二年级下册语文第八单元教案

二年级下册语文第八单元教案二年级下册语文第八单元教案1一、复习课文：1、张衡是（汉）朝人,他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的（文学）家。2、读《爱迪生救妈妈》，想：（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈？因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了，这样,医生就能给他妈妈做手术了。3、我们人类有（三四百万）年的历史,恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。二、背诵：1、背诵136页“我会填”。（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）那七颗星,连起来像一把勺子，叫北斗七星。（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。3、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（氢弹）。三、听写：勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员北斗星环顾四周恍然大悟四、比较组词：勺（勺子）玉（玉石）组（组成）珠（珍珠）钻（钻研）睡（睡觉）璃（玻璃）勾（勾画）主（主要）祖（祖国）株（株连）粘（粘贴）垂（垂头）离（离开）拒（拒绝）油（石油）斥（训斥）炎（发炎）桨（船桨）肉（肥肉）迷（迷路）距（距离）由（由于）诉（告诉）谈（谈话）奖（奖状）内（内部）谜（谜语）传（传播）严（严寒）撒（撒野）仰（仰头）汉（汉族）捡（捡拾）性（性别）转（转动）炎（炎热）散（散文）迎（迎接）汗（汗水）检（检查）姓（姓名）五、近义词：清楚一（清晰）果然一（果真）著名一（有名）钻研一（研究）急忙一（连忙）六、量词:一（个）孩子一（颗）星星一（把）勺子一（面）镜子七、拓展：爱迪生一生共发明（两千多）项发明,包括（电灯、电话、电报、电影）等。二年级下册语文第八单元教案220__年部编版二年级语文下册第八单元口语交际：推荐一部动画片教案课题口语交际课型语文园地?授课时间1课时？教学目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。.能认真听，了解别人讲的主要内容。教学重点讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。教学难点用自己的话把情节讲清楚，语速适当。教学素材多媒体课件。教学设计设计意图导入（?）分钟一、情境导入同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。新课教学（??）分钟二、讲述训练（出示课件2）.教师指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3）示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。（出示课件4）每位同学讲述以后，师要加以点评。（出示课件5）点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考，积极交流，提高语言表达能力。课堂小结及拓展延伸（??）分钟四、本课小结同学们，今天大家在讲述动画片时，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。板书设计推荐一部动画片名字人物情节感受课堂作业新设计.向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（），然后在找中介绍里面的（）或（）。.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。.别人讲述时，我们应该怎么做？（）A.专门挑他的毛病。.可以趁机休息一会儿，开开小差。C.认真倾听，了解别人的想法。答案：.名字人物情节（故事片段）.略。3.C教学反思.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入情境中。.孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。二年级下册语文第八单元教案3教学目标：1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越.....越来越.....”说话。2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。2、“越来越……”句式的学习。教学难点：理解“光彩熠熠”。一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。（什么时候见的?在哪见过的?什么样子?）3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗?）PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。（板书课题：15小露珠）“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？（形声字）雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、霎、甯），你发现了什么？（都跟天气有关）PPT出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。二、检查预习，初步理解词语PPT出示词语：降临草秆俊俏(前鼻韵母)(2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)(3)钻石乐曲小露珠(多音字)(4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)(5)戴上、一股、吹奏(6)越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事PPT视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧！PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。学生自由读文四、再读课文，理清文脉（一）朗读第一自然段。PPT出示第一自然段。指名读第一自然段。1、谁愿意来读第一自然段?评价2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）3、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）4、学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的？（4）指导书写⑸组词PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么？（师板书：夜幕降临出现）5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。（二）指导朗读第2、3、4、5自然段。PPT出示2-5自然段。1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物谁来读读课文2-5自然段指名读。2、评价3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗?）做引号使用的练习4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗？PPT出示：小动物们都喜欢露珠。小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢？（喜欢、赞美的语气）PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。（找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候）（三）指导朗读第6自然段。过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？PPT出示第6自然段指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子!光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。引导学生理解词语的方法：、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等2、读好长句子。（注意停顿，学会断句）①PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。3、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么？手上?天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。板书。（板书：植物们）（四）指导朗读第7自然段。PPT出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。1、指名读第7自然段。评价。过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的!”指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试？指导读长句：PPT出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子，比一比。PPT（出示句子2个越来越句子）。比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。③你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗？（出示句式）。出示越来越，越来越。越来越X,越来越X。3.师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。齐读第7自然段。板书：太阳出来消失五、根据板书，总结课文。同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。指名概括课文内容。我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱！六、作业板书设计：15小露珠夜幕降临形成了动物们喜欢它植物们太阳出来消失了二年级下册语文第八单元教案4教学目标：1、认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情到朗读课文。3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：1、认识11个生字，一个多音字，会写8个字。2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：1、生字词语卡片。2、鹬蚌的图片。教学时数：2课时教学过程：第一课时090一、导入新课1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。二、初读课文，自主识字。1、自由读文，画出不认识的字。2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4、出示带有生字的词语开火车。摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜5、找出带有生字的句子读一读。6、全班交流识字方法。7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。三、学习会写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词，看谁说的多。3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢?4、说说你的发现。5、教师根据学生的回答范写。6、学生练写，教师个别指导。7、书写评价。作业：1、读课文。2、写字。第二课时091一、复习1、听写生字。2、出示带生字的句子读一读。二、听故事，了解课文内容1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。3、提出你心中的疑问，全班交流。三、朗读感悟1、学习课文3、4、5自然段。（1）自由朗读这一部分。（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。（4）找出第三自然段中的动词，画上“一”。（5）出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳……结果把鹬的长嘴（）了。（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用“连忙”说一句话吗？（7）指导朗读。（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。（11）齐读课文3、4、5自然段。2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。3、分组说说故事。4、指名说故事。5、学了这个故事，你有什么收获呢？6、学生自由发言，教师讲解。7、学习课文1、2、7、8自然段。8、默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。四、拓展你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。从这个故事中你受到了什么启发呢？齐读课文。作业：1、读课文。2、把故事讲给家里人听。板书设计：30鱼翁和魔鬼教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、朗读课文。3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。教学准备:生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。教学过程：第一课时092，语文A版二年级下册第八单元教案一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。3、班级开火车认读生字，读准字音。4、同桌互相认读词语。5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。6、读一读带有生字的句子。7、指名分段读课文。三、学习生字1、出示会写字，读一读。2、选字组词或说话。3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。4、教师指导范写。5、学生练写，教师巡视。6、书写评价。作业：1、读课文。2、写字。第二课时093一、复习1、抽读生字卡片。2、听写词语。二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。2、自由朗读课文，提出不理解的词语。二年级下册语文第八单元教案5一、教材分析本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇—引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。二、教学目标1、认识本单元47个生字，会写43个字。2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。4、在朗读中感悟，并注音积累词句。5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。7、有科学幻想意识。三、重点，难点1、学会本单元的生字词。2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。3、在朗读中感悟积累词句。4、多动脑，动手，善于观察思考。四、课时安排数星星的孩子2课时爱迪生救妈妈2课时恐龙的灭绝2课时阿德的梦1课时教案二年级下册语文第八单元教案6教学目标：.正确、流利的朗读课文。.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。.初读课文，了解课文大意。.了解小露珠的形成过程。教学重点：.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。.“越来越……”句式的学习。教学难点：理解“光彩熠熠”。教学过程：一、导入.同学们，你们的好朋友是谁呀?师生交流.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是？齐读课题：小露珠.那你们想了解这位新朋友吗?想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。二、生词关.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶（师生交流生字词的字音和字形）.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文（一）第一段.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了？板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的？板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的？.生自由读第一自然段（出示：第一自然段）.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀？(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试？(指名读)(3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗？(4)你能像书上一样用两个"越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读).过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢(二)第二段.这是谁在和小露珠打招呼呀？小青蛙.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读（三）第三段.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了？小蟋蟀.小蟋蟀说什么了？谁来读读第三段（四）第四段.这一段写了谁？小蝴蝶.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段（五）第五段.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊？因为他们都喜欢小露珠.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱（六）第六段.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段?生读.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊？师生交流，引出很亮，很热.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得？板书：光彩熠熠.解释：光彩熠熠“熠”是“火”字旁，所以和什么有关？和火，太阳有关(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思闪亮，发亮“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子(七)第七段.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢？我们来读读第七段.太阳公公变得怎么了？散发的热量越来越大.所以我们的小露珠也？越来越轻然后变成了水蒸气，消失了。板书：水蒸气.小露珠消失了，植物们感觉怎么样？不舍得.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍.小动物们热情的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊？喜欢（八）填空通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。出示：小露珠在夜幕降临时（），在黎明时（），太阳出来后（），最后（）。四、总结这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课，我们会继续学习这篇课文，看看他们为什么会喜欢小露珠呢？板书设计：15.小露珠出现黄豆粒光彩熠熠水蒸气二年级下册语文第八单元教案7一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：（一）重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：（一）激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物）【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】过渡：为什么大家都喜欢小露珠？【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】（二）学习课文第2—6自然段1、自由朗读课文2-6自然段，边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】人“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)哪个词最能体现出小露珠的美？(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么？(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒！(及时评价)(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。8"早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得？(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么？(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？(鼓励学生进行评价)(4)齐读。【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么？(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？(3)齐读。小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么？(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。⑶齐读【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。“美丽的珠宝”指什么？(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。(4)全班齐读。【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)(三)学习第七自然段。(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。(四)讲读第1自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？(2)哪些词最能体现出这种变化？(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读(五)总结全文。(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的'帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】（六）布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。七、板书设计：闪亮动物透明美赞美小露珠圆润植物带来生机二年级下册语文第八单元教案8教学要求1、在生活中识字，规范书写汉字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。4、积累古诗。5、阅读《李时珍》，学习快乐读书法。重点难点1、在生活中识字，规范书写汉字。2、由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。1、认识“钩、铲、梅”等10个生字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二、认字写字钩g6u子铲chan子梅mei花柿shi子源yuan头涨zhdng潮火炬jU灿cdn烂垮kua掉坟fen墓1、学生齐读词语。2、开火车读词语。3、去掉拼音读词语。4、读句子，巩固认字。（出示句子）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5、测试。用线将拼音和汉字连起来。三、字词句运用1、小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律。（每两个一组，每组都是一组近义词）在读的过程中，弄懂每组词语的意思，教师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。汇报交流。（1）“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。造句：①我正要出去，忽然下起了一阵大雨。②我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。（2）“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句：①听到命令，战士们立刻投入了战斗。②你告诉我她在哪里，我马上去找她。（3）“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句：①刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的工夫就不见人影了？②事情的发生就在一瞬间。（4）“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。造句：①他逐渐从噩梦中清醒过来。②太阳渐渐升高了，天热了起来。（5）“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句：①老师慢慢向他走来。②气球徐徐上升，越飞越高。（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句：①他走路慢吞吞的，真让人着急。②他慢悠悠地走在林间的小路上，欣赏着沿途的风景。2、根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组内同学先讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。首先，每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演，然后评选出表演得最精彩的一组。仿照例句写一句话。（示例：李明杰非常着急，火急火燎地跑进了教室）四、我的发现请同学们认真观察每一组字，你们会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。“神、祖、礼、福”都有“木”