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语文六年级上册13穷人阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。课文主要讲了一件什么事？

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。渔夫和妻子桑娜主动收养课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。互动课堂1、从“屋内装饰”看出“穷”2、从孩子的吃、穿看出“穷”3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”4、从“天气的恶劣”看出“穷”5、从西蒙死去的情景看出“穷"环境描写海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。勤劳能干

有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”，你支持这种观点吗？请同学们自由朗读第8～11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动。互动课堂

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指的是什么？收养西蒙的两个孩子。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！忧伤、自责惊恐同情、自责承担一切后果的决心桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良，乐于助人，有爱心。

宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。

宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。

宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。分角色读第12～27自然段，感受渔夫回来之后，他们经历了怎样的心路历程？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。担心桑娜不愿意人物对话有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有美好的品质。贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸情感升华

微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。幸福在于为别人而活。桑娜告诉丈夫自己已经

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