小学语文人教六年级上册《桥》课件

桥

12部编本·六年级上册看课题，思考：1、说说学过的有关“桥”的课文和内容2、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？21.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。3学习目标再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？

窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥······

这是一场（）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。再次默读课文思考:5描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？说说这样描写的作用。比喻、拟人

读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词,

从中你又体会到了什么？7村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措8

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。9

当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）10

4.在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。11

品读课文,感悟村支书形象读课文(8-12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟：这是一位_________的老汉。12他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。沉着无畏1314

他像一座山，像一座（）的山。

他像一座山，一座屹立不倒的山。这是敢于同无情的洪魔作斗争的山

。

15忠于职守

老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”16齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语17③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。体会体会18老汉突然上前，从队伍里出一个小伙子，道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。冲揪吼难道他不爱他的儿子吗？19

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

不徇私情爱孩子20小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。爱孩子爱父亲21②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。22小伙子被洪水吞没了。23想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?24在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书犹如（）。让群众走

小伙子

自己巍然挺立的桥

25读第四部分，说说课文的结尾有何特点？

点明老支书和小伙子之间的关系。出人意料却又在情理之中、画龙点睛、前后照应。这究竟是一座什么样的桥？

窄窄的木