四年级英语上册教案及课后反思

第第页四年级英语上册教案及课后反思四班级英语上册教案及课后反思1

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使同学学会运用what,where,when,who,how等非常疑问词来谈论旅行预备;使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，进展自主学习的技能，形成用英语进行简约日常交际的技能。同时让同学学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避开盲目性，表达了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析

五班级的同学对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爱好。他们渴望获得更多的熬炼机会。经过前几个模块的学习，同学已经初步掌控了如何询问他人已做过的事情，这样，同学已掌控的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用技能。而综合语言运用技能又以同学语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1)让同学能听、说、认、读list,airport、shoesticket,toothbrush.等单词。

(2)通过学习让同学娴熟掌控句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或伙伴外出旅行的状况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?询问家人或伙伴外出旅行的状况

3、情感立场

(1)积极参加课堂活动，有爱好与别人沟通。

(2)让同学学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避开盲目性，表达了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使同学有爱好听、说英语，培育同学留意观测、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培育同学合作沟通技能，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参加创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌控新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)娴熟掌控句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或伙伴外出旅行的状况

(五)课前预备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》提倡任务型教学模式，即让同学在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳“任务--探究--制造”型教学方法，让同学在有趣，开放式的语言环境中，学会观测，思索，争论和总结，在“用”中进展思维技能、创新意识和各种语言应用技能。

遵循“同学为主体，老师为主导”的教育思想，我主要采用了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。

3、.任务型教学法：制造性地设计贴近同学实际的教学活动，提高实际语言运用技能。

4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发同学主动参加学习的热忱。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发同学智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件。在学习本课时，我预备用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，

2.积极参加法

创设真实情境，激发同学主动参加学习。

3.仿照示范法

通过录音、老师示范，使同学掌控语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：同学只有对英语及其文化、对英语学习有积极的立场，才能保持学习的动力，并取得成果。因此，我把激发同学参加学习的爱好，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让同学演唱歌曲“Goodmorning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住同学，还渲染了同学学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“爱好是的老师”,为此，我通过情境的创设来激发同学的学习爱好。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“begoingto…”的用法,唤起同学已掌控的知识，向同学适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，老师出示装满物品的包，提问Whatisinmybag?让同学猜包中是什么。假设猜对了就把物品拿出来，同学们对老师的包充斥了新奇，积极参加活动，猜得特别带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能非常轻松地掌控单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以实时的鼓舞，调动学习的爱好和积极性。

在同学掌控句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork。引导同学学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回来教材，整体感知

在初步掌控教材内容之后，我又马上把同学带回教材进行系统的感知。让同学带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句仿照读。老师适时正音。利用问题的设计，使同学发觉本课的重点，同时引导同学探究这些句型的异同，熬炼同学的自主探究技能，从而突破重点。最末，为了让同学对课文掌控的更坚固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发同学学习英语的爱好，培育自信心，让他们感受到胜利的欢乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡同学通过体验、参加、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，表达语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“快乐假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让同学自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧知识。我在同学活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让同学评价。

此任务的设计，重视了对同学思维技能的培育，特别是对同学合作学习技能的培育，让同学们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为同学的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成果，同学掌声庆贺并鼓舞未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培育了同学的运用技能，让孩子的家人和伙伴也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。如同一个老师的形象给同学是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

四班级英语上册教案及课后反思2

一、教材及同学状况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层开展，内容主要谈论个人爱好和爱好及其缘由，表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是同学的感爱好的内容，贴近同学的生活实际，易于激发同学的爱好，拓展视野。我们老师可以依据同学的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织同学开展有关爱好的问卷调查，引导同学理性认识所见各种爱好并做须要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让同学懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，同学能够掌控readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，熬炼同学的合作技能和参加意识，鼓舞他们积极的参加、大胆的表达，培育同学学习英语的良好习惯，提高学习英语的爱好。

理论依据:阅读是组成英语课程资源的基本要素,把握本课阅读的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤,表达教学大纲的意图,从而使老师胜利驾御教学过程,取得教学效果。

2.同学状况分析

基于职业中学同学的状况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分同学对爱好话题比较熟识。从他们熟识且感爱好的话题入手，以爱好为导向,开展教学。对同学的现状有着精确的把握和分析,是教学得以顺当进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分同学英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分同学对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标(知识目标,技能目标,德育目标)

1.知识目标

1)正确运用以下单词:hobby,importance,rela*,rela*ation,develop,personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2)理解以下词组：bethoughttotobe…begoodfor,providesthforsb,

3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标:

通过学习，同学能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的技能也有所提高。

3、技能目标：

1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和环节。

2)掌控自主学习的方法，提高阅读的技能，进而获得综合运用语言的技能。

4、德育目标：

1)通过谈论爱好培育对他人不同爱好的尊敬，维持良好的人际关系。

2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让同学处理好孩子的爱好爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据:依据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听,说,读,写的训练,使同学掌控英语交际会话,激发同学学习爱好打下基础.此外,我国现阶段英语教学的素养教育包括思想素养教育,目标语素养教育,潜在外语技能的培育,非智力因素四个方面的培育。对职业高中同学来说,更强调知识的有用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑同学学习的可操作性及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练同学的听、说、读、写技能，表达爱好爱好以及对爱好爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,rela*,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1)能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2)教育过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同实施。

确立教学重点和难点的依据:首先需要要在同学掌控基本词汇及语法的基础上,才能达到全面的教学目标的实现。依据现阶段英语素养教育的要求,及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时依据中职同学的特点,强调知识的实践性,社会的有用性,让同学能够学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采纳任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近同学生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面对全体同学，为同学提供展示自己的机会。使同学成为整个过程的中心。

3、依据同学的爱好爱好设计活动，让同学在用英语解决问题的同时熬炼自己的口语交际技能。

4、着重形成性评价，为同学“可持续学习”奠定基础，让同学拥有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采纳交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采纳自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让同学如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法:依据职高生以及职高英语教学的特点，采纳逐步降低难度，由易到难，按部就班的方式，开展以同学为主体，老师为导向的教学双边活动。

在整个教学中,结合教材内容，我运用了任务型教学教学方法，让同学在老师的指导下,通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受胜利，总结所学。依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分表达语言的表演艺术，激发同学学习的爱好，引导同学表演、竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识绘声绘色;在操练运用环节中为同学提供真实的语境，使同学的沟通更真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言知识得到升华，运用语言的技能的到提高。在最末的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对同学评价，从而使同学在欢乐中运用英语，在欢乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的凝集力。

2.说学法:

首先，让同学在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式鼓舞他们。在这种学习氛围中，同学制造性的学习，变被动学习为主动学习。

其次，同学在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分表达了同学们自主学习的技能。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作沟通。通过感知、体验，实践、参加和合作的方式，让同学在开心的氛围中学习。在合作沟通有目的的学习过程中，“不求人人胜利，但求人人参加”。

最末，精美的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给同学美的感受、也激发了学习爱好与语言实践的热忱。同学在最末的活动中能正确、自如运用所学语言进行沟通。在此活动中每个同学都展示了自我、发觉了自我，找到了自信!

五..教学手段

主要表达现代化教学手段,以多媒体帮助教学,加强了课堂的直观性和趣味性,加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景教学展示目标教学目标导学语言沟通实践订正反馈课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warmingup)5分钟(复习谈论自己的爱好。老师再抽一列的同学进行链式对话。)

t:myhobbyiscollectingstamps.what’syourhobby?row4,go!

为了激发同学的学习爱好,引起留意,拉近师生的距离,这节课展示出：不同的同学有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱好，如：collectingstamps，dancing，swimming，ridingbicycles，flyingkites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如：readingbooks，plantingflowers，doinghouseworks，helpingmother，…等。从中陶冶情操并感受援助别人的欢乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩开展来，然后创设问题情景,调动同学积极性,多开口,培育同学主动探究知识的技能,形成一种开放,探究,同等和合作的一种教学氛围。将同学导入篇章学习，激发同学对篇章的喜欢，同时对不同的爱好爱好作简约评述，将生词教学放入适当语境之中，训练同学对生词的猜想技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣,展示教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一,老师依据看图说话设疑激趣,此时展示图片,从而达到教学目的。

设计意图:引入本课的第一部分，和有关爱好，爱好有关的练习。通过提问，了解同学的爱好和爱好，既能提高同学求学的爱好，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好预备。

3目标导学,利用视听,掌控新知.(briefintroduction)15分钟

提出问题，让同学带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展示这些重难点句型,让同学掌控。再通录音让同学了解readinga的大意,充分掌控重难点知识,以至娴熟运用。

i.listentothete*tandanswerthetwoquestions

1}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusuallyhavehobbies?

【设计意图】：通过top-down式的阅读，让同学对全文有一总体印象，并留意培育同学在阅读过程中掌控阅览、跳读等阅读技巧。

ii.scanningandskimming：

1).askthestudentstoreadloudlybythemselves2).askandansweringroups

3).finishthee*ercises.4).checktheanswerswiththewholeclass.

【设计意图】：同学打开书，通过同学自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,学会相互协作，相互合作。使每一名同学都有参加的机会。通过小组展示，检查优异。小组活动后，依据内容，完成练习题，第二次阅读篇章，旨在使同学掌控篇章的环节信息，并通过练习题来检查同学对篇章的初步理解程度。

iii.复述readinga第一段落。【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。

4语言沟通实践,订正反馈(practice)8分钟

同学在掌控以上句型后,老师在课堂上依据今日所学的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来,从而检测同学的学习状况,反馈教学目标.同学可以多人一组,分别担负采访人，同时在表演过程中引入竞争机制,拟订一个评分细那么,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参加其中,又能让同学发觉自己的不足和其他同学的优点。同学自由组合成3～5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中。

评分细那么:语言规范,表达正确5分生动,流畅,规律性强3分自然大方,有新意2分

【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就同学真实的状况开展争论，对爱好爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让同学运用有关“爱好爱好”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地运用，表达“做中学”的理念。通过让同学口头报告自已好友这一活动，让同学产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

5课堂总结2分钟

【设计意图】：在进行了训练之后，同学要能够明确地知道今日所学的重点是什么，除了有思想教育的感情目标，也有知识目标，这是本课的一个主线。

6作业布置2分钟(1)recitethenewwordsandsentencesandreadingawelearnedtoday.

(2)writealettertoyourenglishteacheraboutyourhobbies.

(3)letstudentspreviewtherestofreadinga,

课堂总体评价和思索以上教学过程设计,严格根据现阶段我国英语素养教育要求,强调课程从同学的学习爱好,生活阅历和认知水平出发,提倡体验,实践,参加,合作和沟通的学习方式和任务型教学途径,进展同学的综合语言运用技能,使语言学习的过程成为同学形成积极的情感立场,主动思维和大胆实践,自主学习技能的过程。整个过程,我们遵循开放,探究,同等和合作的教学理念,从创设情景问题,讲授新知到反馈练习,全课总结,能作到息息相同,环环相扣,特别是新授过程,包括了\新授,练习,再新授,再练习\等多个环节,能有效的调动同学思索,表达,既重视知识的形成过程,也着重了同学的思维进展过程。通过我和同学的共同努力协作,这堂课肯定能实现我所确定的教学目标,并突破教学重难点。

四班级英语上册教案及课后反思3

Goodmorning，everyone.TodayI‘lltalkaboutUnit6O*fordPrimaryEnglishBoook4：Let’sgobyta*i.I‘llfinishthisUnitinfourlessons，todayI’lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook……TheUnitisthecontinuationofUnit8O*fordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenewwordsofplaces：station，supermarket，library，theatre，hospitalandairport.Thenewphrases：bytrain，byplane，byminibusandonfoot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases，theSswillcomeintocontactwiththenewpattern：Shallwegoto…by…?AsweknowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool，sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speakingandthesyntheticabilitiesofcommunication，co-operationandinvestigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津学校英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和同学在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shallwegoto…by…?我们知道学校生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培育同学的听说读写技能及与人沟通合作和初步调查讨论的技能和较好的英语语感。)

ⅠTeachingcontents：

1.Thenewwordsoftheplaces：station，supermarket，libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles：train，plane，minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by…?

ⅡTeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by…?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenewpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

ⅢThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs‘interestinEnglish.

ⅣTeachingmethods：

TocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speaking，readingandwriting，toincreasetheSs’abilityoflearningEnglishbythemselvesandtoarousetheirinterest，inthisperoid，I‘llusetheteachingmethodsbelow：

(为培育同学的听说读写和学习英语的自主技能，为激发他们学习英语的爱好，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法：)

1.Communicationmethod(交际法)

I‘llsetuparealsituation，inthisway，theSscansayinpairsoringroups，theycansayfreelyandneedn’tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod(任务法)

ThatistosayI‘lllettheSsfinishataskbymakingashortdialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekeystructure.

ⅤTeachingaids：

Inthislesson，theCAI，somepictureswillbeused.

ⅥTeachingprocedure：

Step1Warmup

1.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S，S-S.

Areyouhappytoday?

Let‘sgotothepark，OK?……

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysingingandspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning，Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthene*tstep.(这一环节通过唱歌和自由对话为同学营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的预备。)

Step2Presentation

I‘llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadandspell，payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces，asksbtosayandputthepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplaceitis.Fore*ampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeirpartners.

Shallwegoto…?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone，justwiththehelpoftheCAIandthepictures，itcanprovidearealsituatiantounderstandthemeaningofthewordsandtoarousetheSs‘interestinEnglishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.(这一环节，并不是简约地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为同学的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了同学学习英语的爱好。设置的竞赛的环节能够鼓舞同学大胆尝试，提高他们英语学习的技能。)

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles，andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：(边表演边说)

Train，train，gobytrain

Plane，plane，gobyplane

Minibus，minibus，gobyminibus

Foot，foot，goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess，theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstandingofthephrases.(这一环节，我运用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让同学去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学习的过程本身产生深厚的爱好。边说边演的环节，可以通过调动同学的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)

Step3Practise

1.Ag