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文档简介

回忆课文文中老人在什么环境下创造怎样的奇迹？

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是生的“奇迹”——一个了不起的奇迹！大环境：险恶小环境：艰苦

十五年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为

。“他觉得种树是命运的选择”读下面句子，结合课文思考：自读课文第5——7自然段，感悟老人的精神，领悟“青山不老”自学要求

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

“另一种东西”是什么呢？为什么能“与山川共存、与日月同辉”？

“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。

青山是不会老的！深读感知课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“

”的含义，且逐层深入地感受老人

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