新教科版六下科学4-7《美丽的化学变化》教案

第四单元 物质的变化第7课时美丽的化学变化课型观察探究课课时1学情分析学生通过之前的学习基本建构了化学变化的本质是产生新物质，但是并没有关注生活中的化学变化，缺乏对化学变化之美的体验，对化学变化的产物给生活带来的改变缺乏关注。所以本课需要给学生提供化学变化的视频，帮助学生感受化学变化之美，并体会到化学变化就在我们身边，神奇而不神秘。教学目标科学概念目标1.紫甘蓝与白醋的反应是化学变化。2.化学变化有其美丽的一面。人类要利用好化学变化，让我们的生活更美好。科学探究目标1.能够对比观察紫甘蓝叶片分别与白醋、水的反应过程并进行描述。2.能用举例、分析、概括的方法，感受到化学变化使我们的生活变得美好和方便。科学态度目标认可化学变化对我们生活的帮助。科学、技术、社会与环境目标1.化学变化产生的新物质可以让我们的生活变得更美好、更方便。2.知道物质的化学变化与我们生活的密切关系。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)教学重难点重点：从“感受化学变化的美丽”和“化学变化让我们的生活更美好”两个视角来感受化学变化之美。难点：认识到化学变化能美化、方便我们的生活；化学变化也可能产生“不美好”，人类要努力化解与避免。教学准备教师准备：教学课件、微观化学变化视频、紫甘蓝提取液（5个试管）、洗衣液、白砂糖水、柠檬汁、小苏打溶液、锥形瓶。学生准备：培养皿、紫甘蓝叶子、玻片、白醋、清水、毛巾、镊子、记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.回顾本单元知识。提问1：物质的变化可以分为哪两种变化？这两种变化的主要区别是什么？提问2：化学变化通常会伴随哪些现象？2.用课件展示烟花、各种衣服、宝石、汽油等图片。化学变化可以让我们的生活变得更美好、更方便，化学变化本身也很美丽。大家观察过哪些美丽的化学变化呢？对本单元所学主要内容进行总结，引出本课时所需要探究的内容。二、探索活动一：感受化学变化的美丽。1.对比观察紫甘蓝与白醋、水的变化。（1）介绍实验材料。（2）介绍实验步骤：①分别剪下两块大小相同的紫甘蓝叶片；②把两片紫甘蓝叶片分别浸入白醋和水中，为了让紫甘蓝能够完全浸没，可以在紫甘蓝表面压一块玻璃；③描述观察到的现象；④讨论紫甘蓝和白醋的反应是不是化学变化。2.开始实验。学生观察紫甘蓝与白醋、水的变化在30秒、1分钟、2分钟的变化现象并完成实验记录表。3.小组汇报实验结果。紫甘蓝和白醋反应30秒时出现粉色；反应1分钟时，紫甘蓝颜色变深，出现大红色；反应2分钟时，紫甘蓝的色素褪到了白醋中。紫甘蓝和水没有发生明显变化。4.紫甘蓝与白醋和水是否发生了化学变化？这个变化美丽吗？5.播放微观化学变化视频资料。如植物、药物等相关化学变化。活动二：化学变化让我们的生活更美好。1.分别向紫甘蓝提取液中加入洗衣液、糖水、柠檬水、小苏打溶液，观察颜色的变化。2.通过实验，你发现颜色的变化是怎样的？你感受到了什么？3.化学变化与我们的生活息息相关。通过化学变化，我们可以创造出各种美丽的色彩，美化我们的生活；可以生产药物，帮助我们恢复健康；可以生产矿泉水瓶，方便我们把水带到很多的地方。你能想到其他化学变化让我们的生活更美好的例子吗？4.提问：化学变化给我们生活带来怎样的影响？活动三：关注我们的环境。1.塑料和石油方便我们生活的同时，也给我们带来了一定的影响。你认为它们给我们的生活带来了哪些影响？2.学生交流探讨塑料和石油的使用给环境带来的影响。3.播放化石能源和塑料的广泛使用造成的环境问题视频资料或展示相关图片。小结：塑料会造成白色污染，石油会造成大气污染和海水酸化。4.我们应该如何来解决这些问题呢？5.为解决这些问题，科学家正利用化学变化开发新能源，为我们创造一个绿色的未来，创造一个美丽的家园。1.通过实验让学生感受到化学变化的美丽之处，引导学生思考化学交化给我们的生活带来的变化。2.让学生从谓本回归到生活，观察化学变化给我们的生活带来的好处与危害，引导学生关注环境保护环境。三、研讨通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会？对本单元的知识进行梳理和总结。四、拓展以思维导图的形式，整理自己对物质变化的认识。培养学生整理、归纳概栝的能力。板书设计美丽的化学变化紫罗兰十白醋：环境问题：颜色改变化学变化白色污染、大气污染化学变化的产物：颜料美化塑料方便、便捷药品健康食物提供能量教学反思本课是单元总结课，是对学生单元学习的梳理与提升。学生在本课学习中，从“感受化学变化的美丽”“化学变化让我们的生活更美好”及“关注我们的环境”三方面展开，从“美丽”视角进一步梳理化学变化与我们亲密无间的关系。“感受化学变化的美丽”主要引导学生通过宏观和微观两个方面的观察认识化学变化的动态过程，进一步认识化学变化的本质特征并感受变化的神奇。“化学变化让我们的生活更美好”引导学生认识化学变化能美化、方便我们的生活。“关注我们的环境”则引导学生认识到化学变化也可能产生“不美好”，人类要努力化解与避免。第一单元小小工程师第6课时测试塔台模型课型活动探究课课时1学情分析学生在前几节课的学习中，已经建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。本课将会出现大量数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养学生数据分析与应用的能力及严谨的科学态度。教学目标科学概念目标1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。科学态度目标1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。科学、技术、社会与环境目标认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。教学重难点重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。教学准备教师准备：米尺、5个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件学生准备：塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动学册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在一项工程完成后，工程师一般会通过测试来判断工程是否达标，今天我们要像工程师一样测试塔台模型，大家的塔台模型合格吗？是否符合要求，我们一起来看看！2.同学之间相互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。明确本节课的学习任务，在学习中时刻围绕这个任务展开。二、探索活动一；明确测试标准。1.出示测试标准（自评＋互评）。大家可以根据所给的测试标准进行自评和互评，满分10分，每项基本得分1分，其中抗风抗震分别为2分，根据具体情况给分。2.学生自评，互评，取其中的平均分，记录小组塔台模型的所得分数。注意评价要公平公正。活动二：展示与测试。1.各小组轮流出示修改完成的塔台模型。2.测试各小组的塔台：各小组选一位同学作为评委组成员，评委组要公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表。3.我们可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性？4.思考交流：怎样测量塔高？塔高：用尺测算出地面到塔顶的距离，满足60cm为满分；5.思考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作？承重：可以借助装满水的矿泉水瓶或者书本作为统一的计重单位进行评测。6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作？抗风：可以用电风扇吹塔台模型，电扇的档位越高抗风能力越好。抗震：利用抗震检测仪检测。7.材料成本如何计算：根据购物成本来计算，环保再造材料可以不计入。活动三：自我评估。1.自我评估：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单中，明确本组出现的问题。2.问题梳理清单。问题记录单塔台出现问题的原因：1.让学生能够理性地评价自己和别人，找到自身的不足，在互评的过程中学习其他组值得学习的地方。2.让学生明确，工程是复杂的，要经过反复的修改，只有不断思考和改进才能解决实际遇到的问题。三、研讨1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？不断发现问题，尝试解决问题，相