农村校园文化建设方案5篇

农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年〉活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出〃质量立校，育人为本〃的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。办学理念：〃质量立校，育人为本〃。质量立校就是追求爱心---用心---恒心、育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。校训：厚德博学、励志笃行。校风：诚信做人、勤奋做事。教风：敬业、爱生、博研、善导。学风：乐学、善思、善用、合作。学校精神：永不放弃。办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。尊重学生是学习的主体、是学习的主人，通过培养是可以积极成长走向成功的。尊重学生的个性发展，正确对待学生的个体差异，为学生个性特长发展创建空间，使每一学生都得到自由、平等、全面发展。尊重学生天性、人格，培养学生学习的积极性、主动性、创新意识，充分发掘学生成长潜能，培养学生诚信做人勤奋做事，树立终身的学习理念。教师观：教师是学生学习成长的引导者、组织者、合作者、帮助者、促进者，教师是课程资源整合者、开发者，是教育教学工作的研究者、实践者、反思者。教师是学校教育教学的主人，应具有高度的责任感与职业追求。教师用自己的爱心为学生成长营造宽松愉悦地成长环境。教师要尊重学生，以自己的智慧和责任做学生的成长的领航人，做学生终身学习的示范者。学校观：学校是教师、学生自由、平等的发展平台，是成长梦想，实现理想的摇篮，更是师生发现潜能培养潜能的地方。学校要为师生创建良好的成长环境和育人文化氛围，打造师生共同成长的学习型组织，塑造名师、打造名校，让师生在幸福、健康教育环境中成长。教育观：学校教育要以生为本，关注学生成长过程，塑造健全的人格，培养学生的责任意识，唤醒学生的创造灵感，激发学生的创造潜能。关注生命、尊重生命、发展生命、提升生命质量，促进学生全面和谐发展，培养学生将来在社会中实现自己的生命价值与意义。2、全校师生在校必须佩戴校徽，唱熟校歌并领会校歌的寓意。不断修正完善学校办学理念，全校师生掌握理解学校的办学理念，明确学校的办学目标，牢记学校的校训、校风、教风、学风。学校制度文化建设1、进一步完善和修正学校章程，各项管理制度，编写《马鹿沟镇中学手册》解读学校各种要求和办学思想。形成具有本校特色的科学规范的组织管理体系和制度体系，使学校各项管理有章可循，不断深入师生人心，逐渐转化成教师学生自觉意识，达到师生自主管理高度。2、加强师德建设，各种师德要求张贴于办公室，铭记白山人民教师誓词。3、学生牢记《学生一日常规》、《马中德育内容》等要求，班级要上墙。4、学校各项制度管理要以人为本，既要保证制度有效执行，又要达到人性化管理，体现人文关怀，构建和谐校园。校园环境文化建设1、校园内部环境文化。在原有的基础上进一步对校园进行美化、绿化和硬化，外观上打造马鹿沟镇中学成为马鹿沟镇一道亮丽风景。解决学校篮球场积水问题。安装宿舍楼前的休息椅。设立校园内的安全提醒标志。建立校园文化宣传橱窗。进一步提升学校文化长廊育人功能。在学校楼内班级、办公室、窗台全部养花，努力打造绿色、环保〃园林式〃校园。2、楼道文化。分楼层及楼梯确立主题。楼梯以安全教育和温馨提醒标志为主。一楼以班级文化和安全教育及学校介绍为主题。二楼以家乡教育、感恩教育、师德教育为主题。三楼以成长教育，学习交流，师生才艺展示为主题。创建富有特色的育人文化环境，给人以启迪、感悟、教诲。3、班级文化。班级门口设计体现本班精神的主题内容，室内要建好每月一期主题的板报，设计符合育人的班级文化，发挥好班级图书、安全角功能作用。4、办公室文化。设计体现本室职责和工作特点及工作努力奋斗方向的栏目内容，设计体现本办公室特色的条幅。张贴教师职业道德规范、工作制度要求。建立教师学习机制，培养读书反思的习惯，强制提升钢笔字和粉笔字的书写能力，使读书和练好教学基本功成为教师一种生活需要和精神追求。5、宿舍文化。宿舍设置管理制度栏目和宿舍评比板。设计好宿舍走廊文化，以文明、和谐、奋进和生活技能教育为主题。楼梯以安全教育和提醒标志为主。各寝室和学习室以体现自身特色为主题。6、餐厅文化。建立餐厅的讲究卫生、文明就餐、节约光荣、浪费可耻的餐饮文化，张贴宣传标语和文明饮食温馨提示，制定就餐纪律要求。运用餐饮文化培养学生良好的行为习惯。学校日常文化建设1、节日文化。运用各种节日开展有教育意义主题实践活动。开好开学典礼和毕业典礼，搞好校庆纪念日活动，军训，美术作品展，学校运动会等。2、课程文化。开发校本课程文化，选派专任教师，开设家乡教育课程、安全教育课、文明礼仪课、第二课堂，建好学校劳动实践基地。3、科研文化。积极开展各项课题研究，通过课题研究提升教师教学研究能力，形成浓厚教育教学研究氛围，认真撰写研究反思和教学成果论文，开展好课题汇报、交流、研讨等活动。4、宣传文化。积极创建文化宣传栏，建好校园广播站，有效利用校园网，提升校刊质量，扩大宣传板报、显示屏功能作用，建立学校荣誉展室，收集整理学校毕业生录，编写学校发展史。5、行为礼仪文化。号召全校师生着正装、举止端庄文雅、语言文明谈吐文雅、行为得体而有素养，制定学校行为礼仪规范。篇二：农村学校校园文化特色建设实施方案校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，特制订本方案。以?学践科学发展，构建和谐校园?为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造?乐学、善思、勤奋、创新?为发展目标，体现我校？阳光*绿意?的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。组长：王奕副组长：林叶刚郑世兵黎大勇万三炳成员：温红梅郑国强韩超徐新余明贵许志利郭勇各班主任1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。1、校园育人文化建设。外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门右侧悬挂规范性烫金校牌；校门内侧建设风景小院并设党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写？向管理要质量、以质量求发展？的管理理念；教学楼外墙书写?求真、务实、开拓、创新？的校风和？爱生、重效、格高、业精?的教风，楼门上方书写？创办人民满意的教育？的办学目标；校园中心区域书写?乐学、善思、勤奋、创新？的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有？粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图?等板块；办公区悬挂?校兴我荣、校衰我耻?的校训和?教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓？的办学宗旨，努力实现由？人人有学上？向?人人上好学?转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。班级环境布置。大胆将?三表一简介?搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写？请讲普通话、请写规范字？的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训。两侧设有？四册一薄?专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为?学习园地？，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。宿舍环境布置。围绕?温馨家园、你我共建?的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是?文化？，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：?贴近方便，贴近文明?，?不能随处小便，不能小处随便?等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有？我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动？等板块；南墙面以课外活动为主，设有?领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊?等板块，体现?在阳光下健康成长？的主导思想，精心打造属于自己的？温馨？的家？园？，故而将此长廊命名为?温馨园？。2、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求。主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚DOC可编辑修改——为你整理各种最新最全办公范文——双击可以删除持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好?两会?，精心组织主题班队会。创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。创办校刊XX部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。积极开辟第二课堂，定期举办?一节一会?，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建?平安校园？、？和谐校园？。积极开展读书活动，努力营造?书香校园?氛围。班班成立？图书角？，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行?书中寻‘蜜'、‘甜'在心里？的借阅管理办法，让每个学生都能?好读书、读好书、书读好？。参照?感动中国人物?颁奖典礼形式，认真做好每年度的篇三：新农村小学校园文化建设实施方案前情介绍：自解放以后，在三圣乡的东南方向有一山坡顶叫一一凉风顶，这片丘陵地区就渐渐的聚居了较多的居民，由此组建了凉风村；根据当时教育区域的规划及区域教育发展的需求，成立了这所乡村小学一一凉风小学；随着改革开放的进一步推进和大生产运动大背景的影响，在乡、村制度的进一步完善中，人们根据农业大国的发展方向，将凉风村更名为粮丰村，凉风小学更名为粮丰小学，它表达了村民们对农业生产的美好愿望，这个美好愿望给人们带来了生活的富足。今天的校园：长久以来，学校附属于乡中心小学，使得学校的发展在很大程度上受到了约束，自20XX年，学校上划以后，学校各方面的工作能直接接受区领导的指导和监督，学校时刻地沐浴在上级领导部门注入的暖流之中，感悟中，开阔了师生的视野；城乡一体化的进一步推进，带动了五朵金花乃至三圣片区经济、文化的发展，城乡统筹的阳光下普照着每一位粮丰村的村民，推动了粮丰村的提高和发展，带动了家长、学生素质的全面提高；学校就在这一股股人文地暖流中生长着、发展着、完善着；因此，学校借助上划和区域统筹的契机，提出了“暖阳”的办学理念，期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀，传递阳光，收获幸福。校园文化建设的必要性：校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢？城乡一体划后，经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢？一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入；因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一种“恰似无声胜有声”的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵；因此，我校在“暖阳”理念的指导下进行校园文化建设的实践探索是相当必要的。指导思想：以党的“十六大精神”和“三个代表”重要思想的指导，坚持解放思想，实事求是，更新观念，与时俱进。紧紧围绕“品质锦江，品质教育”的整体理念；在学校“暖阳”理念的指导下，坚持以法治校，建立健全的管理体系，培养一个团结向上、和谐的领导班子、奋进的教师集体，自信的学生集体。在新课标的引领下转变思想，努力学习探究，带动全体教师的政治和业务素质的提高。提升全校教师的品质、品貌、品位。办让社会、家长和学生都满意的学校。“暖阳”理念是指：关爱自己，做自信的人；关爱别人，做快乐的人；关爱世界，做幸福的人。让微笑成为自然，让快乐成为朋友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。围绕着这一理念将形成我校的校风，校歌，校徵；真正做到精神文化系统化，全面化；每位老师要把这一办学理念融于自己的教学和德育工作中，在日常各种活动中都要强化和落实这一办学理念；以后通过校本培训要对全校教师进行我校办学理念的培训，座谈，并且德育组与教务处要把办学理念与实际结合起来；期末对教师的工作考核要把教师对办学理念的落实作为一项重要的指标。本学期，为了营造“暖阳”下的校园文化氛围，我校向全体教师征集了校徽的设计方案，经过一次次地讨论、改稿，最后定稿为：暖阳下的雏鹰起飞。校徽中“暖阳”共有三层，第一层是上级领导的支持和帮助；第二层是学校的特色教学和教师教育教学的专业化发展；第三层是社区、家庭的配合、帮助；校徽中的“鹰”代表学生，是希望他们能在以学校为主的多层面阳光的照射下感受关爱，自信、健康、快乐的成长，像一只可爱的雏鹰；校徽的下方是凉风顶的形状，表示这里是他们幸福、快乐的家园，同时也暗含所有托起雏鹰起飞的一切教育资源；绿色的背景，拟定为学校的CIS识别标志，期待在“绿色”氛围DOC可编辑修改——为你整理各种最新最全办公范文——双击可以删除的营造中，学生能有健康的绿色心灵，健康的成长。微笑快乐自信幸福微笑：指农村孩子不同于城市的孩子，他们常常要体验生活的艰辛，辛勤耕耘的劳作过程，所以，我们希望他们能在“暖阳”的普照中，微笑着面对每一个人、每一件事、每一次成功、每一次失败。快乐：据调查，我校孩子心理波动较大，时常像一个“小大人”，既成熟又幼稚，看着他们，在每一份暖阳的关爱照射下，他们能快快乐乐地生活、学习，有一个健康的心理。自信：农村孩子有着和他们父辈一样的品质：善良、诚实、勤奋；一次次的活动体现了他们的个性品质，不够自信的他们，时常与机遇擦肩而过；注视着一张张纯真的小脸蛋，我们希望他们能学会自信和坚强。幸福：不同的人对幸福的理解是不一样的，我们期待着在“暖阳使者”的系列活动中让孩子们明白：幸福是触手可得的，只要你留心观察，幸福时刻伴随着你。途径；以微笑为媒，以快乐为友；以自信为基石，以幸福为目的；步骤：1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求；高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。成立由学校德育组、团支部为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作；根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。组长：吴德勤副组长：鲁晓红教师组员：尹洁、冯桂珍、薛玉兵、尹建国、熊秀琼、汪树红、蒋才华、王永、晋瑶、汪惠、钟佳、祝相敏、闵步庆学生组员：全校210名学生家长组员：12名家长代表A：精神文化的建设：精神文化是“暖阳季节”教育校园文化的思想核心，是校园文化表现的灵魂。精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来，校园建设是精神文化的载体，我们“暖阳季节”校园文化下的校园建设就是要使我校校园的每一处景点都有人文的内涵，要使校园的每一块场地都富有灵性，要使每一面墙都会说话。我校对校园建设的理想目标就是“校园处处是教育，学生时时受熏染”在这方面我们现在已经有了一定的成效，并拟订在教学四周的空地建造“绿色地带”，“农家知识回廊”，“心语地带”等景点，以充分体现我校精神文化的所在；在校园环境中的进一步实施中，我们将逐步地深化、改进。.对现有景点的文化内涵要进一步阐释，特别要对全体教师班主任，要让他们对每处景点，每条标语都要有充分的认识。.要把每处景点作为对学生德育工作的切入点，还要通过教师的讲解，学生的讨论等形式，使校园文化深入学生的内心。.针对我校的校园的实际，还应进一步把校园的建设与精神文化紧密结合。精神文化体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“在？暖阳教育？实施过程中的潜移默化熏陶下，教师和学生都能得到更好的发展和提高。1、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考中，传递微笑，感悟快乐；目的在于培养学生成为一个有健全的人格、完整的人格，培养高尚的品质；2、教会学生如何关爱人、尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处；教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生；给他们以微笑，给他们以关爱，创造快乐学习的时间，自信的做人，体会幸福；3、注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，如春风般抚平学生幼小的童心。德育教育文化：学校以“暖阳”理念为指导，将学校的校园文化建设方案定格为“暖阳四季”环境“氛围”将从春、夏、秋、冬四个层面逐一地完善、提高中完善学校的德育教育工作。春之声：“一年之际在于春”，在春天万物复苏的时节，和谐的暖阳能让全校师生在活动中畅想明天，提出发展的目标；夏之意：夏季是热情的季节，耕耘的季节；激情的阳光期待全校师生能在“读书月活动”中，愉悦地、快乐阅读学习，抓好质量关；秋之韵：结合学校的“种植之旅”活动，成长之光让全体师生在种植活动中，以实践为基础，收获、体会，培养热爱家乡的情感；冬之悟：白茫茫的季节，暖暖的阳光为来年带来了希望，此时，反思这一年自己的得与失，感悟成长的真谛和快乐。春之声：“探访家乡”活动，春天的教育，是目标的导向；环境的营造期待着“润物细无声”的效果；夏之意：“读书活动月”，结合学校的科研课题，建立具有学校特色的“共享书屋”及各班级的书籍借阅的漂流地带；为学生提供参与无声、有声阅读的场所，让学生感受阅读的乐趣，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高教学质量，调动家长参与的积极性；秋之韵：“种植之旅”的系列活动，力求在活动中锻炼学生的意志，增强对家乡的了解和热爱之情，培养学生与人合作、独立思考和多层面的学习能力，提高学生的综合素质；冬之悟：“家、校节”活动，通过参与，让家长、社区感受学校的发展，学生综合素质及能力的培养；调动一切可利用的资源，带动学校的发展。B：行为文化：它是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们“暖阳季节”校园文化的实践者，发展者，也是受益者。因此，要让每一位教师学会关爱，让关爱洒向校园的每一个角落。1、加强行政班子在“暖阳季节”校园文化中的领路人的作用。学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向，和发展的过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人的作用。在工作中班子成员还要继续做到表率的作用，关爱自己，做自信的人；关爱别人，做快乐的人；关爱世界，做幸福的人。继续发挥自己旗帜的作用，要求教师做到的自己首先做到。2、发挥教师在“暖阳季节”校园文化建设中的中流砥柱作用。教师是对学生产生影响最大，最直接的人，我校的教师正用自己的“暖阳”理念化为实际行为去铺垫着学生的未来，关爱学生，关爱学校充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。教师要衣着得体，要大方而又富有生气；要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，学校的评价体系扩大教师行为对学生的影响力度；我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康，富有“暖阳”的心理；为了使学生养成阅读的好习惯，我们教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让学生从中感受到文学的魅力和人生的哲理，扎实推进“好书伴我行”读书活动的开展；通过自己的教学行为给学生以平等、和谐、自主、协作的引领，这样使我们的教师真正成为“暖阳季节”的教育者。学生的主体性：我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展的平台，在“暖阳季节”校园文化的影响下进行“自我教育”。“微笑、快乐、自信、幸福”这是我们“暖阳季节”校园文化的最终归宿。因此学生行为是校园文化的主体，校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分，我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为“真正能肩负起社会责任的人”的方向迈进，在以后的工作中，我们还要在以下工作中努力：.学习生活中，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误的、幼稚的思想、恶习得以改正。.我校发挥学生自我教育的组织一一少先队的作用，参与学校的日常管理，另外学生们还参与到校园建设的劳动中去，组建我校自已的广播站，办“暖阳周报”，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。.我们主张学生领养绿地，给学校的校园建设规划蓝图，学生独立搞环保调查，对本学年或全校师生参与实践活动的情况进行总结。篇四：农村校园文化建设的探索沙尖子学校座落在桓仁县东部山区，沙尖子镇下甸子村，是集幼儿、小学、初中三位一体的寄宿制学校。自从20XX年实施寄宿办学以来，充分整合地力、人力、物力之优势，把握一切发展壮大、成长之契机，在校园环境艺术化文化建设上已受到各兄弟学校的青睐和社会的广泛关注与认同，现已成规模。在这里，教学改革已见成效，并沿着健康轨道逐步迈向成熟，校园环境艺术化建设则成为了教学改革的最佳依托，提供了最强有力的文化氛围的支持。它是寄宿制办学的最有浮力的奠基，为此，成为沙尖子学校的校园环境艺术化建设重中之重。校园环境艺术化建设是学校工作的重要的组成部分，它的概念在这里包括了学校整体布局的设置安排，美化、绿化、硬化的合理搭配，标志性建筑的设立各种宣传教育园地的布置及学校体、卫、艺活动的开展等诸多方面，是学校教育教学及师生精神面貌的具体体现。如何做好学校的校园文化建设工作，学校的做法是领导班子重视，首先依据学校的管理特点，即“制度下的人性化管理”提出校园文化建设的主题是“合理、美观、经济、实用”，即从为了学生的身心发展的角度，合理安排学校的整体布局，教学区、活动区、生活区分开，美观大方，科学合理，并力求经济实惠，而不增加学生的任何经济负担，为广大师生打造了展示自我、成长自我、完善自我的有效平台。实施校园环境艺术化建设的构思：20XX年将学校教学区、生活区和活动区合理分开，条块分明，布局合理，为广大同学提供了学习、活动和生活的良好空间，做到了优势互补而不相互干扰，同时又方便了广大师生。1、生活区干净舒适，大方典雅，音乐铃声，室外有晒衣场，为学生晾晒衣服和行李。2、活动区有各种儿童玩具，如：滑梯、健身器等，单杠、双杠、乒乓球台、足球门等，篮球架分大、中、小学生分别设置，为广大学生提供了优质、合理、适用的服务，方便了师生在学习之余进行多种体育活动。3、存车房全部铁制架、绿色的彩钢瓦成弧形，美观、整洁，为广大师生的摩托车和自行车停放提供了方便。20XX年将完成如下设施：1、绿化工作。近几年来，学校投入了大量的人力、物力和财力，现已成为花草相拥、绿树环绕的格局，仅就树木种类达20余种，一千多棵。甬路两侧银杏成行，梧桐掩映，停车场在树木的繁枝中宛如山中庭院，分外清新，山坡火炬树在秋风的荡漾中一片红火，分外艳美。迎宾树为杏树，预示着学校的兴旺发达，梧桐树意味着招凤引蝶，树荫下也不寂寞，花成行，草成块，其间怪石挺立，或卧、或倚、或坐、或立，或匍匐??在绿叶红花的映衬中，别有一香滋味，犹如画卷，犹如书卷，让人回味无穷，赏心悦目。2、美化工作“我们学会了欣赏美，所以我们也学会了创造美、表现美。”学校的各处都在美的沐浴中倘祥其间，心情愉悦。高雅的格局，文化的熏陶无不彰显着学校的活力和朝气，让人心静如水，让人心潮叠荡，让人愉悦，让人陶醉，催人奋进，催人向上。学校主体楼的前方是大型雕塑“龙腾盛世”，主体楼的正前方镶嵌着学校的校徽，在幼儿园楼上方醒目的大型文字校训“以石做实”“石文化”和“纸文化”是学校一道独特靓丽的风景线，从校门到活动场，从树丛中到草坪上，从事外到楼内的各个楼层，处处摆放着由学校师生自己动手采集的各种奇景怪石，它们造型各异，形态万千，石旁绿草生新，藓台茵绿，树木倚立，驻足所思给人以无限的遐想，净化你的心灵，让你忘记烦恼。“泰安石”平安祥和，“奋进石”催人向上，“明理石”让人晓明事理，享受美好的景观，同化进步与热爱，异化困难与不足。在这里，美育教育得到拓展，劳动教育得到实践，思想教育得到延伸。剪纸艺术是中华民族的传统文化，我们在继承和发扬传统的同时，也立足拓展这一教育和学习的平台，把剪纸艺术延伸到幼儿教育，小学教育和初中教育的各个领域，由此已构建了“纸文化”的雏形。沙校师生都遵循“品味艺术作品，我的享受传承中华民族文化我的责任”，介此，从钻研剪纸艺术，一幅幅、一件件优美的剪纸作品应运而生，《龙腾盛世》、《银凤飞舞》两幅作品在20XX年校园文化艺术节上脱颖而出，被市县剪纸协会所收藏，20XX年春，“我与奥运同行”剪纸作品大赛中，《中国梦》获省优秀作品奖，另有五幅作品分别在市县获奖。沙校剪纸作品从教室到走廊无处不见，这其中也更蕴藏这沙校人的艰辛和努力，沙校的剪纸从学前开始，到小学到初中，传承接力，永不止步。橱窗、展板及学习园地是展示一所学校和一个集体文化建设工作的主阵地，学校根据学生的兴趣爱好及年龄特征等在教学楼的各楼层的中心位置安排不同的橱窗和展板，彰显个性的学习、教学、管理等在这里得到弘扬，树立榜样，展板各楼层都有，如：学生学习展板，班级管理展板，知识结构展板等，引导学生逐步上进。各班的学习园地是在教师的指导下，由学生亲自完成的，既锻炼了它的设计，书写绘画的能力，又培养了学生的审美能力，伴他们在学习实践的同时，也得到了个性品质的发展。其间，大型书画卷式的墙雕《沁园春.雪》更有文化品味，毛主席的挥毫墨泼的笔迹，大气、宣昂的风格，始终昭示着我们：要不怕一切困难，敢做时代之风流人物！室外展板是各部的座右铭，校训、校歌、校风、教风、办学思想、管理理念等，都在提醒各部教师和学生努力工作，努力学习，努力进取。大棚前安放电子大屏滚动屏幕。20XX年将完成大型宣传画廊，中国结灯具设施，教学楼内安放德育、智育、体育、美育宣传画展。学校每学期搞一次体育检阅大会和文艺表演大赛，以促进学校的体育教学的开展和文艺活动的兴起。每日“两操”、“两活动”常抓不懈，这一活动的开展又锻炼了学生，又启迪他们的智慧，丰富了他们的业余文化生活，增进了学校的引力，增强了班级的凝聚力和师生、生生间的亲合力。通过观察与探讨，我们认为学校的教育教学改革是一棵大树，那么学校的文化建设则是教育教学改革的沃土，只有肥沃的土壤，才是大树旺盛的前提。因此，校园文化建设是关系农村学校办学成功与否的一个不可忽视的棋子。篇DOC可编辑修改——为你整理各种最新最全办公范文——双击可以删除五：校园文化建设实施方案校园文化是学校管理者和师生共同传承和创新精神成果的总和，是全面实施素质教育的载体，是一所学校赖以生存和发展的根基，是学校个性特征的标志。校园文化建设是展现学校教育理念与办学特色的综合平台，是师生文明素养、道德情操的综合反映，是学校可持续发展的源泉，也是学校内涵发展的必由之路。总体要求：校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造了文明美，各项建设指标基本彰显校园文化的精髓。坚持按照“平安建校、常规立校、质量兴校、文化靓校、科研强校”的理念，继承和发扬传统文化，使我校形成“文明、守信、和谐、敬业、务实、进取”的优良校风，争取校园设施出、文化活动出效应、科研课题出成果、制度建设有特色，使育人环境得到全面优化，为打造农村小学教育品牌学校奠定坚实的基础。工作目标：加大硬件投资力度，全面做好校园美化绿化设计，美化绿化要求高标准、高档次，逐步到位，按照“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿、干净整洁、美观有序”的原则，将校园的每一个角落合理设计，优化布局，努力使校园内一片草、一棵树、一面墙、一块石都能体现育人功能，营造良好的育人环境和氛围。物质文化完善教学楼后运动场的建设工作。四周院墙上书写运动竞技标语、简笔画；将两排平房墙体重新刷漆；新做二个宣传公示栏；整修厕所，修化粪池，试改为简易水冲式；教学楼楼道、教室、办公室重新粉刷。所有体育设施、门窗油漆一新。将楼前部分冬青去掉，硬化。校园绿化、美化、净化。去除部分冬青，购置一些小型绿化植物，在楼前原绿地上栽种图案；培养师生良好的卫生习惯，在校园内所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净，做到视线内无脏乱，给人清新舒畅的感受；在学生流动较大的位置书写有激励性的大号标语，增强育人内涵校门口放置一块活动提示栏，标出提示语。功能室美化各功能室用房有统一标识，布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，名人画像，有相适应的警句名言。各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。各室线路规范，灯具安装整齐。各室规章制度张贴上墙。教室美化教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等张贴上墙。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至杂物室备用；教室无杂物。将“三表一简介”规范室内，张贴在各班教室门侧，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，教室前面设有开放式图书角角，北墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有