小学语文人教六年级上册只有一个地球用课件

只有一个地球（科学小品文）概括课文写了关于地球的哪几个方面的内容？复习课文写了关于地球哪几个方面的内容?地球的美丽（1）地球的渺小（2）自然资源有限（3、4）不能移居别处（5—7）只有一个地球，保护地球（8、9）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！重点探究，深入感悟（一）地球的可爱（一）地球的可爱1.自由朗读课文，你从哪里读出了“地球的可爱”？用横线勾画出来。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

美丽壮观地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。将地球比作“母亲”“摇篮”，生动形象地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物于生命。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。除了矿产资源，地球还向我们提供了哪些资源？

慷慨无私重点探究，深入感悟（二）地球的易碎性（二）地球的易碎性1.默读课文。你从文中哪些地方读出“地球太容易破碎”呢？用波浪线勾画相关语句。2.小组合作讨论：为什么说地球易碎？采用了什么说明方法？

“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说……如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”举例子人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。我们的大气资源我们的水资源我们的水资源我们的森林资源我们的生物资源大肆捕杀血流成河我们的生活环境

不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。

随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。

不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。

耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。地球母亲，伤痕累累！你的心情怎样？你想说些什么？1.快速默读课文5-7自然段，然后同桌之间讨论“移居别的星球可行吗？”为什么？移居别的星球可行吗？重点探究，深入感悟（三）地球的唯一性（无法移居）

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。

“至少”是什么意思？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。“至少”是“最少”的意思。“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。1.采用了什么说明方法？2.“40万亿千米”有多远？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。

在火星或月球上建造移民基地。

这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住