人教版pep五年级英语下册全册教案

Unit1MydayPartA上教学导航教学内容第一课时Let'slearnAskandwrite 第二课时Let'stryLet'stalk第三课时Let'sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,have...class,playsports。.能运用频度副词提问时间并作答。如:一WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock..能准确发音cl,pl字母组合。【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点掌握PartA的重点词汇。eg：eatbreakfast,playsports...掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou…？Iusually/often…掌握cl.pl的拼读。教学难点特殊疑问词When的用法。句型“Whendoyou…?Iusually/often…at...”在实际生活中的灵活运用。引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision.Greetings.T:Goodmorning,class. Ss:Goodmorning,teacher.T:Whendoyougetup? S1:Igetupat...T:Whendoyoueatbreakfast? S2:Ieatbreakfastat....Tellyourpartneraboutyourtimetable.通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。⑴多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题“Whataretheytalkingabout?”(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。⑶听录音，学生跟读模仿。⑷教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue1A:Whendoyougetup? B:Ioften at7o,clock.Mainscene部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。

Dialogue2A:Whatdoyoudo（在周末）？B:Ioften（打扫房间）and（洗衣服Dialogue2A:Whatdoyoudo（在周末）？B:Ioften（打扫房间）and（洗衣服）.（有时）Igoshoppingwithmymum.2.学习Let’slearn。S1Pedro6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast7:30a.m.gotoschool9:00a.m. have...class⑵听录音，模仿跟读。⑴教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.⑸Gamel:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。（6）Game2:转盘游戏。通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。谁是记忆大王等游戏

环节，让同学们在愉快的

环境中学习，活跃课堂气

氛，激发学生学习兴趣。据指针所指位置，学生造句。(72。住卡匕丫角色扮演。.学习Askandwrite。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：Whendoyougetup? S2:Igetupat6:00a.m.(2)Makedialogues.⑶讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。.小结。Keywords:eatbreakfast，playsports...Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。回顾本节所学内容。作业设计.听录音，模仿跟读并记忆短语。.制作时间表。.写一篇题为“Myday”的作文。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit1PartA第一课时一Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have...class...？—At…o'clock.第二课时

教学过程批注一、Warm-up&RevisionLet’slistenandsing“Whattimeisit?”Answerquestions.T:Whattimeisitnow? Ss:It's”.T:Whendoyougetup? S1:Igetupat…通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（Whattime...？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。二、Presentation&Practice..学习Let’stry。⑴教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1playgroundLet’sgototheplayground.⑵播放Let'stry的听力，并完成练习。⑶教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。⑷教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。.学习Let'stalk。⑴播放Let'stalk录音。边播放边请同学们思考问题:WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?⑵待同学们完成题目后，再播放遍录音，师生核对答案。⑶教师讲解课文。—Whendoyou…？一At…展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。通过逐句播放讲解，帮助同学们理解，同时有助于提高学生的听力能力。通过同学们回答问题的情况可以了解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。分组合作培养学生的互助合分组合作培养学生的互助合作精神。配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。通过创编表演对话激励学生积极运用所学语言进行日常交际。学生小结以学生为主体老师辅助。回顾本节内容。⑷教师领读；播放录音，模仿朗读。⑸学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。⑹配音活动。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。（有条件亦可将该段录音内容复制给学生）（7）Role-play.教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如:头饰1 S1:taxidriver 搭载人们到目的地头饰2 S2:cook 做出美味的食物（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。3、 小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。Keywords:usually,when,eatlunch...Keysentences:—Whendoyou…？一Iusually…

作业设计.听录音，跟读，并背诵课文。.模仿Let'stalk,创编对话。.相关练习。.预习下一课。板书设计Unit1PartA第二课时--Whendoyou...?--Iusually/often.eatdinner/startclassat...That'stoolate.第三课时教学过程批注一、Warm-up&RevisionI.Showtime教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.Let’splay教师口」将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。通过Let'splay活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。二、Presentation&Practice学习Let'sspell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。通过反复练习掌握发音要领。注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。通过反复练习掌握发音要领。通过Activity检测单词读音掌握情况。通过Let'schant的简单编唱，调动学生积极反复练习所学内容。找同类词巩固加深对cl与pl发音拼读的方法。.出示单词clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,play。让学生跟读，注意cl与pl发音。.听录音，发现他们的共同点和不同点。.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。.教师总结发音要领。.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。8人国皿丫教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。.听录音，跟读一遍。.Let’schant.师生共同合作完成Let'schant的编唱。如：Clean,clean,cleanmyroom.Clock,clock,3o’clock.Class,class,ourclass.■■■.请学生找出更多此类单词。.听磁带，完成课本练习。

作业设计.听磁带，模仿跟读。.找出更多此类发音规律的词。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit1PartA第三课时cl/kl/—cleanclockclassclever...pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…少课堂小结教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。PartB教学内容第一课时Let'slearnDoasurvey 第二课时Let'stry第三课时ReadandwriteLet'scheckLet'stalk教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,gofora能熟练的掌握运用。walk等单词短语，并2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often...ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes…【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。教学重点.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk….掌握并运用PartB重点句型。eg：Whatdoyoudo...?Iusually/often....掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。教学难点.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。.准确运用频度副词。教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。工教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Oralpractice.教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据PartA第一课时学生所写的作文来进行此项活动）通过口语练习复习巩固了PartA所学内容。Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。为主题进行讨论，引出了新课内容，方便教学。二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。⑴由warm-up直接引入对Let’slearn的学习。⑵教师在PPT上——展示Let'slearn图片，每呈现一副，就让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。⑷播放录音，学生模仿跟读。⑸Game1：Listenanddo.教师可从每组学生帅出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays！”的构成。即：Ioften+动词短语+on+具体某天.⑺给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共同核对。(8)小小作家。用引入的方式利于学生接受新课，循序渐进。PPT展示图片，能够吸引学生注意。对于回答问题的学生应给予积极的评价，以提高学生回答问题的积极性。设计此游戏，让学生在学中玩，玩中学，营造了良好的课堂氛围，降低了教学难度，能够帮助学生更好地理解目标语言。小作家这一环节考察了

将Let,slearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：Hi,I’mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.IoftencleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon...2.学习Doasurveyo⑴利用Let,slearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：I(主语)+always/often/sometimes...(频度副词)+动词短语+with+具体某天.(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.(3)Game2:Whoiswinner?把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给的小奖品。3、小结。Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass…Keysentences:IoftencleanmyroomonSaturdays!学生对所学语言和目标语言的灵活运用能力。调查时可引导学生用已知句型交流，锻炼学生的口语交际能力。Game2利用学生的好胜爱表现的心理，激发学生勤思考，以更好地运用句型。

作业设计.听录音，模仿跟读。.根据所学句型编写句子。.调查一下你的好朋友假期都会做些什么。.预习下一课。板书设计Unit1PartB第一课时always[cleanmyroomI<often+<goshoppingsometimesgoforawalkV.+with...+on+具体某天.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?Ss:Yes.T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.Ss:Soundsgreat..Let’ssingasong“Myweekend”.通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的关系，同时也为新授内容作了铺垫。二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry逐句细听，利⑴由warm-up直接引入对Let'stry的学习。让我们来听听Sarah上个周末于培养学生语都去了哪里，做了什么。感。在学生做出⑵教师带着学生将Let,stry中三幅图片认读下，并引导学生利用句型简复述时，教师应单造句。给予积极的评(3)Listentothetapeandcircletheanswer.价，激发学生挑⑷教师核对答案。战听懂整句整段(5)Listentothetapesentencesbysentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。英语的动力。(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)2.学习Let'stalk⑴播放音乐“Myweekend”oT:Doyoulikethesong?以一首歌曲调Ss:Yes.动学生积极性，T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe'lllearnaboutSarah's师生间围绕此歌weekend.曲的对话引出下教师出示课本的教学挂图。文。⑵教师播放录音，并要求学生们思考下几个问题：WhatisSarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?播放录音，让⑶教师核对答案。学生对这段对话⑷学生听录音朗读课文，并翻译句子。有个了解，同时

⑸教师讲解课文。(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。⑺两人一组上台表演对话，然后教师评价⑸教师讲解课文。(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。⑺两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。⑻尝试模仿创编对话。⑼对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?S4:…培养学生自主思考问题的能力。进行对话表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothersS1S2S3S4(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。3.小结。调查过程中要求学生用所学词汇句型进行交流。Keywords:why,shopping,watchTVusually...Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作业设计.听录音并背诵对话。.创编对话。.调查你的爸爸妈妈每天都会做些什么。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit1—Whendoyoi—Iusually+PartB第二课时udoontheweekend?「goshopping.playping-pong.watchTV.[Washmyclothes.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Morning,class. Ss:Morning,teacher.T:Doyoulikereadingbooks? Ss:Yes.2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。)以小故事的形式引出新课能大大地提高学生学习新知的兴趣。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。⑵学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助。⑶师生核对。（4）展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。⑸听录音，然后学生齐读第段，让学生翻译。（6）呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：goswimming,playsports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。⑻完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都6会做哪些事情。2.学习Let’scheck。⑴师生对话。T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesaboutit.Let'shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?Ss:Goswimming.（教师板书）T:Yes.Thesecondone?Ss:Goshopping.（教师板书）T:Yeah.Howaboutthisone?Ss:Dohishomework.（教师板书）T:Thelastone?在规定时间完成练习，有助于培养学生自主学习的能力。听录音，齐读，翻译，锻炼学生听、读、译的能力。通过师生对话让学生对听力中可能出现的内容进行预»，降低听力难度。

Ss:Cleanhisroom.(教师板书)教师带领学生将短语反复读几遍。(2)播放录音，兀成Listenandtick.中的练习。⑶师生核对答案。(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。(5)Giveanswersaboutyourself.我问你答。T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften….Ialways….Isometimes…..学习Let,swrapitup。(1)快速搭配。教师将课前做好的Let,swrapitup中的单词卡片粘于黑板上。请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go,play,have,do之后，搭配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得词组单词卡片。⑵教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。(3)听写。同桌互查。.小结。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming…Keysentences:Iliveonanisland.Ialwaysgetupearly.Ioftengoswimminginthewater.Fridayisgoodatsports.完整呈现听力材料，让学生检查发现自己漏听点。通过快速搭配的活动，寓教于乐，学生会有更深记忆。作业设计.熟读Robin'splay。.完成相关练习。.结合课本，给自己的笔友写封信，告诉他你每天都做什么。板书设计Unit1PartB第三课时aalways get upearly.I+Jsometimescleanmyroom.often go swimming.liveonanislandbegoodat/课堂小结本部分课堂教学中设计了“口$1。口anddo.”与“Whoiswinner?”等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oralpractice、小作家等，但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。Unit2MyfavouriteseasonPartA券学号航教学内容第一课时Let'slearnReadandmatch第二课时Let'stryLet'stalk第三课时Let'sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter

等。.能正确听、说、读“一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best."，并运用其表达交流喜欢的季节。.能掌握br,gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?”。教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。"教学过程4匚「T 二第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:What’stheweatherliketoday? Ss:It'ssunnyandwarm.T:What'stheseasonnow? Ss:…师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)教师将此部分录音逐播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?⑵教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。⑶师生共同核对答案。⑷播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。⑸同桌间进行模仿对话。3.学习Let,slearn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.⑵课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。听录音回答问题锻炼学生听的能力。辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节；画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发

(4)Game：Showandguess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Whichseasonisit? Ss:Spring?S1:No,guessagain. Ss:Autumn?S1:Bingo.⑸播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.⑹师生对话。T:Whichpicturedoyoulikebest? S1:Thisone.T:OK.Whichseasondoyoulikebest? S1:Summer.T:Why? S1:Icaneatice-cream.⑺教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)3.学习Readandmatch。⑴听录音，连线。⑵学生跟读一遍。学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可1激发学生大声读单词的欲望。师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。

⑶请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。⑷教师给出译文供学生参考。4.小结。Keywords:spring,summer,autumn,winterKeysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimming.教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。作业设计.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。.调查你的家人最喜欢的季节。.完成相关练习。.听录音，模仿跟读。板书设计Unit2PartA第一课时springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Summer./Spring/Autumn/winter.Ican•…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生对话。师生对话，融T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽课堂气氛，同Ss:It'swarmandsunny/cloudy...T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?S1:Autumn.Becauseit,saharvestseason.T：OK,verygood.时起到了课前热身,承启新课的作用。二、Presentation&Practice.学习Let,stry.。⑴教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如： rainy,windy,sunny,cold..(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.⑷完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。.学习Let,stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”oT:Doyoulikethemusic? Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis? Ss:No.T:Doyouwanttoknow? Ss:Yes.T:OK,let'sgettheanswerfromthetext.(2)听录音回答老师问题：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?⑶核对答案，并讲解课文。对已学知识进行复习巩固。逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。

⑷教师要求学生听录音跟读两遍。⑸小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。T:Now,I'mMrJones.SIisMike.S2isWuYifan.OK.Let'sbegin.(教师播放“TheFourSeasons”)T:Doyoulikethemusic,children?S1:Yes.It,sverybeautiful.…(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)⑺根据教师与学生的示范，选两到」三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Doasurvey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小结。Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season..Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。作业设计.听录音跟读并背诵Let’stalk。.写一篇题为“Myfavouriteseason”的作文。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit2PartA第二课时—Whichseasondoyoulikebest?—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。2.Recitethetext.练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。二、Presentation&Practice学习Let,sspell。LActivity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词 brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。

.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。.多媒体动态图展示发音时口腔变化。.教师带读，找个别学生读，教师纠正。.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。.完成课本16页练习。.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。作业设计.利师利用资源查找此类单词。.听录音，跟读单词，体会发音。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit2PartA第三课时br/br/:brownlibrarybrotherumbrella...gr/gr/:greengrapesgrandpagrow…/攫堂_小结I通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点

困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。PartB教学内容第一课时Let’slearnAskandanswer 第二课时Let’stryLet'stalk第三课时ReadandwriteLet'scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming...2.能正确认读句型“一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“一Why?一Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。.掌握并熟练运用句型 Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?—Because..同学间自主交流你眼中的四季。教学难点能自己组织语言描绘四季特征。

教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。"教学过程4：TW ■第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?”二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。⑴Freetalk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词 图画并附单词spring\ pickapples\/,.summer-7fz—goswimmingautumn/ \^-makeasnowmanwinter-***^ \goonapicnic⑶听录音，学生模仿跟读短语。⑷教师带读，学生自由朗读。Freetalk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。

⑸Activity：看谁反应快。教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。(活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。)(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型Therearebeautifulflowerseverywhere.”。⑺学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。.学习Askandanswer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。.小结。Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman...Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioften…Therebe…通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。

作业设计.本节你所创编对话修改后写在作业本上。.完成相关练习。.收集具有本季节特征的东西。（拒绝危险物品）.预习下一课。板书设计Unit2PartB第一课时—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.Ioftengoonapicnic/goswimming.pickapples/makeasnowman.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,students.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyoulikebest?Ss:….2.Singthesong“What,syourfavouriteseason?”.对已学知识进行复习巩固。二、Presentation&Practice1.学习Let,stry。

⑴Freetalk.T:Herearethreepictures.Let’shavealook.让学生用一句话描述每幅图画。如：图1：Therearemanyflowersinspring.⑵教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。⑶教师核对答案。⑷教师重新播放录音，要求学生写出关键词。⑸完整呈现听力材料，学生朗读。2.学习Let'stalk。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。T:Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit? Ss:It’sAmy’s.T:Yes.Ifsapictureofautumn,right? Ss:Yes.⑵学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?⑶教师核对答案，并讲解课文。⑷同桌分角色进行操练，并背诵课文。⑸根据Askandanswer.中所给句型，创编对话。(6)Showandsay.全班分为四组，每组选出名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最通过Freetalk让学生对听力内容进行预测。通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。

多组获胜。⑺自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。3.小结。Keywords:goodjob,pretty,beautiful,why,because..Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.Why?—Because.自我展示部分锻炼了学生各方面能力。作业设计.听录音模仿跟读，并背诵课文。.完成相关练习。.写篇演讲稿，题目为Myfavouriteseason”。.预习下一课。板书设计Unit2PartB第二课时goodjobprettybeautiful—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.-Why?-Because.第三课时教学过程批注一、Warm-up&RevisionLLet'ssingtogether.2.Littleelocutionist.（小小演说家）课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“乂丫favouriteseason”。演说部分既锻炼了学生语言组

织能力，又锻炼了学生的胆量。二、Presentation&Practice.学习Readandwrite。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。Hello,I’mRobin.Ifyouask“Hey,Robin,whichseasondoyoulikebest?"，I'lltellyouIlikethemall.Ilikespringbecausetherearegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Ilikesummer,eventhoughIcan,tgoswimming.IlikeautumnbecauseIloveprettycolours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。⑵教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。⑶教师讲解。⑷让学生模仿Robin进行朗读。⑸学生完成Readandtick.中的练习。⑹教师核对答案。.学习Let,schecko(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句可能是“Ilikeautumnbest.”⑵教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。⑶播放录音，学生反复跟读。.学习Let’swrapitup。⑴教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。⑵学生完成习题，教师核对答案。.小结。Keywords:can,fall,lotsof...Keysentences]like...because...Whatlovelycolours!Thereislotsofsnow.特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。作业设计.听录音，熟读课文，背诵重点句型。.完成相关练习。.复习本单元所学重点内容。.预习下一课。板书设计Unit2PartB第三课时Ilike…because…Whatlovelycolours!Thereislotsofsnow.whatwhenwherewhichwhy/课堂小结全册 每单元 每课时3535课本Let,stalk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。Unit3MyschoolcalendarPartA绦学昌航教学内容第一课时Let,slearnReadandsay 第二课时Let,stryLet,stalk第三课时Let,sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：January,sportsmeet,schooltrip….能够正确听、说、朗读“一Whenis…？一It'sin…”等有关节假日活动安排的问答句。.能够掌握区分ch,sh的发音方法。【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问句。【情感目标】了解中西方文化及其区别。教学重点.掌握PartA的重点词汇。如：January,sportsmeet,schooltrip….掌握PartA重点句型。如：一Whenis...?一It'sin...

3.掌握ch,sh的正确的发音方法。教学难点能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。教学准备日历、磁带、录音机、多媒体等。课时安排3课时。工教学过程$ hr， n_第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Yes.Whafsthemonthnow? Ss:It'sApril.T:DoyoulikeApril? Ss:Yes./No.T:OK.IlikeJanuary,FebruaryandMay.(教师边说边在黑板板书这些月份单词)2.Let’ssingasong—“Thetwelvemonths”.通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单兀重点知识。二、Presentation&Practice1.了解Mainscene。(1)PPT呈现Mainscene的挂图，请学生说说:Whatcanyouseeinthepicture?这一部分主要是让学生对整个

Whataretheytalkingabout?⑵让学生看schoolcalendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。⑶听录音，模仿跟读单词句子。2.学习Let’slearn。(1)教师拿出学校的日历表，从月到六月，让学生说说每个月份学校会有哪些活动或有什么节日。教师板书。如：January(Jan.) February(Feb.)NewYear,sDay wintervacationwintervacation …(2)教师强调各月份的读音、拼写、缩写。⑶听录音，学生跟读。(4)Game：炸弹游戏。让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3,那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读了第四遍的，即为失败者，大家就一起数：one,two,there,bomb!并做手势向其砸去。⑸教师讲解句型。强调介词in的用法。WhenisTreePlantingDay?It,sinMarch.(6)根据Let,slearn中所学词汇、句型，师生对话，生生对话。⑺要求学生自己动手设计一个学校重大事件日历表。单元的重点内容有个大概的了解。实物展现更具体，学生更容易集中注意力，课堂效率大大提高。炸弹游戏既活跃了课堂氛围，又调动了学生大声认读新授单词的激情。

.学习Readandsay。(1)根据所学内容完成练习。⑵用Let'slearn中所学词汇模仿Readandsay的句式造句。(要求：注意字母大小写，书写规范。).小结。Keywords:January,February,March,NewYearsDay…Keysentences:—WhenisTreePlantingDay?—It'sinMarch.作业设计.听录音跟读，背诵词汇，句型。.完成相关练习。.设计日历表。.预习下一课。板书设计Unit3PartA第一课时—WhenisNewYear'sDay/TreePlantingDay/MayDay?— It's inJanuary.(Jan.)/February.(Feb.)/March.(Mar.)/...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class. Ss:Goodmorning,teacher.T:What'stheweatherliketoday? Ss:It's…学生展示说明日历表，要求用英语表述，锻炼学生语言组织

2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。能力，同时教师要给予及时点评，给予鼓励。二、Presentation&Practice.学习Let'stry。(1)教师带领学生明确题意。⑵教师播放Let'stry听力，学生完成练习。⑶教师核对答案。⑷逐句听，逐句复述。引导学生抓住关键词。⑸完整呈现听力材料，学生大声朗读。.学习Let'stalk。⑴Freetalk.教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。T:Whenisthesportsmeet? Ss:It'sinApril.T:Whenistheschooltrip? Ss:It'sinMay.(2)这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢？听Let'stalk录音，回答问题：Whatactivitiesarementionedinthetext?Whenarethey?⑶师生核对答案。Freetalk部分通过学生对亲身经历的事情的讨论，复习了旧知，又锻炼了学生的口语交际能力。对话的学习由带着问题看文章，到分角色表

⑷教师讲解课文。⑸学生听录音朗读课文。⑹全班分成两大组进行对话。教师对两组进行评价。⑺Role-play.选两到三组同学进行表演，教师评价，生生互评。(8)根据Writeandtalk.所给内容，创编对话。(9)Chanttogether.教师集中学生的智慧将学校事件的时间编成一首简单的说唱歌曲。如：TreePlantingDayisinMarch.SportsmeetisinApril.SingingcontestisinMay.♦♦♦3.小结。Keywords:April,May,sportsmeet,schooltrip...Keysentences:Wehave...—Whenistheparty/schooltrip?—It'sinApril/May.演对话，有独立思考，也有分工合作，最后的创编对话是对所学知识的内化和输出。这一部分并不难，教师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以达到锻炼学生的目的。作业设计.背诵Let,stalk..根据Let,stalk创编对话。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit3PartA第二课时AprilMaysportsmeet…Wehave…—Whenistheparty/schooltrip?—It,sinApril/May.

第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.PPT展示图片和对应单词。通过PPT的展示让学生对新课有个大概的了解。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。（2.听录音，学生模仿跟读，体会ch,sh拼读方法。.教师说明ch（声带振动），sh（声带不振动）的发音方法。.多媒体动态图展示发音时口腔变化。.教师带读，找个别学生读，教师纠正。.教师让学生划出Listen,numberand$@丫中给出单词中含有的ch,sh。.教师展示课前准备好的Listen,numberand$@丫中单词的卡片，学生认读。.教师播放听力，学生完成练习。.同6，要求学生划出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。.教师带领学生认读单词。.学生完成练习。通过反复练习，纠正学生错误发音。

12.利师利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡片。作业设计.听录音，模仿跟读。.找同类词。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit3PartA第三课时ch/t』:Chinachickenlunchteacher…sh/』:sheepfishshirtshorts.../课堂少结小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。PartBL教学导航教学内容第一课时Let'slearnAskandwrite 第二课时Let'stry Let'stalk第三课时ReadandwriteLet'scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。如：July,August,September,October…2.能正确运用特殊疑问词when。3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“一Whatwillyoudo?—I'll…”表达将要发生的事情。【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。【情感目标】通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。教学重点.掌握PartB重点词汇。如：July,August,SeptemberOctober….掌握PartB重点句型。如：一Whenis...?—It'sin…一Whatwillyoudo?—I'll…教学难点了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。教学准备磁带、录音机、多媒体等。 课时安排3课时。

之教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision.Greetings.T:Goodmorning,class. Ss:Goodmorning,teacher.T:WhatwillyoueatonMid-AutumnDay?Ss:Mooncakes.T:WhenisMid-AutumnDay? Ss:It'sinSeptember..Let’schanttogether.SummervacationisinJuly.Teachers,DayisinSeptember.♦♦♦教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。Let’schant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。（1）小老师教课时间。同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份，中外都有哪些节日或有趣的活动。（台上同学说完后，台下学生可补充。）⑵教师总结板书。（板书如月份的缩写。）⑶听录音，学生跟读。⑷学生领读。这一活动在锻炼学生语言组织能力的同时也满足了小学生的表现欲。

(5)Challenge：连连看。将十二个月份与节日活动打乱，将左栏月份与右栏节日活动连线，并在每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名(用时长短)，教师给予奖励。(6)听对话，学生跟读。⑺教师讲解。WhenisMid-AutumnDay?It'susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.⑻学生完成Askandwrite中练习，并创编对话，同桌之间互相检查订正。(9)Activity.教师出示课本A、BLet,slearn中的图片，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月。教师问“Whatmonthsarethey?”学生指着一幅图说“It,s…"，说对了教师点击此图，出示月份及英文。2.小结。Keywords:eatmooncakes,Christmas,July(Jul.),August(Aug.)...Keysentences:—WhenisMid-AutumnDay?—It,susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.通过连连看的游戏让学生参与其中，复习巩固了所学词汇和句型。通过前几个环节的学习与操练，配以对话的创编，实现语言的活学活用。作业设计.制作单词卡片。正面写节日，背面写月份并注明缩写。.总结发现十二月份单词的简便记忆法。.预习下一课。板书设计Unit3PartB第一课时—WhenisTeachers'Day/ChristmasDay/...?—It'sinSeptember（Sept.）/December（Dec.）/...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher.T:Doyouloveyourmother? Ss:Yes.T:Indailylife,whatwillyoudoforyourmum?S1：I'll...2.让学生说说十二月份单词如何记忆，然后教师说说自己的看法。JanuaryFebruary（1、2两月份后缀都是uary）SeptemberNovemberDecember（9、11、12三月份都是简写+ember）通过师生间的问候渗透新课内容。让学生自主去发现记忆单词的方法规律。二、Presentation&Practice1.学习Let'stry。(1)教师播放Let'stry听力，学生完成练习。

⑵教师核对答案。⑶逐句听，逐句复述。.学习Let'stalk。⑴Freetalk.教师播放长城旅游的视频。T:Doyouknowwherethisplaceis?Ss:TheGreatWall.T:Yes.Ifwecangoonatripnow,wheredoyouwanttogo?Ss:Iwanttogo…⑵听录音，学生跟读。⑶请学生说说这段对话的主题。⑷教师讲解课文。⑸学生翻译课文，然后两人一组操练句型“Whenis…?”“It'sin…”(6)学生拿出自制单词卡，以开火车的形式往下读，每次三遍。如：Cook,cook,cookdinner.Make,make,makeacard.♦♦♦(7)学习句型“一Whatwillyoudo?—I'll…”，然后两人一组操练句型。(8)句型汇报表演。教师评价。.小结。阅读前，通过创设情境，引出课文对话。通过教师讲解内化课文知识点。两人一组操练是对所学知识信息的输出。

Keywords:will,cook,makeacar,singtoher...Keysentences:—Whenisthetripthisyear?—It'sinOctober.—Whatwillyoudo?—I'llmakeacard.作业设计.听录音，背诵短语、课文。.操练重点句型。.完成相关练习。.预习下一课。板书设计Unit3PartB第二课时willcookmakeacarsingtoher.—Whenis…？ 一It'sin…—Whatwillyoudo? —I'll...第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T：Goodmorning,class. Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou? Ss:I'mfine,thankyou.2.I'malittletourist.（我是小小讲解员）学生充当讲解员，利用课前收集的资料为大家讲解外国的复活节。学生自己动手收集资料丰富了孩子们的课外知识。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。

⑴Freetalk.T:IreceivedaninvitationfromRobin.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Butyoumustanswermyquestions.Ifyoucangettherightanswer,it,syours.Ss:OK.T:What’sthemeaningofthesewords“when,why,where,what”？Ss:…(2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生总结一封邀请函一般都有哪些内容。⑶听录音，学生跟读并翻译。⑷教师讲解课文。注意新授单词RSVP，by和句型“Willyoucometo…？”的用法。⑸完成课本练习。教师核对答案。(6)学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派对。如：S1:Hi,I’mRobin.IwillholdanEasterparty.Willyoucometomyparty?S2:Yes,Iwill./Sorry,I…2.学习Let,schecko(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。⑵根据表格内容，编写对话