人教部编版三年级语文上册《习作：猜猜他是谁》教案教学设计小学优秀公开课

习作：猜猜他是谁【教学目标】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。能注意写一段话时开头空两格。【教学重难点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。【教学策略】在第一课时教学中针对课时目标主要采用创设情境、引导点拨、自主讨论、【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。能注意写一段话时开头空两格。【教学过程】一、谜语激趣，创设情境（板书：猜猜他是谁）教师提问：学习之前老师给同学们准备了几则谜语，猜猜他们是谁？（设计意图）二、寻找和梳理习作角度引导思考:同学们都猜对了，那你是怎么猜出来的呢？预设1：根据猪八戒的长相。预设2：根据孙悟空的穿着，还有他的性格。或者有特点的同学，让大家来猜一猜。1：她头发很特别，非常长。预设2：头发非常长，是班上最长的头发。不是更好呢？（板书：想象）预设3：发非常长，是班上最长的头发，真是疑是银河落九天啊！发的特点呢？1：2：预设3：还有用了具体的事情。引导思考：同学们真棒，一比较，第几个句子写得更好呢？预设1：第三个句子。上面我们共同总结的方法，把“他”的特点写具体点。引导思考：在写一个人时，除了写头发还可以写什么呢？预设1:眼睛。预设2：嘴巴。预设3：耳朵。（设计意图其他的长相都是这样，从而使内容更加丰富）教师过渡：让我们再欣赏几个写爱好的例句吧！看看是怎么把爱好写出来（设计意图）1：跳舞。2：画画。（设计意图：拓展同学们的思维，让同学们讨论，说一说，先表达再下笔写，思路更清晰）二、小试牛刀下面请同学们按照要求动笔写一写，写完后小组内交流讨论。三、集体交流，猜猜他是谁1.能不能猜出来，如果猜不出来想想写的内容有什么问题。预设：引导学生要写出“他”的两个主要特点，并能够写具体。2.代表上台读，其他小组在耐心听完后猜一猜。（设计意图：用猜人物的游戏的方式，调动同学们的积极性。）四、佳作赏析迁移运用教师过渡：接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？同学们，他在写时人物时，略写了长相。（板书：长相略写）（五、板书设计猜猜他是谁性格——详写爱好——详写第二课时【课时目标】通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。能根据习作要求和评价标准推选优秀习作，评析习作优点。【教学过程】一、自读自评，补充修改（自评）二、同桌交换，星级评价（互评）三、推优展示，朗读评价（展评）引导思考：学生上台朗读同桌的作品，说出星级并谈一谈自己的理由。（读完）5四颗星。得好，得星名副其实。哪里还不够好，有什么地方需要补充或修改？预设1：我觉得他写的详略得当，非常好。预设2：用第三人称来写，运用了比喻的修辞方法，很形象。师引导学生针对评价标准找作品优点，重在激励学生的写作兴趣。己的文章进行三次修改，然后认真誊抄在作文本上。三、板书设计猜猜他是谁自评 互评 展评【课后反思】教师、同学或家人，这些人大家都了解，这样才能把“他”介绍清楚。交流、补充，将习作前的准备工作做好。通过例文赏析借鉴，来引导学生找准方向，习得方法、进行迁移运用。自然佳作出炉，从而培