人教版五年级上册获奖教案大全

人教版五年级上册获奖教案大全五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计北京市清华大学附小窦桂梅第一课时一、“走近圆明园”1．我住在清华园，在离我家50米的地址，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。打开书，看这两幅废墟图，你会有如何的感受？这些感受源于一个词一毁灭（板书，指导学生注意笔顺入从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题。2．让咱们走近圆明园。读课文。（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南地北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。（3）能够读读第129页的词语清点，教师把以上词语补充完整。3．从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十连年。文中的哪句话归纳了圆明园损失的程度？（提示连接词“是……也是……”和“文化”）4．圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让咱们一路“走进圆明园”。二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值1．同窗们明白圆明园的面积有多大吗？据教师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。）2．课文1－4段，说说圆明园有些什么。（1）抓“三园”，明白得“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有……也有……（看图，金碧辉煌。大到宏大非常，小到精美绝伦。）（3）有……也有……（看图，明白得象征。既有城市的，也有乡村的，一览无余。）（4）不仅有……还有……（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）（5）上自……下至……（看图，至宝书画。时刻上，展现几千年的精华。）3．圆明园浓缩着“天南地北”的精华！用成语归纳：应有尽有、成千上万、数不胜数……教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训资料4．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。5．因此说，圆明园是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。6．那好，读课文，让咱们感到，通过你的介绍，它的的确确是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）第二课时1．圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到一（美）.回味"众星拱月”的万园之园一.回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁一.回味像征"城市风光和山乡村野一5．不单单这些，圆明园还有闻名的四十个景点呢。咱们只选20处景观看一看。（课件）（1）若是一处一处参观得需要多少天啊。你打算住几天？（2）先游览看看仿造风光名胜建造的景观。选择一处说说感受。（课件）（3）再游览依照诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（课件）6．法国大作家雨果眼中的圆明园是如何的呢？（课件）7.书中归纳地说一“圆明园是园林艺术的至宝、建筑艺术的精华。”8．此刻，回过头来再读课文，让咱们一路和你陶醉在这恍假设月宫的圆明园中。（读略）9.把书上归纳圆明园的两句话用“是……也是……”连起来变成一句话。10．朗诵，陶醉在这至宝和精华当中！（读略）11．面对这人世奇迹，你心中必然升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”1.但是（引读课文）：I860年10月6日一2．“通通”掠走，是怎么“掠”？3．有无查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把情感送到课文中再朗诵这句话。4．实在运不走的就“任意”损坏，是怎么“毁”的？5．依照学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗诵这句话。6．这还没完，仇敌为了销毁罪证，纵火炬圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）7.至此，圆明园“没有了”一（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……尚未了……）8．出示书中的句子，用转变了的连接词再说话。比如，金碧辉煌的殿堂一“没有了"等。9．作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子归纳。）10．再读最后一段。（略）11．圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）12．此刻你明白了，文章什么缘故要花大量篇幅来写圆明园旧日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林至宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会加倍痛心。）13．集体朗诵或背诵三四自然段。永久留在心中。14．越是回味，越是不住感慨。因此，最后，请全部同窗再读这句话，告知自己，告知天下所有的人！（读总起句。）三、“走出圆明园”1．回过头来再看书的插图：圆明园里，荒漠的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛楚地书写着——个国家的耻辱。2．这痛楚的耻辱一直刻在咱们内心整整一百四十连年了。历史要向前，咱们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。3．请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话，或读念书后第130页一名同窗的读后感都能够。（学生写，教师巡视）4．学生写，教师依照情形点评。（略）5．谢谢同窗们。课下咱们还能够再次搜集图片和资料，了解旧中国的贫困和今天的壮大，并开一个交流会。毁灭了旧日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永久也毁灭不了的是作为咱们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计北京市清华大学附小窦桂梅第一课时一、“走近圆明园”1．我住在清华园，在离我家50米的地址，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。打开书，看这两幅废墟图，你会有如何的感受？这些感受源于一个词一毁灭（板书，指导学生注意笔顺入从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题。2．让咱们走近圆明园。读课文。（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南地北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。（3）能够读读第129页的词语清点，教师把以上词语补充完整。3．从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十连年。文中的哪句话归纳了圆明园损失的程度？（提示连接词“是……也是……”和“文化”）4．圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让咱们一路“走进圆明园”。二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值1．同窗们明白圆明园的面积有多大吗？据教师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。）2．课文1－4段，说说圆明园有些什么。（1）抓“三园”，明白得“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有……也有……（看图，金碧辉煌。大到宏大非常，小到精美绝伦。）（3）有……也有……（看图，明白得象征。既有城市的，也有乡村的，一览无余。）（4）不仅有……还有……（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）（5）上自……下至……（看图，至宝书画。时刻上，展现几千年的精华。）3．圆明园浓缩着“天南地北”的精华！用成语归纳：应有尽有、成千上万、数不胜数……教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训资料4．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。5．因此说，圆明园是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。6．那好，读课文，让咱们感到，通过你的介绍，它的的确确是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）第二课时1．圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到一（美）2.回味"众星拱月”的万园之园一3.回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁一4.回味像征"城市风光和山乡村野一5．不单单这些，圆明园还有闻名的四十个景点呢。咱们只选20处景观看一看。（课件）（1）若是一处一处参观得需要多少天啊。你打算住几天？（2）先游览看看仿造风光名胜建造的景观。选择一处说说感受。（课件）（3）再游览依照诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（课件）6．法国大作家雨果眼中的圆明园是如何的呢？（课件）7.书中归纳地说一“圆明园是园林艺术的至宝、建筑艺术的精华。”8．此刻，回过头来再读课文，让咱们一路和你陶醉在这恍假设月宫的圆明园中。（读略）9.把书上归纳圆明园的两句话用“是……也是……”连起来变成一句话。10．朗诵，陶醉在这至宝和精华当中！（读略）11．面对这人世奇迹，你心中必然升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”1.但是（引读课文）：I860年10月6日一2．“通通”掠走，是怎么“掠”？3．有无查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把情感送到课文中再朗诵这句话。4．实在运不走的就“任意”损坏，是怎么“毁”的？5．依照学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗诵这句话。6．这还没完，仇敌为了销毁罪证，纵火炬圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）7.至此，圆明园“没有了”一（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……尚未了……）8．出示书中的句子，用转变了的连接词再说话。比如，金碧辉煌的殿堂一“没有了"等。9．作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子归纳。）10．再读最后一段。（略）11．圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）12．此刻你明白了，文章什么缘故要花大量篇幅来写圆明园旧日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林至宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会加倍痛心。）13．集体朗诵或背诵三四自然段。永久留在心中。14．越是回味，越是不住感慨。因此，最后，请全部同窗再读这句话，告知自己，告知天下所有的人！（读总起句。）三、“走出圆明园”1．回过头来再看书的插图：圆明园里，荒漠的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛楚地书写着——个国家的耻辱。2．这痛楚的耻辱一直刻在咱们内心整整一百四十连年了。历史要向前，咱们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。3．请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话，或读念书后第130页一名同窗的读后感都能够。（学生写，教师巡视）4．学生写，教师依照情形点评。（略）5．谢谢同窗们。课下咱们还能够再次搜集图片和资料，了解旧中国的贫困和今天的壮大，并开一个交流会。毁灭了旧日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永久也毁灭不了的是作为咱们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计北京市清华大学附小窦桂梅第一课时一、“走近圆明园”1．我住在清华园，在离我家50米的地址，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。打开书，看这两幅废墟图，你会有如何的感受？这些感受源于一个词一毁灭（板书，指导学生注意笔顺入从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题。2．让咱们走近圆明园。读课文。（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南地北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。（3）能够读读第129页的词语清点，教师把以上词语补充完整。3．从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十连年。文中的哪句话归纳了圆明园损失的程度？（提示连接词“是……也是……”和“文化”）4．圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让咱们一路“走进圆明园”。二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值1．同窗们明白圆明园的面积有多大吗？据教师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。）2．课文1－4段，说说圆明园有些什么。（1）抓“三园”，明白得“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有……也有……（看图，金碧辉煌。大到宏大非常，小到精美绝伦。）（3）有……也有……（看图，明白得象征。既有城市的，也有乡村的，一览无余。）（4）不仅有……还有……（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）（5）上自……下至……（看图，至宝书画。时刻上，展现几千年的精华。）3．圆明园浓缩着“天南地北”的精华！用成语归纳：应有尽有、成千上万、数不胜数……教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训资料4．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。5．因此说，圆明园是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。6．那好，读课文，让咱们感到，通过你的介绍，它的的确确是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）第二课时1．圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到一（美）2.回味"众星拱月”的万园之园一3.回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁一4.回味像征"城市风光和山乡村野一5．不单单这些，圆明园还有闻名的四十个景点呢。咱们只选20处景观看一看。（课件）（1）若是一处一处参观得需要多少天啊。你打算住几天？（2）先游览看看仿造风光名胜建造的景观。选择一处说说感受。（课件）（3）再游览依照诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（课件）6．法国大作家雨果眼中的圆明园是如何的呢？（课件）7.书中归纳地说一“圆明园是园林艺术的至宝、建筑艺术的精华。”8．此刻，回过头来再读课文，让咱们一路和你陶醉在这恍假设月宫的圆明园中。（读略）9.把书上归纳圆明园的两句话用“是……也是……”连起来变成一句话。10．朗诵，陶醉在这至宝和精华当中！（读略）11．面对这人世奇迹，你心中必然升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”1.但是（引读课文）：I860年10月6日一2．“通通”掠走，是怎么“掠”？3．有无查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把情感送到课文中再朗诵这句话。4．实在运不走的就“任意”损坏，是怎么“毁”的？5．依照学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗诵这句话。6．这还没完，仇敌为了销毁罪证，纵火炬圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）7.至此，圆明园“没有了”一（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆