小学语文北师大六年级上册战争夜莺之歌(张维)课件

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（33）再迎敌（1-3）诱敌（4-31）传信（发展）(32)歼敌（高潮----结束）（尾声）（发生）

默读课文，找出体现他机智勇敢的句子、关键词，认真体会，并写上批注笔记。

“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

一个词或一句话涉及两个意思

（即表面上是一个意思；暗里又含有另一个意思）双关：既是指夜莺鸟，又是指会用口哨吹出夜莺歌声的小男孩夜莺倒是只有一个！

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”野兽来了，野兽来了(双关反复)

街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（环境描写）

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”

“喂，你来！”

“喂，让我看看！”

“这玩意儿你做得还不错。”“谁教你这样吹哨子的？”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

“村子里就剩你一个吗？”

“怎么就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

“你这个坏家伙！”“我是问你这里有没有人。”

“人？战争一开始，这里就没有人了。”“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

“蠢东西！”

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”

“怎么会不认识！”

“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”

孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

（动作描写）

语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文做铺垫、推动情节发展的作用。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。

第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等候谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。

课文为什么以“夜莺之歌

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