小学语文人教六年级上册 《草原》 课件

同学们，你们见过大草原吗？同学们这就是辽阔的大草原，你们觉得草原风光美不美呀？如果假期父母要带你们去草原旅游，大家想不想去呀？今天我们就跟着作者老舍来提前感受一下我们祖国的草原风光！作者老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。1.快速朗读课文，注意读准字音，读通句子。注意一些描写草原景色和体现蒙汉情深的句子。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.用浪线画出你觉得写得好的句子。理解词语词语解释渲染国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。翠色欲滴翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。襟飘带舞衣襟和裙带随风舞动。迂回回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。羞涩心里害羞而举动拘束不自然。

快速阅读课文，和同桌讨论一下本篇文章可以分为几部分？第1自然段第3—5自然段第2自然段第一部分这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。问题一：根据第一自然段，我们知道作者都描写了草原的哪些景物？

天空、小丘、羊群、骏马、大牛问题二：找出本段中的两个比喻句。①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。问题三：分别把什么比作了什么？这样比喻有什么好处？①把羊群在草原上到处走动的情景比喻成“无边的绿毯绣上白色的大花”。②把草原上小丘线条的柔美比喻成“绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。生动、形象地展现了一幅柔美的草原图画。第二部分

快速阅读第二自然段。问题一：这里写初入时的草原和接近公社时的草原有什么不同？

初入草原，不见一点声音，看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。接近公社时，听到了鞭响，看到了小河、牛羊、马群。蒙古人民欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。反映了什么？

草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。也说明了主人迎接客人时的急切心情，体现了牧区人民的热情好客。问题二：谁先来说说你从哪儿感受到蒙古人民的热情好客？（1）忽然，像被一阵凤吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（2）见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。主客互相敬酒、互相表演说明了什么？他们的语言相同吗？为什么还能说说笑笑？两族人民的深厚情谊不同因为都是在表达自己心中的愿望：团结互助第三部分“太阳已经偏西，谁也不肯走。”说明了什么？蒙汉深厚的情谊，也说明了客人对主人的依依惜别之情作者是怎样说的呢？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句话说明了什么？

这句诗描绘了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客，远道迎接、盛情款待客人的情景。以写草原之美衬托蒙古族人民的心灵之美、民族团结的精神之美，表现出蒙汉人民的友好情谊，歌颂全国各民族的大团结！《草原》这篇课文表达了什么样的思想感情？前面作者写和蒙古人一起赛马、吃奶茶、烤羊。蒙古人的热情好客，以及我们相处的融洽，表达了蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情。学习了《草原》这篇课文，你有什么感悟？老舍笔下的草原，宽广辽阔，还有那热情好客的蒙古族人民。草原人民那种热情好客，身姿曼妙的舞姿、风味独特的美食，令远方的客人流连忘返，更在浓郁的民族风情中演绎出蒙汉两族人民亲如一家的动人画面。

课堂小结同学们，今天我们学了课文，感受到了蒙古人民热情好客的品质。体会到了