小学五年级下册英语教学计划（5篇）

第第页小学五年级下册英语教学计划（5篇）学校五班级下册英语教学计划1

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教同学字和单词，并培育同学的阅读技能;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价同学的学习效果。

一、学情分析

五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语技能较差。因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读技能的训练。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌控所学词语。

4、能四会要求掌控所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的援助下，听懂简约的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。

3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

学校五班级下册英语教学计划2

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，与时俱进，以培育同学创新精神和实践技能为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学技能。

二、学情分析

五班级有三个班，一共有146人。同学已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的技能。但由于同学成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发同学的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

三、教学目标：

依据五班级同学的生理和心理以及进展需求，五班级英语课程的总体目标是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场和良好学习习惯，援助他们建立学习英语的自信心;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，援助他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下基础。

教学目的任务：

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.进一步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌控所学词汇。

4.能四会要求掌控所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的援助下，听懂简约的话语和录音材料。

7.能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲。

四、教材分析：

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌控，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1.强调语言运用;2.着重技能培育;3.突出爱好激发;4.重视双向沟通;5.融合学科内容;6.重视敏捷扩展;7.实现整体设计。

(一)教学重点和主要目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简约运用。

3.能听、做6个TPR活动。

4.能学会3个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.听、说、唱7首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简约的中西方文化知识。

(二)教学重点难点。

1.重点：

(1)四会句型、单词。

(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学听读背诵，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务;贯穿语音教学，教会技能;在任务活动中教学，强调运用;明确教学目标，敏捷开展教学

1.创设多种途径感知新的语言

(1)在趣味活动中感知新的语言

(2)在听力活动中感知新的语言

(3)在师生沟通中感知新的语言

(4)在TPR教学中观赏并感知新的语言

2.理解语言，尝试学说

(1)借助肢体语言，援助同学理解

(2)借助图片教具，援助同学理解

(3)借助情景，援助同学理解

3.从扶到放，梯状学习语言

(1)巧设活动突破发音难点

(2)依据书上提供的情景替换操练

(3)小组合作，展示与评价

(4)设计任务型活动敏捷运用语言

(二)阅读部分教学：

1.同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。(约5-10分钟)

3.同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.巩固拓展。(约5-10分钟)

在实际教学过程中要留意敏捷安排教学内容，细心设计教案、课件，着重阅读和书写技能的培育。

随着社会对老师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为同学能持续接受高质量的教育教学而努力。

学校五班级下册英语教学计划3

一、同学知识技能习惯立场分析

五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材特点：

1.强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。

3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。

7.实现整体设计。

三、内容与目标

1、能按四会、三会的。要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、介绍中西方文化。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

五、教学设计以及处理建议：

(一)词汇教学(Let’slearn)

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类涌现的。从五班级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四会掌控。

教法留意点：

1、留意词汇的呈现方式

2、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。

3、充分发挥单词卡片的作用。词汇教学有两大特点：数量性和时间性。因此我们平常要多采纳正面评价与鼓舞相结合的方式进行词汇教学，一系列的游戏的选择就成为了首选。

(二)对话教学

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

在理解语言的基础上学说语言

1、抓住主句型，替换关键词操练主句型。

2、老师应面对全体，尤其是接受技能差的同学。

3、老师要充分运用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、掌控新语言。老师设法为同学们创设轻松和谐自然的语言环境。强调意义性的操练，着重对话的交际功能。动静结合，着重任务型教学法与活动教学法在教学过程中的紧密结合，援助同学查找学习的共鸣点，充分调动全体同学参加导演与表演。

六、教学建议

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可默示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终表达以人为本的教育思想。语言技能的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的技能的决断素是学习者自己，老师不可能把技能教给同学，是同学自己在老师的引导援助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。

2、做中学、做中用，强调英语的功能性

由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就掌控了课本知识。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不可能依据课本定下来，假如在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。

3、积极提倡运用任务型教学模式

老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

学校五班级下册英语教学计划4

一、同学状况分析

同学已学过两年多的英语，已有肯定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持同学的学习爱好。

二、教学目的与要求：

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。

4、培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简约的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊敬、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体能量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们进展的学习目标，充分确定他们完成教学目标的技能，以达到培育其自信心。

5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式实时与家长相互沟通，沟通信息。

六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们呈现自己。达到逐步培育自学的技能。

学校五班级下册英语教学计划5

一、指导思想

本学期我担负五班级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、同学状况

五班级的同学整体来说都比较活泼，有一部分同学学习较积极，对学习英语具有比较深厚的爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的技能都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯穿，知识量大，课文中涌现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近同学生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对同学有肯定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上敏捷运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：掌控本册教材的重点词汇和句型结构。

(1)同学能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(2)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，并做到大胆开口，发音正确。

(4)能在图片手势，情景等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语与录音。

2、技能目标：

(1)培育同学初步运用英语进行交际的技能。

(2)培育同学的听、说、读、写技能。

(3)培育同学创新精神和实践技能。

(4)培育同学肯定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进同学良好品德的形成，努力为同学的终生进展奠定语言基础和思想基础。

(2)激