细致，作者运用一些修辞手法，把文章写得很4.6都读不完的大书，下面咱们一起来读一下课文当中的最后一个自然段。教师总结：这一个自然段呼应题目，起到一个总结全文的作用。（）三、体会写法，布置作业1.梳理结构。教师提问：你们发现这篇课文各自然段之间有什么关系吗？小组讨论——指名交流。（1）2～5）（62.布置作业。同学交流。（）四、板书设计22读不完的大书总 大自然引起沉思和遐想麻雀、老鹰、蚂蚁读不完的大书 分 花草树木 感悟自然之美有心人。竹子、棕榈总 大自然有无尽的奥秘，无穷的乐趣。【教学反思】多种方式，体会语言的生动，丰富学生的语言积累。有效地落实单元语文要素。—分—【课后作业设计】一、给下列加点的生字选择正确的读音。shǔn） 秋高气（suǎngshuǎng）fú） ．（chècè）二、比一比，组词语。仅（）麻（） 旋（）寸（）副（）反（）床（） 放（）才