小学道德与法治四年级上册2我们的班规我们订第一课时说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学道德与法治四年级上册2我们的班规我们订第一课时说课稿小学道德与法治《2.我们的班规我们订》第一课时说课稿敬爱的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我们的班规我们订》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来举行细致说明。

一、教材分析本课编写依据是《义务教导品德与社会课程标准（2022版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规矩的作用，初步形成规矩意识，遵守活动规矩和学校纪律。”本课由“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“班规可提升”四个板块组成，重在引导学生树立规矩意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道假设班规有不完善之处，可以对班规举行修订和提升。

根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为其次课时。

二、学情分析四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，察觉以下几个问题：1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；

2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；

3.他们不知道制订和修订班规需要遵守确定的程序；

4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；

5.片面学生不遵守班规。

本课，我将从学生的“问题”启程，让他们从概括的日常生活中感受班规的重要性，掌管制订班规的程序和方法，培养民方法识。

三、教学目标1.树立班级规矩意识，了解班规的重要性及班规的概括内容。

2.明白班规应当经过大家的议论，采取民主集中的方法。

四、教学重难点引导学生明白并掌管班规制订的程序和方法。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，务必在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、模范示范、实际参与、实时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，扶助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评比星级值日生等形式树立良好的值日生模范。启发学生说出自己的想法，让学生压服学生，然后教师举行归纳总结。引导学生熟悉到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课提防学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中举行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同进展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

活动一：感受班规的气力导入：前不久，有个小记者来到我们学校静静地拍了一组图片，我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、专心上课、排队有序、桌椅整齐、教室明净……）说说你看到了什么？有的学生说“班级的桌椅摆放真是整齐”、有的学生说“课堂学习有序又活泼”、有的学生说“课间活动活泼又安好”、还有的学生说“教室地面好明净”……老师：是啊，课堂上这么潜心专心，课间活动这么有序，图书室看书时这么宁静，他们怎么做得这么好呢？生1：他们懂礼让。

生2：他们守规矩。

……师小结：是呀，礼让、规矩可以让我们变得更加文明。俗话说得好：国有国法，校有校纪，班有班规。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能高兴、健康安好地学习和活动。

板书：

我们的班规（卡纸贴）第一个活动，通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规矩的好处--可以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。

活动二：班规大探寻先让学生说说“我们班的班规”并共享课前搜集到的班规，然后体会了解到：班规可以包含的内容：有礼仪方面的、有纪律方面的、有学习方面的……师结合学生的回复板书：学习生活课间卫生……紧接着PPT出示课本9页两幅图，引导学生察觉班规的的呈现内容可以像儿歌一样，也可以像条文呈现出来。

通过“说一说、想一想”等活动，让学生诚恳体会到班规是个神秘的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能高兴、安好地学习和活动。

活动三：制订班规讲方法先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：你认为这两种制订班规的方法，哪种更合理？通过议论交流，学生感受到：班规是要大家共同遵守的，所以大家共同议论共同制订，才能更容许去采纳并遵守。这样的一种制订方式，叫民主。师相机板书：我们订（卡纸贴）然而，班规的制订不是一件简朴的事情，需要我们掌管制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容：

师结合学生发言举行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么可以从哪几个方面来制订班规呢？生1：大家课间热爱在教室里跑，可以从课间活动方面来制订。

生2：有些同学不写作业，可以从完成作业方面来制订。

老师根据学生发言举行适当小结并板书，可以从班级存在的问题来制订、可以从班级目标方面来制订……紧接着老师指导学生熟悉到老师也是班级中的一员，老师也理应遵守班规。

活动四：班规我来订本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。

先让小组长抽取任务，再根据任务卡的提示，小组合作制订一条班规，然后小组交流共享，结果表决通过班规：把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上。

活动终止之际老师举行课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都理应自觉遵守。梦想同学们通过今天的