小学语文人教六年级上册花之歌终板课件

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者描写花运用的想象手法。

3.体会本文蕴含的思想感情和哲理。作者简介纪伯伦，黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。自主学习：

1.有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏.

2.扫清字词障碍，划出不理解的词或者句子，和同桌进行探讨.字词学习

苍穹

孕育冠冕摇曳凝视旖旎

馥郁硕大琼浆鸣啭

婆娑起舞顾影自怜孤芳自赏

1.从哪些地方可以看出“我”是花？

2.用“读到.....时，我仿佛看到了花儿.....”的句式，学生小组交流。

默读课文，一边思考一边批注：“ 我是大自然的话语”。“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”。以星喻花，突出花的高洁夺目。

“我是诸元素之女”。“我”是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

诸元素指春夏秋冬，写出了花孕育、生长的过程。写出了花对人类无私的奉献。 

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

这句中把“我”比作大自然的话语，花开花谢，就像大自然在说话、沉默。

重点感悟作者把花分别比作了什么？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

这句中把“我”比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

把“我”比作诸元素（春夏秋冬）的女儿，写出了花从孕育、成长、芬芳到凋谢的过程。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。“欢迎、送行”光明，采用拟人手法，运用动作描写写出了花儿迎接和送别白天的情形。

作者哪些地方运用了拟人的手法来写花？找出相关句子，说一说。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

“摇曳、呼吸”采用拟人手法，运用动作描写写出了花朵的动态美和清香。

我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

“饮着、听着、起舞”采用拟人手法，运用动作描写写出了花儿沐浴着朝露，与小鸟为伴，同小草起舞的美丽姿态。1.品读第4自然段，说说花寄托了人类什么样的感情。阅读思考花寄托了人类纯洁、神圣的情感。2.读课文最后一个自然段，说说花的精神和形象是什么？

花具有热爱自然、无私奉献、追求光明的情操，是一个天使的形象。3.“而这些哲理，人类并未完全领悟。”这句话蕴含了作者什么样的态度？与花进行对比，是对一些缺乏高尚情操、思想自私狭隘的人的批判。

比喻：大自然的话语热爱自然星星展开想象诸元素之女追求光明

拟人：欢迎、送行无私奉献摇曳、呼吸饮着、听着、起舞

花之歌延伸阅读，读懂意图，交流感受：默读“阅读链接”中的《杨柳与睡莲》

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