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文档简介

有人说《穷人》这篇课文里的穷人桑娜和渔夫其实并不穷，你同意这种观点吗？学习第二部分（抱回孩子）自由读这部分内容。边读边做批注：1.用—勾出描写桑娜心里活动的语句，用﹏勾出描写桑娜神态的词语。2.理解“忐忑不安”

她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜此时的矛盾心理：

（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来

。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来

。（3）桑娜最后决定:

宁可

也要

。

桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊，从椅子上站起来。桑娜沉思着，久久地坐在床前。渔夫能否同意收养西蒙的两个孤儿呢?

研读第三部分要求：小组合作学习相关内容，做批注。思考：1.体会桑娜和丈夫的对话。2.小练笔：想象心理活动“两个人沉默了一阵。”3.勾画出渔夫知道西蒙死讯后的反应有关语句。展开想象：“两个人沉默了一阵。”“……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。联系课文内容，沉默中，渔夫在想什么呢？桑娜又会想些什么呢？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？文章的结局悬念？故事的结局和悬念？课文讲述的是（）在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）的美好品质。课文为什么以“穷人”作为题目？善良，是让世界变得温暖和美好的一束光

。

贫穷的人往往富于仁慈。——海明威

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