小学语文人教五年级上册 落花生- 课件

循环小数整体感知

自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？学习课文第1自然段

读一读这段话，看看你能从中体会到什么?我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。··作者为何用“居然”一词？表示没想到，出乎意料。“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。13这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。体会作者收获花生的喜悦。默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3-14自然段为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。

许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。有关许地山父亲的资料：分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。

朗读指导

要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。交流：

作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。花生特点：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心填一填相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置不一样。父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父亲借花生教育孩子：借物喻人父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。资料：你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”结合时代背景,深入体会课文中的道理。思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？尝试练笔小练笔联系生活实际说说哪些事物也像落花生