小学语文人教六年级上册《青山不老》课件

外表：年龄:居住环境：日常工作：主要贡献：借助信息，概括文章主要内容。默读课文提取有关老人的信息，1、在文中画出老人创造的奇迹。2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？

聚焦“奇迹”，感受伟大(1)关注大环境，体会创造奇迹之难。①学生默读第二自然段，结合图片及资料，了解晋西北大环境的恶劣。②默读第一自然段，通过画面对比，发现大环境变化之大。老农创造了怎样的奇迹？

（请从文中找出有关的句段加以说明）自读课文，思考问题：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。面积大、时间长、贡献大1、在文中画出老人创造的奇迹。2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？

聚焦“奇迹”，感受伟大(1)关注大环境，体会创造奇迹之难。①学生默读第二自然段，结合图片及资料，了解晋西北大环境的恶劣。②默读第一自然段，通过画面对比，发现大环境变化之大。知识链接

晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟

１、窗外是参天的杨树。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。现在——绿意荡漾的青山(2)关注小环境，体会创造奇迹之难。①默读第三自然段，利用关键词罗列老人“每天”的生活作息。②画出相关语句，概括“十五年”里发生的典型事例。联系生活，展开推测：这十五年里可能还发生了什么？

日出而作、日落而息

俭朴、单调的生活①默读第三自然段，利用关键词罗列老人“每天”的生活作息。三个典型事例1、五位老汉相继离世2、老伴逝世3、女儿三番五次从城里回来接他去享清福

②画出相关语句，概括“十五年”里发生的典型事例。联系生活，展开推测：这十五年里可能还发生了什么？学生讨论：作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境了？

我们应该如何理解“青山不老”的含义？难点理解1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

2、这位普通的老人让我领悟到：青山不会老的。

“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。“另一种东西”到底是什么，为什么能“与山川共存、与日月同辉”？

你从课文的哪些地方可以读出这种“不老”的奉献精神？（找出相关句子）

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是自己生命的归宿。他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。青山是不会老的！

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！课文为什么以“青山不老”为题？1、抓“青山”，思考：课题中为什么用“青山”，而不直接点出老人？2、抓“不老”，思考：课题中的“不老”有什么特殊的表达作用？①“青山不老”是文章的文眼，深化主题，使主题形象鲜活