小学语文人教五年级上册 牛郎织女课件

人教版语文五年级上册10、牛郎织女（一）第一课时学习目标

读课文学复述识生字积词语

第一课时叶圣陶

原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《隔膜》《稻草人》等。

第一课时活动一：我是小老师活动内容：1、自主学习：个人认读生字和勾画的词语，找出易错字、多音字和自己不懂的词语做好标记或记录。3分钟2、团队学习：讨论易错字的记法、多音字组词，请教不懂的词语，准备按规则进行汇报。5分钟规则：1、学友全部准确认读。+12、说出会认字生字词语、会写字的音序、部首、组两个词语，找一个形近字。+23、说出易错字、多音字。+1能帮同学解释新词难词+1活动时间为自主思考2分钟，小组交流5分钟，汇报8分钟我会认朗读课文扫清障碍嫂子恳求筛子好歹

罕见

梭子

监狱

酿造瞌睡拘禁sǎokěnshāidǎihǎn

suōyùniànɡkējū拘在湖里无拘无束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮。落秋天到了，树叶一片片落了下来。

luò我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。多音字là嫂sǎo巧记：少女扶老叟。“竖”要透头易写错妻qī

不是一笔下来的。妻子男子的配偶。牛郎爹娘嫂子车辆好歹稀罕面纱妻子赶趟衬托监狱长辈挨近落叶落下勤勤恳恳干干净净眉开眼笑美中不足一五一十成家立业晃晃荡荡无拘无束相依为命我积累的词语词语解释无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。孩子们在水里无拘无束地游泳。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。活动二：读故事知大意活动内容：1、快速默读课文，想一想，牛郎的生活境遇发生了几次变化，你觉得可以分成几部分，怎么分？2、想想每个部分各自写了什么？给每个部分用简洁的语言加小标题。3、完善空白概括主要内容：本文先介绍了_____，交代了牛郎与老牛________的生活。接着叙述了__________，在一起生活.规则：1、能准确说出牛郎的生活变化，划分部分。+12、较为准确说出每部分意思。+1能加较准确的小标题+1，小标题做到最简洁+13、能借助提示全面的概括文章主要内容。+2

默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女相识,，在一起生活。层次划分：第一部分：（1-2）概括介绍了牛郎凄苦的身世第二部分：（3-8）讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情第三部分：（9-21）讲述了牛郎得到老牛的帮助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天空的生活情况小标题：童年：身世凄苦，与老牛相依为命。（相依为命）成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。（悉心照顾）成家：得老牛相助，与织女相识。（得助成家）一、选择题。

王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）A、她织得一手好彩锦

B、她会织布

C、她管理织布工作课堂演练A1.“瞌睡”的“瞌”读kē

，不读kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服字词听写冥想

niúlángdiēniángsǎozichēliàng()()()()

hǎodǎixīhǎnshāyīfūqīyítàng

()()()()()chèntuōjiānyùhūnlĭbèifènāijìn()()()()()qínqínkěnkěnwújūwúshù()()我会拼写上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时读课文品人物会复述明道理学习目标活动一：学故事知悲惨身世活动内容：默读1-8自然段：1.勾出哥嫂对待牛郎的语句，想一想这些描写在说明什么，标注在旁边。2.从这些语句你觉得哥嫂对待牛郎怎么样，哥哥嫂嫂和牛郎是怎样的人？尝试读出感情？活动规则：1、能找出哥嫂对待牛郎的语句并能准确说出说明了什么。+12、能说出哥哥嫂嫂和牛郎是怎样的人并用朗读表现出来。+2活动时间为自主思考3分钟，小组交流4分钟，汇报6分钟哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。得赶走他。表现了兄嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”规则：1、推荐一人用自己的语言复述过程，讲清细节过程。+22、能用几个词概括牛郎的特点，并且能结合故事情节说明从哪些地方看出来的。+2

活动二：复述故事，感知形象1、自主学习：默读课文剩余部分，思考：牛郎和老牛是怎么相处的？牛郎和织女是怎么认识的？2、团队复述：在第二第三个部分中选择部分过程讲一讲。3、讨论：织女身份高贵，却嫁给放牛娃，你觉得值得吗？联系第一部分说说你眼中的牛郎是个什么样的人？让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水冬天，在山坡上晒太阳刷得干干净净牛棚干干净净牛郎：善良勤劳捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。活动内容：1、自主思考：这两个略写的地方，我们可以从哪些方面去发挥想象能更加生动具体？3分钟。

2、团队一人复述，其他人倾听并完善，推荐准备汇报。把以上情景说得更生动、具体。7分钟活动三：创造性复述课文仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看