小学语文人教六年级上册伯牙鼓琴-

课文导入：伯牙鼓琴俞伯牙锺子期走进伯牙

伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。初读课文自由读课文三遍，把字音读准确，课文读流利，注意把握好停顿。学习字词：鼓琴

哉

若

巍巍

汤汤

绝弦

终身在课文里画出停顿，跟读课文伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为世无足/复为鼓琴者。

疏通文意结合注释，翻译课文，两人一组互相翻译给对方听，找出自己不理解的词语或句子，作出标记，向老师提问。研读课文：伯牙鼓琴，锺子期听之。体会文言文与现代文的不同。“鼓”在古代是“弹”的意思，现代文中的“鼓”已经没有“弹”的意思了，这一词义已经消失了。“琴”指的是古琴。伯牙鼓琴，锺子期听之。

鼓：弹奏，演奏。意思：俞伯牙弹奏古琴，锺子期听。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”方：开始。志：心志，情志。善哉：好呀。若：好像。意思：开始弹琴时，伯牙心里想着高山。锺子期称赞说：“弹得真好呀，我仿佛看见了巍峨的高山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”少选：一会儿，不久，形容很短的时间。乎：语气词。汤汤：水流大而急的样子。意思：不一会儿，（伯牙）心里想着流水，锺子期又说：“弹得真好呀，我仿佛看见了水势浩荡的江河。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世间无足复为鼓琴者。破：摔破。

绝：断绝。复：再，又。以为：认为。足：足以。意思：锺子期死了，伯牙摔破古琴剪断琴弦，一生不再弹琴。认为世间再没有人值得自己为他弹琴了。研读课文：试着用自己的话说一说故事的意思。

研读课文：现在请同学们结合课文注释，小组内合作，试着翻译全文。

伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙开始用琴声抒发自己志在大山的情怀，锺子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，锺子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。感悟知音这个故事传颂着一个高山流水遇知音的美谈，反复朗读课文，想一想文中哪些地方可以体现锺子期是伯牙的知音？伯牙所念，锺子期必得之。无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期一定知道他的心意。补充拓展：

据记载，伯牙子期在一个中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待地赶来与子期相会时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为锺子期的死而“破琴绝弦”，你怎样看待他的举动？

锺子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正懂得自己的音乐，理解自己的感受，他的演奏失去了意义，所以他“破琴绝弦”。所谓知音就是相知、相惜、相通。拓展延伸：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然酒逢知己饮，诗向会人吟。——《增广贤文》有关知音的诗词主题思想：回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么。

这是一篇文言文，讲述了高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。文章表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。在文言文中常见的语气词有以下几个：也、矣、乎、者，它们有的时候用在句中，有的时候用在句尾。⒈也用在句尾表示陈述语气：

①其人弗能应也。②物莫能陷也。③知之为知之，不知为不知，是知也。④记亦不能久也。也用在句中表示停顿，以舒缓语气：

如：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。⒉矣用在句尾表示陈述语气：如：心既到矣……